2021年【熱門】績效考核方案3篇

1、【熱門】績效考核方案3篇 【熱門】績效考核方案3篇 為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過方案嗎？以下是為大家收集的績效考核方案3篇，歡迎閱讀與收藏。 全而貫徹國家教育方針，積極推進素質教育，規(guī)范考核程序，客觀、科學地評價教職工一年來全面工作情況，有利于規(guī)范教師行為、充分調動廣大教職工的主動性、積極性和創(chuàng)新性，全面提高教學質最，合力打造鹽中品牌。依據國家、省市有關法律、法規(guī)，結合高中教師工作實際，特制定本方案。 高中部全體科任老師。 對每位老師實行百分制考核，一學期考核一次。項目

2、包括德（思想道德素質）(5分)、能（文化業(yè)務素質）(5分)、勤（教學行為規(guī)范）(5分)，績（教學成績）(20分)，廉（廉潔從教）（5分）和工作量（60分）六大項。 個人考核結果與教師績效工資直接掛鉤。 1加強政治學習、關心國家大事，忠誠教育事業(yè)，積極參加學校組織的政治學習、升旗等集體活動。否則缺席一次扣1分。請假者扣0.5分(公差除外)。 2服從領導、團結協(xié)作、識大體、顧大局。不服從領導， 一次扣2分； 煽動鬧事，一次扣5分。 3以情感人、以理服人、不體罰或變相體罰學生(打罵學生，讓學生站在教室外而等)，發(fā)現一次扣1分；家長反映到領導處經核實無誤后，一次扣2分；反映到上級部門或通過媒體曝光，給

3、學校造成負面影響，一次扣5分。 4該項考核扣至零分為止。 1、積極參加學校組織的各項業(yè)務培訓活動、認真參加教研活動。否則，缺席一次扣1分(公差除外)。 2、虛心學習、堅持聽課、教齡三年以內，每周聽課不少于3節(jié)；三年以上五年以下，每周聽課不少于2節(jié)；五年以上，每周聽課不少于l節(jié)。以聽課本筆記為準，少聽一次扣0.5分。 3、加強課后反思、秋累，要求每位老師每學期最少上交3篇教學反思，少一篇扣1分，反思不認真，一次扣0.5分。 4、積極參加示范課、觀摩課、優(yōu)質課、研究課和教學能手評選等活動，凡參加者一人次獎勵1分。 5、鼓勵全體教師加強學術研究，踴躍發(fā)表論文，在市、省，國家級刊物發(fā)表者，分別獎勵1、

4、2、3分。 6、領導聽課，提出表揚，獎勵1分；批評一次扣1分。 7、青年教師務必認真參加公開課，無故不參加一次扣3分；獲獎獎2分，受到批評扣2分。 8、該項考核下不保底，上不封頂。 l、按時按要求交教學計劃和總結，無計劃或者總結扣2分；兩項均無扣2分；計劃總結不認真扣1分。 2、上課衣著得體、舉止文明。穿拖鞋或奇裝異服一次扣1分，坐著講課一次扣1分；上課接打電話一次扣1分；工作日中午不得喝酒，違者一次扣5分。 3、加強勞動紀律管理，杜絕遲到早退現象，遲到或早退一次扣1分。 4、嚴格執(zhí)行請假制度，確保出勤率，事假一天扣0.2分，病假一天扣0.1分；曠工一節(jié)扣5分。 5、作業(yè)及檢查，每學期年級組牽

5、頭檢查兩次，評出一、二、三等三個類別，獲一等獎5分，二等獎3分，三等扣2分，未批改作業(yè)扣5分。 6、教案檢查，考核標準同“5”，無教案扣5分。 7、學情調查，每學期組織學情調查一次，評出同“5”。 8、上課、上自習期問，有學生無故缺席者、上課教師未登記的，1人次扣相應老師1分。 9、監(jiān)考、評卷無條件參加，不參加一次扣2分。 10、該項考核下不保底，上不封頂。 1、本項考核分均分（6分）、有效（7分）、貢獻（7分）三項。 2、每項考核執(zhí)行統(tǒng)一標準，即年級主任根據平行班數量設置一、二、三等獎。教師個人該項得分=所帶班級總得分所帶班級數量*同類班級考核系數。同類班級考核系數：一個為1.0，兩個為1.

