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1、語(yǔ) 文 教 學(xué) 論 主講教師:印文霞學(xué) 習(xí) 導(dǎo) 引專業(yè)教育類課程語(yǔ)文教學(xué)法 理論:語(yǔ)文教學(xué)論 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究 實(shí)踐:技能訓(xùn)練教材:王文彥 蔡明語(yǔ)文課程與教學(xué)論(第二版) 高等教育 出版社 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)評(píng)價(jià)與考核:學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)50% ,期末閉卷考試50%。第一章 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的發(fā)展演變及基本性質(zhì)、研究對(duì)象、基本任務(wù)一、課程的產(chǎn)生、形成、發(fā)展(1)孕育于教育學(xué)時(shí)期(1902-1918)(2)國(guó)文教授法時(shí)期(1918-1924)(3)國(guó)文教學(xué)法和國(guó)語(yǔ)教學(xué)法時(shí)期(1924-1939)(4)語(yǔ)文教材教法時(shí)期(1939-1978)(5)語(yǔ)文

2、教學(xué)法和語(yǔ)文教學(xué)論時(shí)期(1978-1989)(6)語(yǔ)文教育學(xué)時(shí)期(1989-1997)(7)語(yǔ)文課程與教學(xué)論時(shí)期(1997-)第一時(shí)期: 孕育期(p29-30)(混合型教育) 1902年頒布?xì)J定學(xué)堂章程,這是中國(guó)歷史上由清政府正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制,史稱“壬寅學(xué)制”。(未實(shí)行) 1904年頒布奏定學(xué)堂章程,這是中國(guó)歷史上由政府正式頒布,在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)際推行的現(xiàn)代學(xué)制,史稱“癸卯學(xué)制”。(正式實(shí)行) “癸卯學(xué)制”實(shí)行分科教學(xué),標(biāo)志傳統(tǒng)語(yǔ)文教育向現(xiàn)代語(yǔ)文教育的過渡,我國(guó)現(xiàn)代教育由此開始。第二時(shí)期:國(guó)文教授法時(shí)期(p32-36) 1.夏宇眾中學(xué)國(guó)文科教授之商榷標(biāo)志著語(yǔ)文課程與教學(xué)論的研究開始從教育

3、學(xué)中脫離出來,成為一門獨(dú)立的學(xué)科。2.“國(guó)文”(文言文) 3.“國(guó)語(yǔ)”(白話文)(1920年) 第三時(shí)期:國(guó)文教學(xué)法和國(guó)語(yǔ)教學(xué)法時(shí)期(p37-39)陶行知提出:教授法改教學(xué)法教授教師教,傳授教學(xué)教師教、學(xué)生學(xué)黎錦熙新著國(guó)語(yǔ)教學(xué)法1924(漢語(yǔ)拼音)師范學(xué)院:“國(guó)文教學(xué)法”或“國(guó)語(yǔ)教學(xué)法”1938第四時(shí)期:語(yǔ)文教材教法時(shí)期(p15) 師范學(xué)院:分科教材及教法研究 1939 改名“語(yǔ)文” 1949 (p40)【什么叫語(yǔ)文?】 【語(yǔ)文是一門學(xué)科的名稱,它始用于1949年,是口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的合稱?!?著作:葉圣陶語(yǔ)文教育論集 呂叔湘論語(yǔ)文教學(xué) 張志公傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)初探張志公論語(yǔ)文教學(xué)改革第五時(shí)期:語(yǔ)

4、文教學(xué)法和語(yǔ)文教學(xué)論時(shí)期 十二院校統(tǒng)編教材中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法197820世紀(jì)80年代語(yǔ)文教學(xué)原理語(yǔ)文教學(xué)論問世。第六時(shí)期:語(yǔ)文教育學(xué)時(shí)期 學(xué)科教育學(xué)研討會(huì)。1989 反思:人與學(xué)生(理論教學(xué)+培養(yǎng)目標(biāo)=學(xué)生的全面發(fā)展) 教學(xué)法教學(xué)論教育學(xué)的側(cè)重點(diǎn)(p17)第七時(shí)期:語(yǔ)文課程與教學(xué)論時(shí)期(p18)課程理論與教育學(xué)理論整合 1997 (中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革)課程論的基本任務(wù):研究“教學(xué)什么”、“為什么教學(xué)”教學(xué)論的基本任務(wù):研究“教學(xué)是什么”和“怎么教學(xué)” 必修課高中語(yǔ)文課程 選修課 理論指導(dǎo)實(shí)踐! 活動(dòng)課二、本學(xué)科的基本性質(zhì)特點(diǎn) (1)此門理論是應(yīng)用理論 (2)邊緣性強(qiáng),實(shí)踐性強(qiáng) 三、研究對(duì)象(1)

