人文藝術(shù)系公共英語教研室張銀燕.ppt

1、人文藝術(shù)系公共英語教研室 張銀燕,大學(xué)英語 課程資源展示,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,一、課程介紹,課程介紹 課程作用 課程地位,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,課程概述及定位,課程思路及設(shè)計,課程實踐及操作,課程改革及發(fā)展,一,二,三,四,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,本課程是高職院校所有專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，總課時124節(jié)。通過本課程的教學(xué)，學(xué)生能具備基本的英語綜合應(yīng)用能力，即聽說讀寫譯的能力，能用英語進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時提高了學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。,（一）課程簡介,一、課程概述及定位,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,大學(xué)英語,中學(xué)英語,專業(yè)英語,應(yīng) 試,應(yīng)試+實用,實 用,（二）課程

2、定位（前后續(xù)課程）,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,（三）人才培養(yǎng)目標(biāo),人文藝術(shù)系,公共英語教研室,三 結(jié) 合,知識與技能相結(jié)合,語言目標(biāo)與非語言目標(biāo)相結(jié)合,過程與結(jié)果相結(jié)合,二、課程思路及設(shè)計,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,語言能力,人文素養(yǎng),思維方式,雙語教學(xué),本課程要求實現(xiàn)認(rèn)知學(xué)習(xí)、遷移學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣學(xué)習(xí)的三合一。,本課程對語言基本功的訓(xùn)練可以強(qiáng)化語言思維能力，為學(xué)生分析解決問題提供了更多空間。,本課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，提高其文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。,本課程為專業(yè)英語或雙語教學(xué)的實施創(chuàng)造了條件。,四 培 養(yǎng),思路,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,重點,難點

3、,教學(xué)內(nèi)容,處理手段,實用英語技能的訓(xùn)練 A級考試的培訓(xùn),聽說領(lǐng)先 實踐為主 詞匯跟上 理解到位,運(yùn)用英語涉外交際的能力 語言文化修養(yǎng)的提高,豐富課外活動 引入文化背景的介紹,（一）內(nèi)容展示,三、課程資源展示,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,Talking face to face,Being All Ears,Maintaining a sharp eye,Trying your hand,口語教學(xué) 通過循序漸進(jìn)的糾音練習(xí)，設(shè)置有關(guān)情境強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,聽力教學(xué) 通過泛聽與精聽的交叉訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實交際過程中聽力理解能力,閱讀教學(xué) 通過精讀與泛讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語篇理解能力，

4、加深他們對西方文化的了解,寫作教學(xué) 通過基礎(chǔ)寫 作與實用寫 作的訓(xùn)練， 逐漸培養(yǎng)學(xué) 生的英語應(yīng) 用文寫作能 力,（二）教學(xué)進(jìn)程展示,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,（三）教學(xué)方法展示,任務(wù) 驅(qū)動法,3P 教學(xué)法,小組 合作法,情境 教學(xué)法,營造出樂學(xué)、會學(xué)的語言學(xué)習(xí)氛圍,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,多媒體在公共英語教學(xué)中的作用,直觀生動,形象教學(xué) 提高記憶效率,創(chuàng)設(shè)情境 提高學(xué)習(xí)興趣,豐富教學(xué)內(nèi)容 拓寬學(xué)生視野,（四）教學(xué)手段展示,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,出勤（10分） 作業(yè)（10分） 課堂表現(xiàn)（15分） 自主學(xué)習(xí)（15分）,采用筆試閉卷形式（教考分離），題型與全國實用英語等級考試A級保持一致

5、,（五）考核辦法,過程性考核 50%,終結(jié)性考核 50%,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,（六）教學(xué)成果,2009年12月我院、湖南省、全國A級過級率一覽表,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,（一）整合多元的課程框架結(jié)構(gòu),四、課程改革及發(fā)展,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,第一步,第二步,第三步,（二）完善課程教學(xué)資源的管理,網(wǎng)上展示教師個人信息并公布本課程教學(xué)大綱及學(xué)期授課計劃，推動學(xué)院公共課直選教師的改革。,建立網(wǎng)絡(luò)、音像、電子等多種媒體構(gòu)成的立體化教學(xué)載體，促進(jìn)教師對本課程教材和教輔的開發(fā)。,建立“English Lovers”QQ群，將教學(xué)資料置于群內(nèi)共享，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,內(nèi)涵淵博 教學(xué)基本功扎實 集思廣益 專業(yè)知識精湛,團(tuán)結(jié)精干 優(yōu)勢互補(bǔ) 和諧共享 整合資源,銳意進(jìn)取教改 思變創(chuàng)新教法,立志終身學(xué)習(xí) 完善知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)型,創(chuàng)新型,互補(bǔ)型,雙師型,（三）打造“三位一體”的教學(xué)團(tuán)隊,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,（四）課程發(fā)展,人文藝術(shù)系,公共英語教研室,