數(shù)學(xué)教師交流輪崗總結(jié)范文5篇.doc

1、數(shù)學(xué)教師交流輪崗總結(jié)范文5篇數(shù)學(xué)教師交換輪崗總結(jié)一本學(xué)期已近尾聲，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我采取了多樣的教學(xué)情勢。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，應(yīng)當是能夠回歸生活、服務(wù)生活的數(shù)學(xué)。從這一意義動身，在教學(xué)中，我著力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近生活的課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)在，我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)工作總結(jié)以下：一、探究實際生活，激起學(xué)生興趣數(shù)學(xué)課堂是一個小的生活空間，生活是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂。作為三年級學(xué)生，已具有一定的生活經(jīng)驗，對周圍的各種事物和現(xiàn)象充滿著好奇。我在課堂教學(xué)中，善于發(fā)掘生活中數(shù)學(xué)素材，從學(xué)生身旁熟習(xí)的事物動身，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生把我們本冊所學(xué)的知識掌握的比較好。如在教學(xué)年、月

2、、日這一單元的內(nèi)容時，我先向?qū)W生展現(xiàn)了20_年和20_年的年歷，然后根據(jù)年歷講授關(guān)于年月日的相干知識，最后讓學(xué)生每人制作一個年歷表，或是月歷表，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。二、聯(lián)系實際生活，探究數(shù)學(xué)知識。生活是數(shù)學(xué)知識源泉，數(shù)學(xué)知識是生活的提煉括。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進程，應(yīng)當是在具體生活情境中探索的進程。課堂教學(xué)中，我教學(xué)生應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，努力營建生活問題情境，盡可能讓學(xué)生實踐、視察、操作、感知、料想、聯(lián)想，把學(xué)習(xí)空間拓展到平常生活中去，在平常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。如在教學(xué)混合運算、利用題這一單元的內(nèi)容時，我啟發(fā)學(xué)生通過生活實際問題解決所學(xué)知識，把生活中的問題編成數(shù)學(xué)題目，然后分析解決。

3、從而，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識。三、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決實際問題。在課堂教學(xué)中，我努力把課本上的知識與實際生活相聯(lián)系起來，把枯燥無味的數(shù)學(xué)問題生活化，生動化，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)利用意識和能力。應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決問題，我不只是想在頭腦中，更是落實到教學(xué)進程中，我不看學(xué)生能解決多少道數(shù)學(xué)題，而是看他們能否把把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思惟方法遷移到解決實際生活問題中去。通過過去四余月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生已能夠利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活的相干問題，這是一個很了不起的進步，是值得肯定和鼓勵的，也是值得強化和發(fā)展的。通過發(fā)掘生活，激起興趣，聯(lián)系生活，探究數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決問題三大措施，提高了學(xué)生學(xué)以致用的能

4、力和水平。培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)生活化的意識。數(shù)學(xué)教師交換輪崗總結(jié)二本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地展開。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：一、指點思想教材以數(shù)學(xué)課程標準為根據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指點思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會利用數(shù)學(xué)的思惟方

5、式去視察，分析，解決平常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;取得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必須的重要數(shù)學(xué)事實和必要的利用技能。二、認真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。每課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、重視課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有益于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)

6、生在取得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指點思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的進程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指點者、與參與者。這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的進程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新評價，鼓勵增進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們

7、情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)進程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已掌握了甚么，取得了那些進步，具有了甚么能力。使評價結(jié)果有益于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進學(xué)生的發(fā)展。五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常約請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)進程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，

8、做到有的放矢。七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對落后生的輔導(dǎo)的力度。對落后生的輔導(dǎo)，其實不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高落后生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意想到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗魯、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激起了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然獲得了一定的成績，但也存在很多的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自

9、己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取他人的長處，彌補自己的不足，力爭獲得更好的成績。數(shù)學(xué)教師交換輪崗總結(jié)三時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又過了一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的安排下，這一學(xué)期由我負責(zé)高二(_)、(_)兩個班的教學(xué)工作。我結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性地制定了教學(xué)計劃，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地展開，在考試中_班數(shù)學(xué)成績在普通班中獲得了第二名，_班數(shù)學(xué)成績超太重點班_班，到達全年級第二名，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)以下：一、充分的課前備課上好新課的條件是備好課，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，精心設(shè)計教學(xué)進程和擬定教學(xué)方法尤其重要，因此，我把備課當作關(guān)鍵的關(guān)

10、鍵。本學(xué)期，我加強了理論學(xué)習(xí)，特別是報名參加了省級數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，學(xué)習(xí)了中小學(xué)經(jīng)常使用的教學(xué)方法，包括講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指點法;而課堂教學(xué)經(jīng)常使用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，這也為我增加了很多自信。我本著“干甚么、學(xué)甚么，缺甚么，補甚么”的原則，在學(xué)期初上新課前，認真研究教材、教參、教案，試題，吃透知識，力求每課都備的完善。課后，我認真反思，對每節(jié)課進行了再備課。二、高效力的課堂教學(xué)上好課就要抓好每次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我重視理清知識的條理和邏輯，堅持每一個知識點講清楚，分析