6、1，三個為1.2，但最高得分不得超過40分。一等占30%，二等占40%,等占30%. 1廉潔從教、不以權 謀私、不收家長財物、禮品等，發(fā)現一次扣2分。 2不亂訂資料、亂收費、否則，發(fā)現一次扣2分。 3不私自從事有償補課、不得私自以各種名義辦輔導班，否則，發(fā)現有償補課，一次扣3分；發(fā)現辦班，一次扣5分 1、對擔任班主任的老師，按其工作狀況予以獎勵加分，具體標準為：高三：一等加20分，二等加18分，三等加15分；高二、高一：一等加18分，二等加16分，三等加14分。 2、擔任教研組長者，每人每次加2分。 3、工作量考核（40分）：語數外10節(jié)或兩個班；理化生、政史地12節(jié)或四個班：音體美計16節(jié)或

7、八個班。工作量不足，少一節(jié)課扣3分；超工作量起一節(jié)加3分。 此方案每月由年級組考核一次，送交教務處。 教職工績效工資分配以工作績效考核為依據。每位教職工工作考核得分相加，得到全校教職工工作績效考核得分總和。全?？冃ЧべY總量除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績效考核得分，即為教職工個人應得的績效工資額度。 鹽化中學高中教導處 20xx年11月30日 1、績效考核為人員職務升降提供依據。通過全面嚴格的考核，對素質和能力已超過所在職位的要求的人員，應晉升其職位；對素質和能力不能勝任現職要求的，則降低其職位；對用非所長的，則予以調整。 2、績效考核為浮動工資及獎金的發(fā)放提

8、供依據。通過考核準確衡量員工工作的“質”和“量”，借以確定浮動工資和獎金的發(fā)放標準。 3、績效考核是對員工進行激勵的手段。通過考核，獎優(yōu)罰劣，對員工起到鞭策、促進作用。 1、客觀、公正、科學、簡便的原則； 2、階段性和連續(xù)性相結合的原則，對員工各個考核周期的評價指標數據積累要綜合分析，以求得出全面和準確的結論。 1、中層干部績效考核周期為半年考核和年度考核； 2、員工績效考核周期為月考核、季考核、年度考核。 3、月考核時間安排為1、2、4、5、7、8、10、11月的每月25日開始，至下月5日上報考核情況； 季考核時間安排為3、6、9月的每月25日開始，至下月5日上報考核情況； 半年考核時間安排

9、為6月25日開始，7月10日前上報考核情況； 全年考核時間安排為12月25日至下一年度1月25日結束。 1、三級正職以上中層干部考核內容 （1）領導能力 （2）部屬培育 （3）士氣 （4）目標達成 （5）責任感 （6）自我啟發(fā) 2、員工的績效考核內容 (1) 德：政策水平、敬業(yè)精神、職業(yè)道德 (2) 能：專業(yè)水平、業(yè)務能力、組織能力 (3) 勤：責任心、工作態(tài)度、出勤 (4) 績：工作質和量、效率、創(chuàng)新成果 等。 1、集團成立績效考核委員會，對績效考核工作進行組織、部署，委員會構成另行通知； 2、中層干部的考核由其上級主管領導和人力資源部執(zhí)行； 3、員工的考核由其直接上級、主管領導和人力資源部

10、執(zhí)行。 1、中層干部和員工的績效考核在各考核周期均采用本人自評與量表評價法相結合的方法。 2、本人自評是要求被考核人對本人某一考核期間工作情況做出真實闡述，內容應符合本期工作目標和本崗位職責的要求，闡述本考核期間取得的主要成績，工作中存在的問題及改進的設想。 3、量表評價法是將考核內容分解為若干評價因素，再將一定的分數分配到各項評價因素，使每項評價因素都有一個評價尺度，然后由考核人用量表對評價對象在各個評價因素上的表現做出評價、打分，乘以相應權重，最后匯總計算總分。 4、根據“階段性和連續(xù)性相結合的原則”，員工月考核的分數要按一定比例計入季度考核結果分數中；季度考核的分數也應該按一定比例計入年

11、度考核結果分數中，具體各考核周期考核結果分數計算公式如下： 第一季度考核結果分數（一月份考核分數二月份考核分數）20本季度考核分數60 第二季度考核結果分數（四月份考核分數五月份考核分數）20本季度考核分數60 第三季度考核結果分數（七月份考核分數八月份考核分數）20本季度考核分數60 年度考核結果分數（第一季度考核結果分數第二季度考核結果分數第三季度考核結果分數）5%（十月份考核分數十一月份考核分數）5年度考核分數75 5、個人自評表和測評量表在填寫完畢之后，經匯總連同匯總計算的各周期考核結果分數列表一并上交人力資源部。 個人自評表及兩部評價表后附。 各考核執(zhí)行人應根據考核結果的具體情況，聽

