中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)之一.ppt

1、中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)之一,標(biāo)點(diǎn)與病句,南京市 朱友林,（一）標(biāo)點(diǎn),語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第四學(xué)段“寫(xiě)作”中要求“能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)” 。 考綱在“積累和運(yùn)用”規(guī)定：“正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。” 相關(guān)知識(shí)見(jiàn)于教材八下附錄部分。 考試題型：選擇、填空、修改，著眼于使用情況。,常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)題方法指津,方法一：圖示法解決句末標(biāo)點(diǎn)在引號(hào)內(nèi)外的問(wèn)題 例 “冰凍三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，寫(xiě)作更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。” 用圖示法表示為“-。”-，-“-?！?句引號(hào)內(nèi)獨(dú)立成句，故句號(hào)應(yīng)在引號(hào)里；句，如果認(rèn)可引號(hào)內(nèi)的句號(hào)，那么全句就沒(méi)有了句末標(biāo)點(diǎn)，不倫不類(lèi)，所以，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。,方法二：層次分析

2、法確定頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào),例 美國(guó)的紐約、洛山磯、日本的東京、法國(guó)的巴黎、英國(guó)的倫敦、中國(guó)的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申辦奧運(yùn)會(huì)的實(shí)力。例 季羨林先生的飲食十分簡(jiǎn)單：早餐一杯牛奶、一塊面包、一把炒花生米；午餐和晚餐則多以素菜為主。 在例我們可以看出各國(guó)家之間應(yīng)是并列關(guān)系，屬于并列詞組作主語(yǔ)的現(xiàn)象，可是有的詞組內(nèi)部又有小并列，如美國(guó)、中國(guó)，如果一味用逗號(hào)，則層次不明，這樣就必須把處的頓號(hào)改為逗號(hào)，這樣就清晰多了。例中的處用了分號(hào)，可是，全句連一個(gè)逗號(hào)都沒(méi)有，怎么會(huì)有分號(hào)的出現(xiàn)呢？一定是用錯(cuò)了，分號(hào)屬于越權(quán)了呀，所以要將此處的分號(hào)改為逗號(hào)。,方法三：成分分析法確定逗號(hào)、頓號(hào),例 臺(tái)灣與

3、大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應(yīng)盡快攜起手來(lái)。 本句中的“同根同源、同文同種”在句中做謂語(yǔ)，所以，它們之間不能用頓號(hào)，應(yīng)用逗號(hào)。 例 黨的十六大報(bào)告指出，我們要在新世紀(jì)頭20年走出一條科技含量高，經(jīng)濟(jì)效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。 “科技含量高，經(jīng)濟(jì)效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮”，在句中做定語(yǔ)，它們之間必須用頓號(hào)，用逗號(hào)則割裂了他們與中心詞的限制關(guān)系了。 例 老李的包子做得好，餡大、皮薄、味香。 “餡大、皮薄、味香”在句中做補(bǔ)語(yǔ)，做補(bǔ)語(yǔ)的并列詞組之間應(yīng)該用逗號(hào)。,方法四：語(yǔ)意分析法確定標(biāo)點(diǎn),例 他在“鐵道游

4、擊隊(duì)”里擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)。例 他在鐵道游擊隊(duì)里扮演隊(duì)長(zhǎng)角色。 同樣一個(gè)詞，但在例中必須用引號(hào)，例則用書(shū)名號(hào)。主要原因是語(yǔ)境不同。,方法五：擬用答語(yǔ)判斷逗號(hào)、問(wèn)號(hào),例 你是懦弱地等待？還是勇敢的應(yīng)對(duì)呢？ 例 茫茫宇宙到底有沒(méi)有外星人，生命能不能合成，人果真由命運(yùn)主宰？這一切都引起人們深深地思考。（2004年浙江卷） 在給例的擬答語(yǔ)時(shí)，我們只要選擇其一，或等待，或應(yīng)對(duì)，就可以了。在給例擬答時(shí)，則不能這樣簡(jiǎn)單，每一句都得回答。 這也就告訴我們例是選擇問(wèn)句，是一句話(huà)，中間不能用問(wèn)號(hào)的，應(yīng)把處改為逗號(hào)。例又是多重問(wèn)句，各自獨(dú)立，所以處的逗號(hào)應(yīng)改為問(wèn)號(hào)。,方法六：主動(dòng)劃句號(hào)，品評(píng)冒號(hào)的用法,例 魯迅認(rèn)為，中國(guó)

