高中歷史 第三單元 西方早期的改革 第10課 俄國(guó)彼得一世的改革教案 岳麓版選修1

1、第10課 彼得一世改革課標(biāo)要求:課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課沒(méi)有做具體要求，可作為第13課“俄國(guó)農(nóng)奴制改革“的鋪墊。本課重點(diǎn)：彼得一世改革的內(nèi)容本課難點(diǎn)：彼得一世改革的影響講授新課：導(dǎo)入：在莫斯科的克里姆林宮，普京將一幅彼得大帝的畫(huà)像掛在辦公室里。原因在于300年前彼得大帝進(jìn)行了一場(chǎng)成功的改革，使默默無(wú)聞的俄國(guó)躋身歐洲強(qiáng)國(guó)行列，取得了對(duì)歐洲事務(wù)的發(fā)言權(quán)。普京此舉旨在顯示其要仿效彼得大帝進(jìn)行變革，決心運(yùn)用鐵血手腕大刀闊斧進(jìn)行改革,重振俄羅斯雄風(fēng)，取得在國(guó)際事務(wù)中的發(fā)言權(quán)。在這幅著名的肖像畫(huà)中，面相暴烈的彼得一手持劍、一手拿著世界地圖，顯然這位君主擁有和需要的就是這兩項(xiàng)世界眼光和鐵血手腕。1682年彼得長(zhǎng)到10

2、歲時(shí)，他同父異母的姐姐索菲亞繼承了王位。于是，小彼得被送到帝國(guó)首都郊區(qū)的外國(guó)人聚居地去生活。耳聞目睹身邊來(lái)來(lái)去去的蘇格蘭酒吧主、荷蘭商人、瑞士藥劑師、意大利理發(fā)匠、法國(guó)舞蹈教師和德國(guó)小學(xué)教員，使這位年輕的王子產(chǎn)生了一種難以磨滅的早年印象。他模糊地感覺(jué)到，在遙遠(yuǎn)而神秘的歐洲，有著一個(gè)與俄羅斯截然不同的世界。當(dāng)彼得17歲時(shí)，他突然起事，將姐姐索菲亞趕下王位，自己當(dāng)了俄羅斯的新統(tǒng)治者。僅僅做一個(gè)半野蠻、半東方化民族的沙皇，并不能使彼得覺(jué)得滿足。他決心要成為一個(gè)文明國(guó)家的偉大君主。不過(guò)，要想把一個(gè)拜占廷與韃靼混合的俄羅斯變成一個(gè)強(qiáng)大的歐洲帝國(guó)，這絕非一夜之工。它需要一雙強(qiáng)有力的手腕和一副睿智清醒的頭腦

3、。彼得正好兩者兼?zhèn)洹?698年，將現(xiàn)代歐洲移植到古老俄羅斯體內(nèi)的高難度手術(shù)正式開(kāi)始施行了。最終，病人存活了下來(lái)。一、時(shí)代的要求彼得一世改革的背景必要性:1、17世紀(jì)，西歐各國(guó)發(fā)展，俄國(guó)閉塞落后；注：17世紀(jì)末俄國(guó)落后的表現(xiàn)：（1）軍事上沒(méi)有海軍只有陸軍；（2）經(jīng)濟(jì)上只有21個(gè)手工工場(chǎng)；（3）政治上部門(mén)職責(zé)不清，貪贓枉法，地方勢(shì)力成為獨(dú)霸一方的小沙皇；（4）識(shí)字率最高的莫斯科，識(shí)字的居民只占23.6%。2、當(dāng)時(shí)還處于內(nèi)陸的俄國(guó)急于打開(kāi)通向歐洲的南北海路黑海和波羅的海的出?？?；可能性：3、1689年，彼得一世正式掌權(quán)；彼得大帝,被稱為“俄國(guó)之父”,他親手將俄國(guó)推入了現(xiàn)代世界.他深知“拖延就是死亡”