12、取有關被考核人對績效考核的各方面意見，并將意見匯總上報集團人力資源部。 人資資源部對考核結果進行匯總、分析，并與各公司部門領導協(xié)調，根據考核結果對被考核人的浮動工資、獎金發(fā)放、職務升降等問題進行調整。 1、浮動工資調整。被考核人總得分高于員工平均分的，按照超出比例上浮浮動工資；被考核人總得分低于員工平均分的，按照差距比例下調浮動工資；等于平均分的不作調整。 2、獎金發(fā)放由主管領導根據考核結果確定發(fā)放標準，但必須保證獎金總數全額發(fā)放，不得私扣獎金。 3、中層干部的職務升降及職位調整，由總經理辦 _根據考核結果適時做出決定；員工的職位調整由各公司主管領導決定，并報人力資源部備案；由員工晉升為中層干

13、部的，由總經理辦 _做出決定。 以上方案自之日起實施，望有關部門努力做好各項工作，扎扎實實的將績效考核工作開展好。 為全面實施義務教育學校績效工資分配制度，切實加強教師隊伍建設，充分調動廣大教師工作的主動性和創(chuàng)造性，健全義務教育學校激勵長效機制，規(guī)范管理，提高教育教學質量，特制定本方案。 以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規(guī)范的中小學收入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。 每一學年或每學期以教育局規(guī)定時間進行

14、考核。本考核為一學年計分，若以月考核作相應折算。 考核領導小組： 組 長：楊在初 副 組 長：孫金和、楊永華、王席陶。 成 員： 楊子鑌、許衛(wèi)、程大俊、年級組長、魏玉仲、楊清華、梁安生、武斌。 1、堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則?？冃ЧべY以工作績效考核結果作為分配的主要依據。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發(fā)放。 2、堅持“公正、公平、公開”的原則?？冃ЧべY考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。 3、堅持定量和定性考核相結合的原則。 考核共計100分，其中師德10分，出勤10分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業(yè)績30分。 (一)師德(1

15、0分)。政治方向明確，教育思想端正，職業(yè)道德高尚。 1、理論學習(2分) 積極認真參加集體(教研組學習、學校政治業(yè)務學習、校外學習)學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記。學習期間無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得滿分。 無故缺席一次扣0.2分。 早退、遲到一次扣0.1分。 筆記不全者視情況扣0.2分。 2、職業(yè)道德(8分)依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，達到者得滿分。有如下情況者扣分或加分： 言行違背規(guī)范，打架、污辱他人人格等現象，每次扣1分。 有亂收費、亂訂資料情況，每人次扣1分。 因工作不當，引發(fā)家長告狀，產生較大負面影響，每人次扣2分。

16、 學期內受黨政紀處分和治安處罰者扣5分。 教師穿著儀表、舉止不文明者發(fā)現一次扣0.1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。 有礙完成教育教學任務，不服從合理的工作安排，以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，師德得分為0。 把學生趕出課堂，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰(如毆打、漫罵學生等)，每人次扣0.3分。留懲罰性作業(yè)，每人次扣0.1分。 教師為人師表，行為在社會上引起較大積極影響，加0.2分。 不分份內份外，積極主動關心學校各項工作，完成其他臨時性任務，維護學校聲譽，為集體做出貢獻的

17、教師，酌情加節(jié)0.2分以上。 學生測評合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。 (二)、出勤(10分)。忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務活動。 1、工作紀律(5分) 一學年病事假在八天內不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、曠工1天扣3分，出勤的10分扣完為止，不計負分。不假離校以曠工計。 本人結婚婚期7天內不扣分，產假90天內不扣分，本人的直系親屬婚喪在5天內不扣分。公派學習、公假不扣分(學歷函授學習、外出培訓等)。 本學期未承擔任何教育教學工作的不享受績效補貼。a

18、、本學期累計曠工達20個工作日、病事假累計超過3個月以上的;b、脫產學習的;c、解除聘用合同的;d、停發(fā)工資的;e、借調在教育系統(tǒng)之外的。 2、工作態(tài)度(5分) 違反工作紀律，如課內時間閑談、玩電腦游戲等，發(fā)現一次扣0.1分。 強調個人原因，不完成學校工作，工作被動，推推動動，應付差事，每次扣1分。 上班時擅自離崗，每次扣0.2分。 擅自調課每次扣0.1分，上課遲到，每次扣0.1分，上課時間無故接聽手機扣0.1分，中途脫堂，每次扣0.1分。 全勤：按學期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3分。 (三)教育教學工作量(30分) 1、教師課時數 (1)與教學內容有關的 課時折算辦法 a、