5、的歷史只有兩個(gè)時(shí)代：“想做奴隸而不得的時(shí)代”和“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”，“這一種循環(huán)，也就是先儒之所謂一治一亂”。 從“兩個(gè)時(shí)代”看，句號(hào)應(yīng)加在處，既然處用了逗號(hào)，說(shuō)明與后面還是有密切關(guān)系的，而后面的內(nèi)容又不是“啟示”的內(nèi)容，所以說(shuō)，處的冒號(hào)屬于用錯(cuò)情況。,下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）,A什么是故鄉(xiāng)？生在哪里？哪里就是故鄉(xiāng)。 B氣質(zhì)的形成包括“實(shí)”和“虛”兩個(gè)方面。 C保爾的一生形象地告訴了我們鋼鐵是怎樣煉成的。 D“把這瓶家鄉(xiāng)的水土帶在行李箱里，”媽媽說(shuō)：“它能保佑你一路平安?！?解析：這道題考查了問(wèn)號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)以及引文末標(biāo)點(diǎn)的用法。A項(xiàng)中盡管有疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子表達(dá)的卻不是疑

6、問(wèn)語(yǔ)氣，兩處問(wèn)號(hào)都應(yīng)用逗號(hào)。C項(xiàng)“告訴”的是“鋼鐵是怎樣煉成的”的道理，而不是這本書(shū)，所以不應(yīng)用書(shū)名號(hào)，應(yīng)用引號(hào)。D項(xiàng)前后都有引文，中間是人物，說(shuō)后面不能用冒號(hào)，應(yīng)用逗號(hào)。,B,在下文括號(hào)處填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào):,人，最寶貴的是生命（ ）生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢（ ）每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)（ ）我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)（ ）為人類(lèi)解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)（ ）,。,?,:“,?！?（二）病句,辨別句子的正誤，首先從語(yǔ)法入手，看成分殘缺不殘缺，有無(wú)重復(fù)多余的成分，搭配得當(dāng)不得當(dāng)，語(yǔ)序合理不合

7、理等。再看合不合邏輯事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面逐一分析，就能辨其正誤，然后進(jìn)行修改。 常見(jiàn)的明顯語(yǔ)病有以下幾種：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒、前后矛盾、句式雜糅、重復(fù)累贅、介詞不當(dāng)?shù)?。修改病句，是從語(yǔ)法、邏輯、語(yǔ)言習(xí)慣等方面辨其正誤，識(shí)其病因后進(jìn)行修改，并且要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改，否則就變成另寫(xiě)了。,（1）結(jié)構(gòu)是否完整（成分殘缺）,缺乏主語(yǔ) 通過(guò)（刪去）刻苦學(xué)習(xí)，使（或刪去）他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高。 缺乏謂語(yǔ) 我們正在努力為（刪去）建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)（或加上“而奮斗”）。 缺乏賓語(yǔ) 統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的（加上“方法”）,

8、（2）成分搭配是否妥當(dāng)（成分搭配不當(dāng)）,主謂不當(dāng) 現(xiàn)在，所要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)完成。 動(dòng)賓不當(dāng) 我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 主賓不當(dāng) 他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。 定中不當(dāng) 自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。,（3）語(yǔ)序是否合理（語(yǔ)序不合理） 例：每個(gè)有理想的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。 （4）句式是否雜糅（句式雜糅） 例：有沒(méi)有（刪去）健康的身體，是否（刪去）做好工作的前提。 （5）前后文意是否矛盾（前后矛盾） 例：一朵朵五彩繽紛（刪去）白（或刪去）云飄浮在高空。,（6）語(yǔ)意是否重復(fù)（語(yǔ)意重復(fù)） 例：關(guān)于這件事的具體詳（刪去其中一個(gè)）情，以后再