4、,所以挑戰(zhàn)數(shù)百年的無(wú)知與孤立,推動(dòng)巨大的變革,將數(shù)百萬(wàn)人脫離黑暗時(shí)代,使俄國(guó) 逐步成為橫跨歐亞兩洲的大帝國(guó).同時(shí),彼得大帝的改革與擴(kuò)張 充滿了血腥和殺戮,他將很多人推上了斷頭臺(tái),甚至親手執(zhí)行他們的死刑.他嚴(yán)刑拷打逆亂的兒子,并且毫不留情地宣判了他的死刑。4、彼得一世的西歐之行使其深諳國(guó)際形勢(shì)。二、移植西方文明彼得的改革措施1、軍事改革：按照歐洲方式改造軍隊(duì)，實(shí)行征兵制，發(fā)展海軍。 2、經(jīng)濟(jì)改革：鼓勵(lì)私人辦企業(yè),工廠主有權(quán)向貴族購(gòu)買(mǎi)農(nóng)奴充當(dāng)勞動(dòng);實(shí)行重商主義。3、政治改革：加強(qiáng)中央集權(quán),中央設(shè)置參政院,地方設(shè)總督;廢除舊貴族特權(quán)。4、文化教育與生活習(xí)俗改革： 推行西歐的文化教育體系和文明生活方式

5、派遣留學(xué)；建立學(xué)校；強(qiáng)制教育；聘請(qǐng)外國(guó)人；戲劇社會(huì)化；習(xí)俗西歐化等。三、俄羅斯帝國(guó)崛起改革的影響1、性質(zhì)：農(nóng)奴主推行的自上而下的帶有資本主義色彩的封建性改革。2、改革存在的不足(局限性)：改革僅限于學(xué)習(xí)西方的技術(shù)文明和生活方式，并沒(méi)有學(xué)習(xí)西方制度；手段的過(guò)于野蠻和粗暴(鎮(zhèn)壓近衛(wèi)軍;處死太子)；農(nóng)民沒(méi)有從中得到任何利益；(加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān):征兵和征調(diào)勞工)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，改革阻礙了資本主義的發(fā)展，使得改革后的俄國(guó)仍然是一個(gè)落后的封建農(nóng)奴制國(guó)家。3、改革的積極意義：取得巨大成效，俄國(guó)躋身于歐洲強(qiáng)國(guó)的行列,改變了歐洲原有的政治格局；宣告了強(qiáng)大的俄羅斯帝國(guó)的正式誕生；客觀上促進(jìn)了俄國(guó)資本主義的發(fā)展。沙俄波羅

6、的海(瑞典,彼得大帝時(shí))西伯利亞、中亞、中國(guó)黑海三次瓜分波蘭（20世紀(jì)初，2200萬(wàn)km2，地跨歐亞）(土耳其,葉卡特林娜二世時(shí))彼得一世改革背景社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后于西歐國(guó)家；彼得親政后立志變革俄國(guó)局面的信心時(shí)間1689年(中俄尼布楚條約康熙在位)措施軍事、經(jīng)濟(jì)、政治、文化教育和社會(huì)習(xí)俗等影響局限：手段野蠻;剝削農(nóng)民;對(duì)外擴(kuò)張;強(qiáng)化農(nóng)奴制;鞏固專制。積極：增強(qiáng)了軍事實(shí)力,躋身于強(qiáng)國(guó)行列,推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。性質(zhì)沙皇進(jìn)行的加強(qiáng)封建專制統(tǒng)治的改革思考題：如何理解改革既促進(jìn)又阻礙了資本主義的發(fā)展？促進(jìn)：鼓勵(lì)開(kāi)辦手工工場(chǎng)、推行重商主義、引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)、鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè)。阻礙：通過(guò)強(qiáng)化農(nóng)奴制來(lái)為手工工場(chǎng)提高勞動(dòng)力。首先，農(nóng)奴制把農(nóng)民束縛在土地上，阻礙自由勞動(dòng)力的形成。其次，已被資本主義企業(yè)雇傭的工人，按其社會(huì)地位說(shuō)，大部分是代役租農(nóng)民，他們須向地主交納貨幣地租，因而在他們的工資中，