11、透，通過量種方式將課本知識化難為易，不給學(xué)生吃夾生飯，增加情形教學(xué)，努力增強課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)經(jīng)常使用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我成心識選擇去實踐些教學(xué)方法。根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點，實行較多的是講授式的教學(xué)方法和問題探究式教學(xué)方法，比如概念性課題，一般采取問題探究式教學(xué)方法。我在上選修2排列與組合這一課時，就采取了問題探究式教學(xué)方法。新課引入通過提出問題1：我們班級50名同學(xué)當選出5名同學(xué)參加數(shù)學(xué)比賽有多少種選法?這是甚么方面的問題。學(xué)生作答，得出能描寫的是只需要選出來，不需要研究順序，故而是一個組合問題。

12、問題2：如果比賽選手獲獎后要求拍照記念，共有多少種排座方式，這個是甚么問題?你能舉出其他例嗎?引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材。問題3：那末需要研究順序的問題就是排列問題，又該如何去求呢?從而較自然的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識點講授完后對先天作業(yè)進行講評，同時增加了一問：探究甚么問題與順序有關(guān)，甚么問題又與順序無關(guān)是解決排列組合問題的關(guān)鍵。最后課堂上布置相干習(xí)題指點學(xué)生練習(xí)，學(xué)生完成得很好。三、完善的課后反思看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進”。學(xué)期初我虛心腸向數(shù)學(xué)組長張建輝老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時也得到了很多同行的指點，比如卓志波老師的課

13、堂發(fā)問效果很好，比如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒，楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特點，都值得我好好的學(xué)習(xí)鑒戒。我上完每節(jié)課后都反思自己的教學(xué)行動，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對全部教學(xué)進程進行回顧、分析和審視，才能逐步構(gòu)成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐漸完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師本身的教學(xué)水平提升?？傊?，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來，我的教學(xué)工作中獲得了一定的成績，個人的教學(xué)也有了一點提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，本身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善，以到達更

14、高的高度為學(xué)生更好的服務(wù)。數(shù)學(xué)教師交換輪崗總結(jié)四本學(xué)期我擔(dān)負七年級_班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在所任教的班級學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，好的同學(xué)要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從20幾分到100多分每一個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來了不利因素。面對學(xué)生素質(zhì)的良莠不齊，作為七年級教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。一、在教學(xué)準備中，我比較重視以下幾點：1、重視研究教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的根據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟習(xí)教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有根據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以

15、應(yīng)當重視教材的研究。在備課進程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對照它們的不同的地方，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交換討論是不是行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每個問題都應(yīng)與其他教師進行交換討論。備課時遇到?jīng)]有掌控講好的課時應(yīng)立即提出，請大家顧問，綜合斟酌各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法.教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技能，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高本身的教學(xué)水平，聽課的同時，認真做好記

16、錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具有的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲。二、在教學(xué)進程中，我比較重視以下幾點：1、多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗不足，教學(xué)技能性不強，難免會有學(xué)生聽不懂，多些主動和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有益于針對性的對學(xué)生進行教育，不管備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就可以更好地引導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)。2、重視組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。大部份學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已構(gòu)成了厭學(xué)的

17、習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些乃至是抄襲的，對容易掌握的內(nèi)容他們也不敢感染，所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺少學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。3、重視打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時多以初中內(nèi)容作為切入點，讓學(xué)生更容易接受，從熟習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對初中的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完全地溫習(xí)初中內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講授，讓學(xué)生整理成作業(yè)。4、應(yīng)用多種技能教學(xué)。對大部份的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們在小學(xué)時沒有構(gòu)成解題的思

18、惟習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相干的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技能，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣?！芭d趣是的老師”!三、教研方面本學(xué)期的教研課題是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,針對這一課題,在教學(xué)中滲透這一思想,在平時的教學(xué)中,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生上課注意聽講,積極與老師配合,能夠集中精力,參與課堂教學(xué),做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)方法:先預(yù)習(xí),再聽課,課后回顧知識要點,然后,有針對性地瀏覽教材,最后再完成作業(yè)等。四、工作中存在的問題1、教材發(fā)掘不深入。2、教法不

19、夠靈活,不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺少理論指點。4、落后生的輔導(dǎo)不夠,由于對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思惟能力不太清楚。上課和溫習(xí)時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中也知道,有的學(xué)生只是做表面文章,“出工不出力”。5、對在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有采取更多的行之有效的方法。五、今后努力的方向1、加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標,發(fā)掘教材,進一步掌控知識點和考點。3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念。4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入

20、。數(shù)學(xué)教師交換輪崗總結(jié)五本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè)，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，可以說緊張繁忙而收獲多多。整體看，我能認真履行學(xué)校教育教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新假想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地展開，美滿地完成了教學(xué)任務(wù)。一、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：1、深入細致的備好每節(jié)課。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采取的教學(xué)方法，并對教學(xué)進程的程序及時間安排都做了詳細的

21、記錄，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時寫好教學(xué)反思。力求準確掌控重點，難點.并重視參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)情勢。重點突出，難點突破。教案編寫認真，其實不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。2、認真上好每節(jié)課。上課時重視學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思惟,增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。重視綜合能力的培養(yǎng),成心識的培養(yǎng)學(xué)生的思惟的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提

22、高學(xué)生的思惟素質(zhì).3、認真及時批改作業(yè)，布臵作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)進程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。4、堅持聽課，注意向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,努力探索合適自己的教學(xué)模式。5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對落后生的輔導(dǎo)的力度。對落后生的輔導(dǎo)，其實不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高落后生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意想到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行動，養(yǎng)成勤動手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗魯、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。6、積極推動素質(zhì)教育和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實際積極