求和、求平均值函數(shù)

1、教學(xué)設(shè)計案例案例名稱excel中使用公式和函數(shù)科目信息技術(shù)單位民勤實驗中學(xué)提供者李榮教學(xué)對象七年級課時一課時一、教材內(nèi)容分析電子表格中使用公式和函數(shù)是初中信息技術(shù)關(guān)于電子表格教學(xué)中的一節(jié)課，它是在學(xué)生學(xué)會了電子表格的基本操作（例如：會在表格中錄入數(shù)據(jù)制作出表格，并會對表格進行調(diào)整和美化）的基礎(chǔ)上進行的，同時又是使學(xué)生開始領(lǐng)略excel處理數(shù)據(jù)的強大魅力的啟始課。對于信息技術(shù)教材，我認為它既是信息基礎(chǔ)知識和技能的載體，又是學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法的來源。當(dāng)前的教材為教師和學(xué)生都提供了堅實的活動平臺和很大的發(fā)揮空間，無論是教師還是學(xué)生，都可以從中得到充足的素材和較多的啟示。在使用教材中，既

2、需要立足于教材、遵綱依本，同時又需要向內(nèi)挖掘，向外發(fā)散。本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)活動的實際需要，在學(xué)生練習(xí)中設(shè)計了利用公式和函數(shù)來計算學(xué)生成績登記表求和.求平均數(shù)任務(wù)，增添了學(xué)科間的整合內(nèi)容。信息技術(shù)學(xué)科，它最突出特點就是實踐性，因此，本人采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以 “任務(wù)驅(qū)動”模式，逐步深入地認識、探索在excel中使用公式和函數(shù)的操作步驟以及解決相關(guān)實際問題的方法，幫助學(xué)生形成自主選擇、逐級探究、細致分析、不斷整合的科學(xué)探究方法，同時還要把握好“教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位”的辯證關(guān)系。二、教學(xué)理念 基礎(chǔ)教育課程改革中的一個理念是在學(xué)生中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這個學(xué)習(xí)方式落實的前

3、提是教師要改變以往舊的教學(xué)模式，為此我設(shè)計了這一堂完全體現(xiàn)學(xué)習(xí)生為主體理念及滲透英特爾未來教育理念的課三、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握電子表格軟件中求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的操作。了解并掌握一些在excel中利用公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)信息的基本方法。2、能力目標(biāo)：學(xué)會在excel中利用公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)信息的基本技能。在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，學(xué)生自己動手操作實踐，培養(yǎng)動手操作能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、同時通過學(xué)生自己動手實踐，讓學(xué)生真切體會到“學(xué)以致用”的原則。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的素養(yǎng)

4、。四、教學(xué)重、難點重點：學(xué)會應(yīng)用公式和函數(shù)的操作技能，并能運用這種技能解決一些實際問題是本節(jié)教學(xué)重點。求和函數(shù)的操作步驟與求平均值函數(shù)的操作步驟是相同的，掌握了求和函數(shù)的運算，求平均值函數(shù)也就迎刃而解，所以sum函數(shù)是重點。難點：選定數(shù)據(jù)范圍（包括連續(xù)和不連續(xù)）是本節(jié)的難點五、學(xué)習(xí)者特征分析一、一般特征：我校學(xué)生來自周圍農(nóng)村，由于地處環(huán)境的影響，學(xué)生接受信息技術(shù)知識的水平不一，等級分化嚴重，有的甚至沒有上過信息技術(shù)課，致使接受知識的能力也不同。二、學(xué)習(xí)風(fēng)格：喜歡動手操作，注重合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)策略：采用演示法、講解法、指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，滲透英特爾未來教育理念教學(xué)設(shè)計：1、

5、以實際問題創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題2、講授新課3、學(xué)生上機練習(xí)并演示課堂作業(yè)4、探究性學(xué)習(xí)5、師生評價與總結(jié)6、教學(xué)反思七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體電腦室、投影儀、一組成績數(shù)據(jù)、多媒體演示課件。八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備引入課題我們生活中經(jīng)常要接觸到各式各樣的數(shù)據(jù)表，比如考試成績表、教師工資表、商品銷售表等（請同學(xué)們再列舉一些數(shù)據(jù)表），那么我們?nèi)绾慰焖俚厍蟪鲞@些數(shù)據(jù)的總和、平均值等等數(shù)據(jù)呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。出示某班學(xué)生期末考試成績表（比如有20位學(xué)生），要求計算出每位學(xué)生的總分和平均分及單科成績總分和平均分，如圖表：本節(jié)我們學(xué)習(xí)sum和average兩個

6、函數(shù)來解決上述問題?？创笃聊唬^察數(shù)據(jù)看似簡單，如果科目和學(xué)生人數(shù)都多了，用手動計算是比較麻煩的，學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容后就真的特別簡單了準(zhǔn)備一組成績數(shù)據(jù)講授新課1、 公式：使用公式必須注意：全部公式以等號開始2、求和函數(shù)sum 功能：利用sum函數(shù)可以計算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和。注意：使用這個函數(shù)時，要在函數(shù)名sum后面的括號中輸入用冒號隔開的兩個地址，如sum(c3:e7)。3、求平均數(shù)函數(shù)average功能：利用average函數(shù)，可以計算指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的平均值。1、 公式：使用公式必須注意：全部公式以等號開始2、求和函數(shù)sum 功能：利用sum函數(shù)可以計算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和。注意：使用這個

7、函數(shù)時，要在函數(shù)名sum后面的括號中輸入用冒號隔開的兩個地址，如sum(c3:e7)。3、求平均數(shù)函數(shù)average功能：利用average函數(shù)，可以計算指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的平均值。教師精講，把時間留給學(xué)生上機練習(xí)操作學(xué)生上機實踐操作教師出示“任務(wù)”后巡視，對學(xué)生操作出現(xiàn)的問題及時指正由各組長（接受信息技術(shù)能力好的學(xué)生）負責(zé)，組內(nèi)討論如何操作，然后每位同學(xué)進行操作，完成任務(wù)以學(xué)生為主體，滲透英特爾未來教育的理念，隨堂理解和掌握所學(xué)知識探究性學(xué)習(xí)如何求出數(shù)據(jù)表中所有學(xué)生數(shù)理化（不連續(xù)）三科的總分及平均分？ 如何改變小數(shù)點后面的位數(shù)？并按總分升序排序。分組討論，上機操作電子表格中應(yīng)用在word和操作系統(tǒng)中學(xué)到的知識對接受能力高的學(xué)生有更高的提升小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個常用的函數(shù)：sum、average；選擇數(shù)據(jù)時對于連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，對于不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵（接受能力好的學(xué)生）師生共同小結(jié)鞏固本節(jié)