《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學設計方案[15頁]

1、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學設計方案適用專業(yè)：建筑施工、建筑裝飾編制人： 龐復念編制日期： 2014年 8月 29日審核人：審核日期： 2014年 9 月 日職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學設計方案一、課程整體教學設計（一）基本信息課程名稱：職業(yè)生涯規(guī)劃 學時：3236 課程類型：公共基礎課 學分：2 授課對象：14級制定時間：2014年9月2日批準人：課程團隊負責人及成員：（二）課程設計1、課程目標設計 （1）能力目標：通過本課程的教學，學生具備自我認識與自我分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策、規(guī)劃和調整計劃的技巧能力等。（2）知識目標：通過本課程的教學，使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確

2、的職業(yè)理想和職業(yè)觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和為以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作準備等。2、課程教學內容設計（一般指一級項目編號及名稱、內容）序號項目（模塊）名稱學時1課程介紹及學習要求22第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想43第二單元 職業(yè)生涯規(guī)劃條件與機遇84第三單元 職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施65第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)106 第五單元 職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調整47考核2 合計363、能力訓練項目設計（一般指二級項目內容）編號能力訓練項目名稱學時能力目標主要支撐知識訓練方式及步驟結果（可展示）1走進職業(yè)生涯規(guī)劃21、讓學生了解本課程要學的主要內容

3、。2、學習這門課程的意義。讓學生了解人生從規(guī)劃開始。職業(yè)生涯規(guī)劃概述討論，關注學生實際情況，讓學生討論如何規(guī)劃自己人生。學生發(fā)言2 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃2引導學生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀。職業(yè)業(yè)生涯規(guī)劃的含義及其意義講授 討論設問課后提問3職業(yè)理想的作用2理解職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的關系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性。掌握職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用和如何實現(xiàn)職業(yè)理想講授 討論視頻演示作業(yè)4 發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步2幫助學生從職業(yè)的角度了解所學專業(yè)，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功的自信心。中職生面對的兩個職業(yè)群，職業(yè)對從業(yè)者的素質要求，樹立正確的成才觀。講授 討論設問課后提問5興趣分析

4、與培養(yǎng)、性格分析與調適2幫助學生從職業(yè)的角度了解個人興趣、性格特點，培養(yǎng)職業(yè)興趣與性格。職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求、職業(yè)對從業(yè)者性格的要求，培養(yǎng)職業(yè)興趣與性格。講授 設問課后提問6能力分析與提高、職業(yè)價值取向分析與調整、個人學習和行為習慣分析與改善2正確認識自己的能力，提高自己的能力并能在今后的崗位上發(fā)揮自己的能力。能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用，能力是可以培養(yǎng)和提高的。樹立既能滿足本人需求又能滿足社會發(fā)展需要的價值取向。講授 討論設問作業(yè)7發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇2讓學生了解影響職業(yè)生涯發(fā)展的客觀因素， 把握職業(yè)生涯發(fā)展的機遇，促進自己職業(yè)生涯發(fā)展。結合自身實際分析與把握客觀環(huán)境中的機遇。 講授 視

5、頻演示課后提問8確定職業(yè)生涯發(fā)展目標2指導學生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標。幫助學生明確“適合外部條件和內部條件的發(fā)展目標是最好的目標” 。職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件。講授 設問課后提問9 構建發(fā)展階梯2根據本人實際和經濟社會發(fā)展需要，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的階段目標階段目標的特點及設計思路、近期目標的設計要領。講授 設問課后提問10制訂職業(yè)生涯發(fā)展措施2制定發(fā)展措施的要領，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取的作用。制定發(fā)展措施的重要性、措施的要素及制定的要領、編寫執(zhí)行計劃的要求和方法。講授 設問制定職業(yè)生涯規(guī)劃書11正確認識就業(yè)2幫助學生了解就業(yè)形勢，樹

6、立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀 做好就業(yè)的準備。嚴峻的就業(yè)形勢、樹立正確的擇業(yè)觀，做好適應社會、融入社會的準備。講授 討論圖片演示課后提問12求職與應聘4掌握求職基本方法和途徑講究求職技巧，在日常生活中為求職做準備。講授 視頻演示課后提問13創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4幫助學生了解創(chuàng)業(yè)的意義，提高創(chuàng)業(yè)能力，做好創(chuàng)業(yè)的準備。創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，創(chuàng)業(yè)者應有的素質和能力、中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢 講授 討論視頻演示作業(yè)14職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調整2使學生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調整對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學習與終身學習、職業(yè)生涯發(fā)展的關系，引導學生根據經濟社會發(fā)展和自身條件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行科學管理與適時