9、告訴你。 （7）是否產(chǎn)生歧義（歧義） 例；小王見(jiàn)到小李，他告訴他，他（改為“自己”）在廠里評(píng)上了生產(chǎn)標(biāo)兵。 （8）用詞是否得當(dāng)（用詞不當(dāng)） 例：大家都說(shuō)他的批評(píng)又正確又尖刻（改為“尖銳”）,課標(biāo)及考綱要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”。語(yǔ)段修改題較好地體現(xiàn)了這一理念。 考綱：“能發(fā)現(xiàn)并修改常見(jiàn)的語(yǔ)病?！保ㄖ窹1） 常見(jiàn)題型：語(yǔ)段修改題,題型概說(shuō),該類(lèi)題目具有下述兩方面特征：一是知識(shí)考查具有綜合性。它以所給語(yǔ)段材料為載體，有機(jī)滲透諸如病句修改（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“病句”）、語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明連貫得體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“表達(dá)”）、應(yīng)用文格式（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“格式”）、標(biāo)點(diǎn)、別字等知識(shí)的考查。二是命題設(shè)置具有情

10、境性。與孤立單一的基礎(chǔ)知識(shí)考查題不同，該類(lèi)題側(cè)重在整個(gè)語(yǔ)段這一語(yǔ)境背景下設(shè)置問(wèn)題，考查學(xué)生的語(yǔ)言辨誤改錯(cuò)能力。語(yǔ)段材料以口語(yǔ)交際、書(shū)信、演講稿等應(yīng)用性文字為主。,解題策略,該類(lèi)題的解題步驟如下： 一、整體感知，把握語(yǔ)段材料的內(nèi)容要點(diǎn)和形式特征。 二、局部揣摩，借助語(yǔ)感辨識(shí)篩選，確定有“硬傷”的地方。 三、調(diào)動(dòng)積累，運(yùn)用語(yǔ)法、語(yǔ)言表達(dá)及應(yīng)用文等方面知識(shí)，加工修改。,（一）病句考查型,下面一段話(huà)有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)加以修改。 16日下午，由校團(tuán)委舉辦的首屆“百靈鳥(niǎo)”校園歌手大賽在校體育館拉開(kāi)帷幕。來(lái)自全校60個(gè)班近一百多名學(xué)生參加了比賽。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，高一學(xué)生肖瀟捧走了“百靈鳥(niǎo)”校園歌手大賽第一名。這

11、次活動(dòng)豐富了校園生活，深受廣大學(xué)生的歡迎。 處句子應(yīng)修改成：_ 處句子應(yīng)修改成：_ （2003年江蘇省宿遷中考試題）,簡(jiǎn)析：,該題考查劃線句子的語(yǔ)病修改。從病因上看，句中“近”（表數(shù)量不足）與“多”（數(shù)量有余）矛盾；句中“捧走”與“第一名”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。 答案： 刪去“近”（或“多”）； 把“捧走”改為“獲得”。,(二)表達(dá)考查型,李明與羅潔同學(xué)多年。李明的母親在圖書(shū)室工作，羅潔寫(xiě)信向李明的母親借一本參考資料。下面是羅潔所寫(xiě)的短信的正文部分，閱讀后完成后面的題目。 我雖沒(méi)有跟您晤面，但我和李明是多年的同學(xué)。今有一事相求：中考即將到來(lái)，離中考的時(shí)間不遠(yuǎn)了，我急需一本有關(guān)中考復(fù)習(xí)的語(yǔ)文資料，不知你

12、們圖書(shū)室有沒(méi)有這樣的資料。如果有，請(qǐng)李明帶給我；如果沒(méi)有，要立即告訴我，多謝您的協(xié)助。 1.上文語(yǔ)段中，有一處是多余的，應(yīng)刪去。這一處是 。 2.上面語(yǔ)段中有三處語(yǔ)言表達(dá)不得體的地方，請(qǐng)指出來(lái)并加以改正。 （1）第一處不得體的詞語(yǔ)或語(yǔ)句是 ，應(yīng)改為 。 （2）第二處不得體的詞語(yǔ)或語(yǔ)句是 ，應(yīng)改為 。 （3）第三處不得體的詞語(yǔ)或語(yǔ)句是 ，應(yīng)改為 。 （2003年四川省成都中考試題）,簡(jiǎn)析：,該題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明和得體。第1題要求辨識(shí)多余重復(fù)的語(yǔ)句，從反面考查“簡(jiǎn)明”；第2題，要求學(xué)生指認(rèn)三處不得體的詞句并修改。從語(yǔ)段看，“不得體”類(lèi)型涉及：未注意語(yǔ)體風(fēng)格，未注意說(shuō)話(huà)對(duì)象，未注意禮貌用語(yǔ)。 答案

