二年級(jí)數(shù)學(xué)上9.doc

1、 第五十七課時(shí)課題：100 以?xún)?nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 教材第 101 頁(yè)總復(fù)習(xí)第 1 題，練習(xí)二十五第 1、2、3 題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能 （1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握 100 以?xún)?nèi)的筆算加法和減法，能熟練地進(jìn) 行計(jì)算。 （2）使學(xué)生進(jìn)一步掌握估算方法，提高估算的意識(shí)和能力。 （3） 使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的 100 以?xún)?nèi)的加減知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn) 題。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)” “做一做”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì) 心的習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 熟練地掌握 100 以?xún)?nèi)的加減法。 教法與學(xué)法： 教法：談話(huà)法。

2、學(xué)法：自主探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 （1）口算。 （出示卡片） 758 36+40 429 54+8 4840 527 36+4 5020 5720 847 115 756 8460 （2）談話(huà)揭示課題。 今天我們這節(jié)課就來(lái)復(fù)習(xí) 100 以?xún)?nèi)的筆算加法和減法。 （板書(shū)課 題） 二、復(fù)習(xí)舊知 （1）復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法。 教材第 101 頁(yè)第 1 題。 指名讀題。 筆算加減法應(yīng)注意什么？ 相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，加法個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn) 1，減法 個(gè)位不夠減向十位退 1。 指名上臺(tái)筆算，其余同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。 （2）復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。 出示練習(xí)題：30+2

3、4+28 752635 45+2759 全班齊練，集體訂正。 小結(jié)：為了簡(jiǎn)便可以把分步計(jì)算的兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě)。 三、鞏固練習(xí) （1）完成練習(xí)二十五第 1 題。 要求學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真審題，再獨(dú)立完成。 （2）完成練習(xí)二十五第 2 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。 （3）完成練習(xí)二十五第 3 題。 獨(dú)立完成。 四、總結(jié)提升 通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們的計(jì)算會(huì)更熟練，在計(jì)算時(shí)只要 認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)，相信大家會(huì)很棒！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 100 以?xún)?nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí) 一筆算兩位數(shù)加法 42 和： 和： 54 36 差： 差： 29 二連加連減和加減混合 30+24+28 752635 45

4、+2759 課后反思 116 本課中安排了兩道小題，著重復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減法的計(jì)算 方法。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)加、減 法是怎樣計(jì)算的。教學(xué)中應(yīng)注意的是，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言正確表達(dá) 即可，教師不必總結(jié)出條文來(lái)讓學(xué)生背，而應(yīng)使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上 掌握計(jì)算方法。對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué) 生說(shuō)一說(shuō)，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于具體計(jì)算，允許學(xué)生用 不同的計(jì)算方法，如學(xué)生可以用筆算也可以用口算，只要學(xué)生計(jì)算正 確就可以了。 第五十八課時(shí)課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 101 頁(yè)總復(fù)習(xí)第 2 題及練習(xí)二十五第 4、6、7 題。 教學(xué)目標(biāo)： 知

5、識(shí)技能 （1）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱(chēng)。 （2）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并 能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計(jì)算能力。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)” “比一比”等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用口訣解決 實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 熟記乘法口訣并利用口訣求積。 教法與學(xué)法： 教法：嘗試指導(dǎo)法。 學(xué)法：自主探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、口算卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 117 （1）口算。 （出示卡片） 95= 87= 76= 49= 36= 48= 34= 68= 47= 99= 37

6、= 45= 56= 89= （2）引出課題。 板書(shū)課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。 二、復(fù)習(xí)舊知 （1）復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱(chēng)。 多媒體出示下圖： 57= 85= 問(wèn)：求一共有多少個(gè)，用加法計(jì)算怎么列式？用簡(jiǎn)潔計(jì)算怎么列 式？ 5+5+5=5=20（個(gè)） 54=20（個(gè)） 指名說(shuō)出乘法算式中各部分的名稱(chēng)。 5 4 = 20 乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積 教師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 （2）復(fù)習(xí)乘法口訣。 背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。 根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。 口算。 78= 94= 67= 88= 65= 74= 69= 98= 55= 86= 32= 7

