高中地理 自然地理環(huán)境的整體性2 教案新人教版必修

1、高中地理必修一教案 自然地理環(huán)境的整體性2 新人教版教學目標知識與技能1通過大氣循環(huán)、生物循環(huán)、水循環(huán)、巖石圈物質循環(huán)等過程的復習，理解地理環(huán)境要素間進行著物質和能量的交換，形成了一個相互制約和相互聯(lián)系的整體。2結合實例分析，掌握由地理環(huán)境的各個地理要素共同作用，產生了地理要素自身沒有的新功能。3通過對黃土高原水土流失和湖泊的演化過程的分析，掌握自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的變化過程。4結合東北森林變化對環(huán)境的影響和對修建水庫利弊的辯論，掌握某一地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”。二、過程與方法 1通過對知識點和原理邏輯聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學生的綜合分析問題能力2通過案例的分析，培養(yǎng)學生提取地理信息，總結

2、歸納的能力三、情感態(tài)度和價值觀1通過案例分析、討論，樹立事物間是普遍聯(lián)系的、是統(tǒng)一的整體的觀念，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、實事求是的思想。2通過對地理環(huán)境整體性的理解，體會自然的和諧美，養(yǎng)成善待環(huán)境，熱愛自然，尊重自然的情感。形成良好的行為習慣。教學重點1生物（尤其是植物）在地理環(huán)境形成和演變中的作用2地理環(huán)境中各要素間的物質與能量的交換3地理環(huán)境整體性的舉例分析教學難點1理解構成地理環(huán)境的各個地理要素共同作用，產生了地理要素自身沒有的新功能。2地理環(huán)境整體性在時間軸與空間軸上表現(xiàn)。教學方法案例分析法、多媒體輔助教學、自主學習法、討論法教具多媒體教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學內容師生活動設計意圖組織教

3、學導入新課講授新課教師小結承轉教師小結承轉教師小結承轉承轉教師小結課堂小結作業(yè)觀看自然風光視頻自然環(huán)境由那些地理要素組成？這些要素是簡單匯集在一起就形成了現(xiàn)在的自然地理環(huán)境嗎？舉例說明各要素的相互聯(lián)系？由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成的地理環(huán)境是紛繁復雜的，他們之間也是相互聯(lián)系的。自然地理環(huán)境的整體性這些自然地理要素怎樣達到相互制約、相互聯(lián)系的呢？地理要素間進行著物質與能量的交換大氣水 大氣循環(huán)生物 水循環(huán) 相互聯(lián)系 相互制約 整體巖石 生物循環(huán) 相互滲透土壤 巖石圈物質循環(huán)地形地理要素之間進行著物質運動和能量交換，形成一個相互作用、相互滲透的整體圖中樹如何實現(xiàn)自養(yǎng)？通過綠色植物的光

4、合作用，合成有機物。這就是自然地理環(huán)境的新功能-生產功能。二、地理要素間相互作用產生新功能這個過程需要那些自然要素的參與？植物提供葉綠素；大氣提供熱量和二氧化碳；土壤及水圈、巖石圈提供水分及無機鹽。說明生產功能是地理環(huán)境的整體功能而非單個地理要素的功能。需要將大氣、水、生物、土壤、巖石等要素統(tǒng)一在一起，通過光合作用生產出有機物。案例分析：藏羚羊的生存環(huán)境，數(shù)量變動的原因？其數(shù)量是否保持穩(wěn)定？存活率上升、數(shù)量增加存活率下降、數(shù)量減少食物、水源、避風處和含鹽土壤不足、寒潮多發(fā)食物、水源豐沛、避風處和含鹽土壤不足、寒潮少結論：平衡功能表現(xiàn)在地理環(huán)境要素的性質的相對穩(wěn)定，且此平衡是動態(tài)平衡。 生產功能

5、各要素相互作用產生 平衡功能三、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程地理事物是不斷變化的，如氣候變化、地貌變化等，如何變化的呢？案例2分析：畫出黃土高原水文、地貌、土壤、生物的變化和人類影響的過程。結論：水土流失過程是地貌、土壤、生物、水文各個要素統(tǒng)一的變化過程，一個要素的演化伴隨著其他各個要素的演化。活動分析觀察a-e圖，發(fā)現(xiàn)湖泊面積和深淺發(fā)生了什么變化？隨著人類活動的加大，對自然要素的干擾增加，特別是水和生物，由此引發(fā)其他要素及整個地理環(huán)境狀態(tài)的改變。所謂“牽一發(fā)而動全身”四、地理要素的變化會“牽一發(fā)動全身”案例3分析：找出東北森林的位置，依據(jù)案例寫出森林變化導致環(huán)境整體變化的因果關系。森林面積

6、下降地表蓄水能力下降地表徑流增加水旱災害增加土壤沖刷、變薄水土流失土壤肥力下降大氣濕度下降氣候變干風化加快討論p97活動題：分析修建水庫對自然環(huán)境的影響。整體性各要素相互作用形成地理環(huán)境物質與能量的交換產生新功能統(tǒng)一的演化過程一個地理要素的變化會導致其他要素甚至整個地理環(huán)境狀態(tài)的改變人類在進行大型工程的時候，必須反復論證，以確保工程發(fā)揮最大的效益。搜集資料，分析北方沙塵暴天氣頻繁發(fā)生的原因以及提出解決的措施。播放課件學生討論做活動出示各循環(huán)示意圖思考，討論分析92頁活動討論分析復習舊知活動93頁學生討論思考，討論歸納總結創(chuàng)設情境激發(fā)興趣培養(yǎng)學生的自主學習能力、歸納分析能力進一步了解各地理要素的組成及各要素間的關系注意知識的前后聯(lián)系，溫故而知新在同一幅圖上從不同的角度引出不同的問題，比較容易入手，學生也能接受。培養(yǎng)學生的歸納分析能力。理論聯(lián)系實際由內因影響轉入人為因素的干擾對地理環(huán)境的影響討論水庫對自然環(huán)境整體性的影響，把理論應用到實際問題中，讓學生感到學習地理和