慈母情深的教案設計

1、最新 料推薦18 慈母情深【設計理念 】慈母情深是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念。本設計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為” 。大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。在學生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨立閱讀， 通過探究慈母之情“深”在哪兒？從而體會到母親的慈祥，善良和偉大。感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情

2、，讓學生學會感悟，學會感受，學會感恩?！窘虒W目標 】1. 知識與技能( ) 、認識個生字。積累“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。( ) 、有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。( ) 、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。2. 過程與方法(1) 抓住描寫母親外表的語言體會母親的深情。(2) 有感情的朗讀課文 , 在讀中悟情3. 情感、態(tài)度與價值觀體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)學生對母親的熱愛?！窘虒W重點 】1最新 料推薦讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、

3、熱愛與崇敬之情。【教學難點 】讓學生在自讀課文的過程中提高閱讀能力?！窘虒W方法 】自主合作探究【教學用具 】多媒體【課時安排 】課時【課前準備 】預習課文，自學生字詞【教學過程 】一、聽歌導入世上只有媽媽好 設計意圖 ：創(chuàng)設情境，母愛對學生來說很熟悉，不須多言學生就有自己的體會，抓住這些來導入，更會引起學生的共嗚。聽著熟悉的旋律，看著感人的畫面，你會很自然地想到了什么呢？（一個詞，一個故事，一句名言，一句古詩等。）1. 指名說說。2. 過渡 : 母愛是平凡的 , 時刻在我們身邊 , 母愛更是偉大的 , 現(xiàn)在我們一起來學習慈母情深一課 , 請同學們深情地讀一遍課題。3. 質(zhì)疑 : 文中是怎樣描寫

4、慈母？又是怎樣表現(xiàn)母親的深情？二、初讀課文，整體感知 設計意圖 ：指導學生歸納主要內(nèi)容， 理解思路，整體感知課文。 1 提出要求 , 學生自學。( ) 、自由讀課文，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。( 2)、思考 : 課文講了一件什么事。2 大聲自由讀課文 , 把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。3 匯報自學情況。（1）、那我們來檢查一下， 在括號中填入課文中出現(xiàn)的生字、新詞。2最新 料推薦屏幕出示：我一直想 青年近 ，想得整天（）。于是，我來到母 工作的地方，那里的噪聲（ ）。我 母 極其瘦弱，當知道我想要 ， 母 用（ ）的手將 塞 我， 立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）著

5、跑了出去（）、指名回答。（ 3）、指名 “失魂落魄 、 震耳欲 、 裂 、 忙碌 、 攥 ”。（ 4）交流： 文主要 了什么？（一位 辛 的母 不 同事的 阻，毫不猶豫地 “我” 青年近 的事。）三、自主 ，初步感受情深 意 ： 主要是放手 學生自主 ，充分走向文本，體 其主體地位。 使學生至始至 抓住文中幾個 反復品味， 從而理解 文，體會母 的無私、 大。 、默 文：找出文中最能表 慈母情深的 句。多 幾遍，在旁 寫上你的感受與體會。注意抓住描寫母 外貌、 作、神 、 言的句子來體會。、小 內(nèi)交流自己的 體會。四、品 文，體會母 的深情。1. 從母 工作辛苦體會母 的深情“我穿 一排排 機

6、， 走到那個角落， 看 一個及其瘦弱的脊背彎曲著， 和 機挨得很近。瘦弱的母 a 學生朗 ， 感受。（母 是那 瘦小）b 極其瘦弱是因 辛苦c 著感情，再 句子。3最新 料推薦“有事快 ， 耽 干活！”- 拼命 （3）褐色的口罩上方，一雙疲 的眼睛吃驚地望看我。- 疲 不堪(4) “母 完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將 俯在 機板上了，立刻又陷入了忙碌”（ 板 ：工作辛苦）2從家境 寒與母 我 體會母 的深情。（ 1）那 我家的破收音機已 了，被我和弟弟妹妹 吃 肚子里了。（板 ：家境 寒）（ 2） “母 掏衣兜。掏出一卷揉得 的毛票，用 裂的手指數(shù)著?！?的母 a 看到 裂的手