7、7= 三、鞏固練習(xí) （1）完成練習(xí)二十五第 4 題。 以開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。 （2）完成練習(xí)二十五第 6 題。 仔細(xì)看題，獨(dú)立完成。 （3）完成練習(xí)二十五第 7 題。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，然后獨(dú)立完成。 4、 總結(jié)提升 118 這節(jié)課我們對(duì)乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)， 你們有什么新收獲？還有什么不 清楚的嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí) 一、乘法的意義及各部分的名稱(chēng) 5 4 = 20 乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積 二、乘法口訣 背誦 19 的乘法口訣。 課后反思 在本節(jié)課中， 我設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程， 把學(xué)生帶入一個(gè)精彩、 現(xiàn)實(shí)、有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)世界，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，鼓勵(lì) 學(xué)生大膽參與、合作交流，

8、甚至出題“考”老師，從而讓學(xué)生真正地 成為學(xué)習(xí)的小主人。 本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生充分體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難 后的成功感。在課堂上，教師始終起著組織、引導(dǎo)的作用，一句表?yè)P(yáng) 的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)欣賞的手勢(shì)和眼神，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的鼓勵(lì)和關(guān) 愛(ài)。 第五十九課時(shí)課題：米和厘米 角和直角的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 102 頁(yè)第 5、6 題和練習(xí)二十五第 9、10、11 題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能 （1）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用刻度尺量、畫(huà) 線(xiàn)段。 （2）使學(xué)生加深對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分角和直角。 過(guò)程與方法 在操作、 觀(guān)察等活動(dòng)中獲得對(duì)線(xiàn)段、 角、 直角等圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生

9、的空間觀(guān)念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 119 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)量、畫(huà)線(xiàn)段。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，會(huì)畫(huà)角。 教法與學(xué)法： 教法：談話(huà)法。 學(xué)法：小組研討法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生尺、投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 板書(shū)課題：米和厘米，角和直角的復(fù)習(xí)。 二、復(fù)習(xí)舊知 （1）體驗(yàn) 1 米和 1 厘米的長(zhǎng)度。 用手臂表示 1 米大約有多長(zhǎng)，用手指表示 1 厘米大約有多長(zhǎng)。 A 學(xué)生比劃。 B 說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體大約 1 米，哪些物體大約 1 厘米？ 米和厘米之間的進(jìn)率。 1 米=（ ）厘米 400 厘米=（ ）米 3 米=（ ）厘米 700 厘米=

10、（ ）米 （2）量、畫(huà)線(xiàn)段。 看教材 105 頁(yè)第 10 題，估計(jì)兩條線(xiàn)段大約有多長(zhǎng)。 指名回答。 動(dòng)手量一量，驗(yàn)證你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。 畫(huà)一條長(zhǎng) 5 厘米的線(xiàn)段。 小組同學(xué)互相檢查。 （3）角和直角、銳角、鈍角。 說(shuō)一說(shuō)教室里哪兒有角，哪些是直角，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條 邊。 斷下面的圖形，是角的畫(huà)“”不是的畫(huà)“” 。 （ ） （ ） 120 （ ） （ ） 判斷直角和畫(huà)直角。 怎樣才知道一個(gè)角是不是直角？ 用三角板的直角比一比。 怎樣畫(huà)一個(gè)直角？ 用三角板的直角來(lái)畫(huà)， 78= 94= 67= 88= 65= 74= 69= 98= 55= 86=

11、32= 77= 三、鞏固練習(xí) （1）完成練習(xí)二十五第 4 題。 以開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。 （2）完成練習(xí)二十五第 6 題。 仔細(xì)看題，獨(dú)立完成。 （3）完成練習(xí)二十五第 7 題。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，然后獨(dú)立完成。 四、總結(jié)提升 這節(jié)課我們對(duì)乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)， 你們有什么新收獲？還有什么不 清楚的嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí) 一、乘法的意義及各部分的名稱(chēng) 5 4 = 20 乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積 二、乘法口訣 背誦 19 的乘法口訣。 課后反思 在本節(jié)課中， 我設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程， 把學(xué)生帶入一個(gè)精彩、 現(xiàn)實(shí)、有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)世界，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，鼓勵(lì) 學(xué)生大膽參與、合作交流，