13、： 1.中考即將到來(lái)（或：離中考的時(shí)間不遠(yuǎn)了）； 2.(1) 晤面 見(jiàn)過(guò)面；(2)要立即告訴我 麻煩您告訴我一聲（或：請(qǐng)告訴我一聲）；(3)多謝您的協(xié)助 謝謝您的幫助（或：謝謝您）。,（三）病句、表達(dá)整合考查型,下面是某節(jié)目主持人所說(shuō)的一段話(huà)，讀后按要求回答問(wèn)題。 現(xiàn)在，有請(qǐng)歌壇新秀雨菲小姐。雨菲小姐德高望重，演技 精湛，當(dāng)上了本屆十佳青年歌手的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她演唱的夢(mèng)在 飛翔也榮登“十大排行榜”。讓我們用掌聲向她表示熱烈的祝賀。雨菲小姐自登上歌壇以來(lái)，多年以來(lái)，一直不斷地努力，終于實(shí) 現(xiàn)了她的夢(mèng)想。下面請(qǐng)她為我們演唱夢(mèng)在飛翔。 1.語(yǔ)言不簡(jiǎn)明的一處是 （只填序號(hào)） 2.語(yǔ)言不得體的一處是 （只填

14、序號(hào)） 3.句子成分搭配不當(dāng)?shù)囊惶幨?（只填序號(hào)） 應(yīng)改為 （不能改變?cè)猓?（2001年北京市海淀區(qū)中考試題）,簡(jiǎn)析：,該題前兩條考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、得體，第三題考查病句修改。從語(yǔ)段看，第句中“自登上歌壇以來(lái)”，“多年以來(lái)”表意重復(fù)，第句中“德高望重”用于“雨菲小姐”不得體，第句中“當(dāng)上”與“榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)予修改。 答案： 1. 2. 3.；獲得了本屆十佳青年歌手的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。,（四）表達(dá)、格式整合考查型,請(qǐng)根據(jù)提示，找出下面征稿啟事中的兩處毛病，并將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面。 征稿啟事 為活躍校園生活，貴刊將增設(shè)“校園生活”欄目。特征集以下方面稿件：文藝作品、讀書(shū)筆記、班級(jí)新事報(bào)道等。來(lái)

15、稿要求書(shū)寫(xiě)清楚，千字左右。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。 校園專(zhuān)刊編輯部 修改意見(jiàn)： 1.語(yǔ)言： 2.格式：,簡(jiǎn)析：,“征稿啟事”格式一般包括標(biāo)題、正文、落款三部分，其中“落款”處應(yīng)寫(xiě)清啟事的單位（或個(gè)人）及日期。本題遺漏了日期。從語(yǔ)言表達(dá)上看，“貴刊”一般用于尊稱(chēng)對(duì)方刊物，文中自稱(chēng)不得體。 答案： 1.“貴刊”改為“本刊”； 2.啟事末尾加上日期。,（五）病句、表達(dá)、格式整合考查型,閱讀下面的表?yè)P(yáng)信，按要求回答問(wèn)題。 表?yè)P(yáng)信 中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo): 貴校初三（1）班高遠(yuǎn)同學(xué)助人為樂(lè)，非常值得表?yè)P(yáng)。 我的孩子方旭就讀于初三（1）班，一個(gè)月前因患急性肺炎住進(jìn)了醫(yī)院。這期間他耽誤了不少功課，我們焦急萬(wàn)分。正在這時(shí)，高