7、？ 來描述一下。b（出示 片）用“ 裂” 一句 。3從母 我 看 而 體會母 的深情。（ 1）母 卻已將 塞在我手心里了，大聲 那個女人 “我挺高 他 看 的！” （板 ：支持 ）（ 2） 那天母 數(shù)落了我一 。數(shù)落完，又 我湊足了 青年近 的 。通情達理的母 。小 ：文中通 描寫母 外貌、 言、 作的 句，我 感受到母 的慈祥與 大， 感受到母 的無私。 （板 ：慈祥、 大、無私）五、再 文，感受我 母 的感激、崇敬與 之情4最新 料推薦出示：用自己喜 的方式 文，找出表達我 母 的感激、崇敬與 之情的句子。（ 1）“背直起來了，我的母 。 身來了，我的母 。褐色的口罩上方，一 眼神疲 的眼

8、睛吃驚地望著我，我的母 ”a 學生朗 、找出特 之 b 表達“我”怎 的感情。（三次深情地呼 “我的母 ”表達“我” 母 的感激、崇敬、 之情）c 再次朗 ，體會感情。（ 2） “那一天我第一次 ，母 原來是那么瘦??！那一天我第一次 得自己 大了， 是個大人了?！保?3）“我鼻子一酸， 著 跑了出去”（ 4）“那一天，我用那一元五角 母 了一聽水果罐 。 ”（ 5）“我想我沒有 利利用那 再 任何 的 西，無 我自己 是 母 。”（指 學生反復朗 ，感受深情）感激、崇敬、 六、 疑探究1、如何理解“我想我沒有 利用那 再 任何 西，無 我自己 是 母 ”？（母 那么不易，家境那么困 ，但她毫不

9、猶豫地 “我” 使“我” 足了 的 烈愿望。“我”如何能用那 再 的 西， 在 不起母 ， 不起母 的 子真情。 ）2、小 ： 篇文章 我 呈 了母 的慈祥與善良， 從一個 面，告 了我 人生的 。5最新 料推薦 里有 的 ，有無私的母 。一切都要我 用心去感悟。七、情感升 、學會表達 意 ：在 個 中激 學生 母 的 和思考，把 文延伸到生活 踐中去，升 學生的情感，回 本色 文。、同學 ，此 此刻，你 心里一定涌 著 暖流， 你把它 出來，把你心中的感 、 感激、崇敬寫出來！你可以 文中 位母 ，也可以 自己的母 ， 可以 天下所有的母 。 （播放音 ）2、指名 情感3、 需要表達！同學

10、， 我 再一次深情地 母 。（配 朗 ：山，沒有母 的 高； 海，沒有母 的 深； 天，沒有母 的 廣 ；地，沒有母 的 包容；太陽，沒有母 的 溫暖；云 ，沒有母 的 白；花 ，沒有母 的 ； 意 ：通 充材料 學生 一步感受母 4、小 ： 有千言萬 也表達不完母 和我 之 的感情！同學 ，母 的 有很多很多的表達方式，隨著你 生命的成 ，我相信你 會 母 有更深的體 。作 子女永 也 答不了， 正如唐代 人孟郊所寫的“ 言寸草心， 得三春 ?！?意 ： 中的情感與文中的真情形成共 ，激 學生 母 的 和思考。 八、 后作 、有感情地朗 文，背 自己喜 的段落。6最新 料推薦2、閱讀紙船 -

11、寄母親談談讀后感受。3、課外積累有關(guān)贊頌父愛母愛的名言警句?！景鍟O計 】18 慈母情深工作辛苦家境貧寒慈祥偉大無私支持買書教學反思：慈母情深一課講述了我很想得到一本書，去母親工作的地方要錢買書，看到母親那么辛勞，就買了水果罐頭給母親，母親數(shù)落了我，但還是給我湊錢買書。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。這是一篇略讀課文，反復研讀課文之后，定下了這樣的教學思路：一、自讀課文，整體感知，體會心目中的母親形象；二、抓住課文主要自然段深入咀嚼重點詞句，體會母親之“苦”深入領(lǐng)會這份“愛”的無私、偉大、深沉。我原計劃放手讓自主閱讀，讓學生了解課文主要講了一件什么事。使學生在閱讀時深入理解課文的內(nèi)容， 為準確把握作者所表達的感情奠定了基礎(chǔ)。 接著，我讓學生根據(jù)閱讀要求， 來體會情感。其次，抓住重點句子，讓學生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行討論、 交流，體會母親掙錢的艱難， 感悟慈母情深。 這樣既培養(yǎng)了學生的語言組織7最新 料推薦能力、歸納能力，又有效地突破了教學中的難點。最后，注重以人為本，以讀為本，大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。通過指導學生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，來體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思