5、語(yǔ)文課堂教學(xué)。(2)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。(3)一切語(yǔ)文教育現(xiàn)象。四、任務(wù)(p11)(1)認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程與教學(xué)現(xiàn)象(2)揭示語(yǔ)文課程與教學(xué)規(guī)律(3)指導(dǎo)語(yǔ)文課程與教學(xué)實(shí)踐課程現(xiàn)象語(yǔ)文課程在發(fā)展、變化中所表現(xiàn)的外部形態(tài)和聯(lián)系。教學(xué)現(xiàn)象語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出來的外部形態(tài)和聯(lián)系。課程規(guī)律語(yǔ)文課程及其構(gòu)成要素在發(fā)展變化中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢(shì)。教學(xué)規(guī)律語(yǔ)文教學(xué)及其構(gòu)成要素在發(fā)展變化中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢(shì)。課程與教學(xué)實(shí)踐是人們有目的地開展語(yǔ)文語(yǔ)文課程與教學(xué)活動(dòng)的教育實(shí)踐,可以區(qū)分為管理、研制和應(yīng)用三種類型。第二章 語(yǔ)文課程性質(zhì) 一、語(yǔ)文內(nèi)涵 1、“語(yǔ)文”名稱的由來 中國(guó)文學(xué)國(guó)文國(guó)語(yǔ)語(yǔ)文 (P30) (P32) (

6、P35) (P40) 過渡 獨(dú)立 確立 意義(混合型教育分課教學(xué)) (現(xiàn)代文課程) 2、語(yǔ)文觀(對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的解釋) “一語(yǔ)一文”觀 (以葉圣陶為代表) 口 書 語(yǔ)言+文章() 頭 面 語(yǔ)言+文學(xué)(x) 語(yǔ) 語(yǔ) 語(yǔ)言+文字(x) 言 言 “一語(yǔ)雙文”觀(以曾祥芹為代表)語(yǔ)言文章文學(xué) 二、語(yǔ)文課程性質(zhì) (1)工具性。(2)人文性。(3)其他屬性(綜合性、實(shí)踐性) 課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代闡釋: 語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 工具性 葉圣陶:語(yǔ)文是工具。(開其先) 呂叔湘:“活”的 (繼其后) 張志公:特殊的工具。(集大成) 1963年中小學(xué)語(yǔ)

7、文教學(xué)大綱“語(yǔ)文是學(xué)好各門知識(shí)和從事各種工作的基礎(chǔ)工具”。 1996年全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(實(shí)驗(yàn)稿)“語(yǔ)文是最重要的交際工具,也是最重要的文化載體。” 2000年修訂全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分” 人文性 天文 (P62 )“文明以止,人文也。” 神學(xué) 人性或教養(yǎng)(對(duì)人的重視,人性的張揚(yáng)) 科學(xué) (1)環(huán)境、教育對(duì)人的文化塑造。 (2)人對(duì)環(huán)境、文化的選擇與創(chuàng)造。理解: 1、語(yǔ)文課程負(fù)載著文化。 避免: 2、語(yǔ)文課程傳承著文化。 “泛化人文性” 3、語(yǔ)文課程本身就是一種文化。星期一星期二星期三星期四星期五第一節(jié)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究502馬克思主義文論外國(guó)文學(xué)(單)古代文學(xué)(雙)中國(guó)文學(xué)批評(píng)史古代文學(xué)第二節(jié)第三節(jié)古典文獻(xiàn)學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究(單)古典文獻(xiàn)學(xué)(雙)外國(guó)文學(xué)第四節(jié)第五節(jié)港澳臺(tái)及海外華人文學(xué)研究106西方美學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論301第六節(jié)第七節(jié)中國(guó)文化與當(dāng)代小說研究406形式與政策102現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用501第八節(jié)第九節(jié)語(yǔ)文教學(xué)論(雙)201語(yǔ)用研究106第十節(jié)星期一星期二星期三星期四星期五第一節(jié)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究502馬克思主義文論外國(guó)文學(xué)(單)古代文學(xué)(雙)中國(guó)文學(xué)批評(píng)史古代文學(xué)第二節(jié)第三節(jié)古典文獻(xiàn)學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與

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