16、遠(yuǎn)同學(xué)主動(dòng)來(lái)到我們家，熱心為方旭補(bǔ)課。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫助方旭補(bǔ)上了落下的功課。在高遠(yuǎn)同學(xué)面臨中考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間來(lái)幫助同學(xué)。這種助人為樂(lè)的精神讓我們?nèi)曳浅８袆?dòng)。我們除再次向他表示感謝之外，還要求你們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的在全校給予表?yè)P(yáng)！ 此致 敬禮！ 方旭的家長(zhǎng) 方明杰 李丹敬上 2000年4月29日,問(wèn)題,1.這封表?yè)P(yáng)信在格式上有兩處錯(cuò)誤，它們是 。（寫(xiě)出畫(huà)線處的序號(hào)） 2.有語(yǔ)病的是第 處。（寫(xiě)序號(hào)） 應(yīng)改為： 。（要求不改變?cè)?，并與上下文語(yǔ)意連貫，銜接自然。） 3.正文中語(yǔ)言有一處不得體，請(qǐng)用括號(hào)括出。,簡(jiǎn)析：該題第1條考查書(shū)信格式，其兩處錯(cuò)誤分別產(chǎn)生在稱(chēng)呼（應(yīng)頂

17、格寫(xiě)）和致敬語(yǔ)中的“此致”（應(yīng)空兩格寫(xiě)或不另起行接正文后寫(xiě)）。第2條考查病句指認(rèn)修改，信中劃線的第4句系成分殘缺（缺主語(yǔ)），應(yīng)修改成“高遠(yuǎn)”做主語(yǔ)的句子。第3條考查語(yǔ)言表達(dá)，信正文中不得體的語(yǔ)句應(yīng)為文末的一句話(huà)（未注意講話(huà)人的身份）。 答案：1.、 2.高遠(yuǎn)同學(xué)在面臨中考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間幫助同學(xué)。 3.在原文中用括號(hào)括出下句：（我們除再次向他表示感謝之外，還要求你們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的在全校給予表?yè)P(yáng)！）,（六）病句、表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)整合考查型,仇星同學(xué)晚上學(xué)習(xí)到9點(diǎn)，感到有些疲勞。他打開(kāi)電視，電視臺(tái)正在播放世界杯足球賽實(shí)況，媽媽走過(guò)來(lái)，生氣地說(shuō)：“馬上就要中考了，還看電視 ” “媽?zhuān)率裁?！學(xué)習(xí)

18、要講究效率，您懂不懂？考前最忌諱的，就是不要過(guò)分勞累。我學(xué)習(xí)累了，想看電視放松一下。再說(shuō)，運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神對(duì)我也是一種鼓舞，你說(shuō)對(duì)嗎？”仇星說(shuō)。 1.從第一段語(yǔ)境看，上文方框處可加 或 等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.第二段文字是仇星的回答，請(qǐng)按語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體、無(wú)語(yǔ)病的要求加以修改。 (1)“你嚷什么！”應(yīng)改為 ； (2)應(yīng)刪去的句子是 ； (3)畫(huà)線句應(yīng)改為 。,簡(jiǎn)析：,該題第1條考查句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，從語(yǔ)境中“生氣”一詞來(lái)看，宜選用句末點(diǎn)號(hào)中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)及標(biāo)號(hào)中的省略號(hào)。第2條綜合考查語(yǔ)言表達(dá)的得體、簡(jiǎn)明及病句修改，其中第（1）小條“您嚷什么”不得體（未注意講話(huà)對(duì)象），第（2）小條應(yīng)刪去多余的“您懂不懂”，第（3）小條要求修改的畫(huà)線句子，從病因上看，屬于“不合情理”。 答案：1??？ 2（1）您別急或您別生氣（2）您懂不懂？（3）考前最忌諱的，就是過(guò)分勞累。（或：考前不能過(guò)分勞累）,（七）病句、別字、標(biāo)點(diǎn)整合考查型,下面一段話(huà)中有4處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并在原文中改正。（增、刪、調(diào)、換的符號(hào)見(jiàn)指P24） 四日市的居民常年累月地吸入被二氧化硫及各種金屬粉塵污染的空氣，呼吸器