19、學科教學科時數 單班語文、數學、英語=1.2，單班物理、化學=1.15，九年級單班政治、歷史、四五年級英語=1.1，單班政治、歷史、生物、地理=1.05，單班體育、音樂、美術、微機、小學思品、科學及地方課程=1.0，跨年級的學科只一次性另加1.0課時。 b、教學自習課時 自習課=0.8。 c、教學輔導課時數 所有學科輔導=0.6。 d、在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接(代)課時，所接(代)課與任課若為兩門主課，所接(代)課的 =1.5，所接(代)課與任課若為一個頭的主課，所接(代)課的 =1.4，所接(代)課與任課若為兩個頭的主副課，所接(代)課的 =1.35，所接(代)課與任課若為兩

20、個頭的副副課，所接(代)課的 =1.3，自習課=1.1, 學科輔導=0.9。 教師課時數 以一周每位教師課時總量與中權重計算出每位教師的周課時數。 (2)與授課班級內學生人數有關的 (班級人數/學校班平均人數-1)2+1 (3)與學段有關的 一、二、三，=0.85 四、五年級，=0.9 六年級, 七、八年級,=0.95 九年級=1.0 (4)其中(1)、(2)、(3)的相應的權重的積為教師課時總數。其中副校級另加平均工作量的2/3，主任、會計另加平均工作量的3/5，主任、出納另加平均工作量的1/2，幼兒教師以平均工作量計入，后勤人員由考核委員會評定工作量。 2、教師工作量學年得分 教師學年度教

21、育教學工作量教師學年度人均教育教學工作量30分。 (四)教育教學過程(20分)。崗位專業(yè)知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力;主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結構，掌握運用現代化教學或辦公手段的能力;具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善于做學生思想政治工作;有對學校、班級、學科工作組織、管理、協(xié)調能力;具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。 1、教育教學常規(guī)工作 不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創(chuàng)見，進度不合理，扣0.5分。 不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無一定價值的總結或報告，期末查無記錄，扣0.5分。 不積極參

22、加各項教科研活動，每缺1次扣0.1分。 認真?zhèn)湔n，教案能體現現代教學理念，超前備課，教學目標明確，有實現目標的教學過程，有教學反思和強化訓練題及板書設計;有創(chuàng)意不照搬教師用書。由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。 無學生平時成績記錄(建立過程性評價記錄)、成長活動記錄不齊全，經檢查有一項扣0.5分。 對學生要求不嚴，學生作業(yè)缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改進措施，批改不合要求。由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。 所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸

23、形成亂堂，每發(fā)現一次扣0.1分。 教導處等的常規(guī)檢查送檢不及時，每次扣0.2分，缺檢每次扣0.5分。 教師學期累計聽課少不于15節(jié)，每少1節(jié)扣0.2分;教研活動無故缺席1次扣0.1分。 監(jiān)考：履行監(jiān)考職責，監(jiān)考期間，不離開考場，不隨意走動，監(jiān)考時寬嚴適度，學生不能出現徇si舞bi，否則扣2分;閱卷：按要求閱卷，保質保量地批閱試卷，不能出現人為抬高得分或壓低得分。否則扣2分。 2、公開課或?？荚u小組采用推門進課堂方式對教師聽評課，一次或多次聽評取平均分。由教科室學期結束時對教師的上課情況確定abcd四等級，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。 (1)教學過程 以新課標為依據，吃透課本內涵。 課堂

24、內容適當，重點突出，難點突破適宜。 講課思路清晰，節(jié)奏適當。 鼓勵獨創(chuàng)的教學風格，鼓勵創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 注重學生思維品質的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集處理信息的能力。 鼓勵培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力，鼓勵運用現代信息技術手段，建立學習和生活的聯系，加強學科之間的整合。 (2)教學方法： 強調自主、合作、探究性學習。 教學方法有利于激發(fā)學生學習興趣，有利于課堂生動、活潑，有利于學習內容的接受和能力的培養(yǎng)。 (3)教師基本功： 衣著得體、教態(tài)自然、有親和力。 語言規(guī)范、標準，富于表現力和感染力。 能處理教學過程中隨機出現的問題。 板書工整合理，規(guī)范科學。 3、未及時完成學校各處室交辦工作一次扣1分。 (五)教育教學業(yè)績(30分)。育人成效明顯，學生綜合學業(yè)水平提高，教師在教育教學方面實現自我積累。 1、教育教學質量(20分) (1)學校設立三級教學成績質量指標。 (2)教學成績以期末統(tǒng)考為考核對象，以期中考試為參考。達到一級指標積分20分(a率6分，b率6分，c率6分，全b率2