12、甚至出題“考”老師，從而讓學(xué)生真正地 成為學(xué)習(xí)的小主人。 本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生充分體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難 后的成功感。在課堂上，教師始終起著組織、引導(dǎo)的作用，一句表?yè)P(yáng) 的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)欣賞的手勢(shì)和眼神，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的鼓勵(lì)和關(guān) 愛(ài)。 121 第六十課時(shí)課題：觀(guān)察物體的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 102 頁(yè)第 7 題和練習(xí)二十五第 13 題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能 使學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同位臵觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、比較討論等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，初步識(shí)圖 能力，幫助學(xué)生建立空間概念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，積極

13、 參與生動(dòng)直觀(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 知道從不同位臵觀(guān)察到的物體形狀是不同的， 幫助學(xué)生建立簡(jiǎn)單 的空間概念。 教法與學(xué)法： 教法：談話(huà)法。 學(xué)法：自主探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入課題 板書(shū)課題：觀(guān)察物體的復(fù)習(xí)。 二、復(fù)習(xí)舊知 從不同的位臵觀(guān)察物體。 教師：要知道一個(gè)物體的全貌有什么辦法呢？ （我們應(yīng)該從不同的位臵去觀(guān)察物體） 教師：怎樣從不同的位臵去觀(guān)察物體呢？ （從物體的前后、左右、上下去觀(guān)察，不同的位臵，所看到的形 狀不同。要感知一個(gè)物體的全貌，應(yīng)從不同的位臵去觀(guān)察） 多媒體出示教材第 102 頁(yè)的第 7 題圖。 讓學(xué)生獨(dú)立完成連線(xiàn)練習(xí)。 122 集體訂

14、正，然后小結(jié)。從不同位臵去觀(guān)察一個(gè)物體，看到的形狀 可能是不一樣的。 三、鞏固練習(xí) （1）完成練習(xí)二十五第 13 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 （2）下面的圖形是誰(shuí)看到的？連一連。 四、總結(jié)提升 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)觀(guān)察物體有了更深的了解。還 有什么不清楚的嗎？提出來(lái)我們一起解決。 板書(shū)設(shè)計(jì) 觀(guān)察物體的復(fù)習(xí) 從不同的位臵觀(guān)察物體 課后反思 通過(guò)金銀盾的故事講述從不同的角度觀(guān)察到的物體形狀是不同 的引入從不同的位臵觀(guān)察物體，使學(xué)生從生活中體驗(yàn)觀(guān)察物體的感 受。通過(guò)正確辨認(rèn)每個(gè)物體從上面、下面、側(cè)面看到的各種形狀及它 們之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 第六十一課時(shí)

15、課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 101 頁(yè)第 3 題及練習(xí)二十五第 12 題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能 （1） 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。 （2） 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1 時(shí)60 分” 。 123 （3） 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 過(guò)程與方法 通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi) 在聯(lián)系在。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教法與學(xué)法： 教法：講授法。 學(xué)法：練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 練習(xí)課中的情境圖。 教學(xué)過(guò)程： 1、 創(chuàng)設(shè)

16、情境，謎語(yǔ)引入 啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)，看哪個(gè) 同學(xué)先猜出來(lái)。 哥哥長(zhǎng)，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。 這是什么？（鐘表） 這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間 。 二、復(fù)習(xí)幾時(shí) （1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？ 引導(dǎo)學(xué)生看出有 112 這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有 12 個(gè)大格，每 一個(gè)大格里有個(gè)小格，共 60 個(gè)小格。 （2）老師撥出 7 時(shí)和 7 時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名 學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，反饋。 并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：當(dāng)分針指著 12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。當(dāng) 分針指著 6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是 30 分。 （3）復(fù)習(xí)“1 時(shí)60 分” 。 師

17、撥 12 時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？ 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察時(shí)針和分針的變化。 （撥到 1 時(shí)） 時(shí)針走一大格，分針走一圈。 124 引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是1 時(shí)； 分針走一小格是1 分； 分針走一大格是5 分。 老師撥鐘，引導(dǎo) 5 分 5 分地?cái)?shù)到 60 分，分針走一圈正好是 60 分， 而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是 1 時(shí)。 板書(shū)：1 時(shí)=60 分 三、做一做 （1）老師撥時(shí)刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35） ，學(xué)生在 紙上寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。 （2）老師說(shuō)時(shí)刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55） ，學(xué)生撥 鐘面。 強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位臵，不滿(mǎn) 10 分的要用 0 來(lái)占位。 四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間 （1 ） 4 時(shí)再過(guò) 5 分是 （ ） 。 （2） 10 時(shí)