7、調整。職業(yè)生涯規(guī)劃管理方法、不斷調整自己適應從業(yè)的發(fā)展變化。講授 設問課后提問4、教學進度表設計（本表不含節(jié)假日）序號周次學時教學目標與主要內容單元標題能力目標能力訓練項目編號知識目標考核內容與方法132課程介紹及學習要求能夠運用所學的職業(yè)生涯的知識，對自己人生進行規(guī)劃的能力。1、讓學生了解本課程要學的主要內容。2、學習這門課程的意義。讓學生了解人生從規(guī)劃開始1、職業(yè)生涯規(guī)劃2、案例探究、討論、提問242第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想1. 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)生涯決策、規(guī)劃的能力。1、了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。2、了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵，

8、理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。1、職業(yè)和職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃2、案例探究法、小組互動式探究法3522.職業(yè)理想的作用培養(yǎng)比較與鑒別、綜合分析、理論聯(lián)系實際的能力。 明確掌握職業(yè)理想的特點和對學生人生發(fā)展的作用。1、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。2、案例教學法、討論法、歸納法、演繹法。462第二單元 職業(yè)生涯規(guī)劃條件與機遇 1. 發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步運用所學知識分析自己發(fā)展的能力1、了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關行業(yè)，理解職業(yè)對從業(yè)者的素質要求。2、了解職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的意義1、職業(yè)對從業(yè)者的素質要求、職業(yè)資格證書2、案例教學法、 師生合作法5722. 立

9、足實際 規(guī)劃人生-興趣分析與培養(yǎng)、性格分析與調適分析本人發(fā)展條件，培養(yǎng)自己興趣和調適自己性格的能力1、了解興趣、職業(yè)興趣的概念和內涵性格與職業(yè)性格的涵義；2、性格與職業(yè)性格的類型1、職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求、職業(yè)對從業(yè)者性格的要求2、案例法、啟發(fā)式、模擬表演法、在活動中體會與感悟的方法。6822. 立足實際 規(guī)劃人生-能力分析與提高、職業(yè)價值取向分析與調整1、正確認識自己的能力，提高自己的能力。2、和提高自我認知的能力1、了解能力的作用；正確認識自己的能力。2、了解什么是職業(yè)價值取向以及13種職業(yè)價值取向。3、個人學習和行為習慣分析與改善 1、能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用、中職生為什么要調整自己的職

10、業(yè)價值取向？2、任務驅動法、案例分析法、演練法、討論法7923. 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇學會分析經濟與行業(yè)發(fā)展能力讓學生了解區(qū)域經濟發(fā)展、行業(yè)發(fā)展和家庭狀態(tài)對自身就業(yè)的重要性1、外部環(huán)境對職業(yè)生涯的影響2、討論法 啟發(fā)法相結合8102第三單元 職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施1.確定職業(yè)生涯發(fā)展目標根據職業(yè)生涯發(fā)展外部條件和內部條件確定職業(yè)生涯發(fā)展目標。 1、了解職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成。2、理解職業(yè)生涯發(fā)展目標與發(fā)展條件的關系職業(yè)3、生涯發(fā)展目標的選擇1、適合自己的發(fā)展目標是最好的目標2、用自主學習的方式、案例教學。91122. 構建發(fā)展階梯根據本人實際確定職業(yè)生涯規(guī)劃的近期目標，初步搭建出職業(yè)生涯

11、規(guī)劃的發(fā)展階梯。了解階段目標的特點及設計思路近期目標的重要性和制定要領以及圍繞近期目標補充發(fā)展條件。1、掌握階段目標設計要領與思路2、在學中做、做中學；任務驅動式教學；自主學習；小組合作學習101223.制訂職業(yè)生涯發(fā)展措施認識編寫近期目標執(zhí)行計劃的重要性，了解執(zhí)行計劃的類型，掌握編寫執(zhí)行計劃的方法。1、了解制定發(fā)展措施的重要性、措施的要素及制定的要領2、了解落實近期目標的措施要有計劃1、制定措施和編寫計劃2、議一議、試一試、比一比、想一想。11132期中考試（機動）職業(yè)生涯規(guī)劃能力制定職業(yè)生涯規(guī)劃書12142第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)1.正確認識就業(yè)培養(yǎng)學生的閱讀能力、討論問題、分析

12、問題、解決問題的能力。引導學生樹立正確的擇業(yè)觀1、就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系2、案例教學法、角色扮演法、討論法131522.求職與應聘培養(yǎng)求職的能力求職的基本方法1、求職技巧2、案例分析、情景表演和模擬訓練法141622.求職與應聘掌握面試技巧善于推銷自己1、面試技巧2、案例分析、情景表演和模擬訓練法151723. 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系 1、正確的創(chuàng)業(yè)觀。2、案例分析、討論列舉法161823. 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)者應有的素質1、創(chuàng)業(yè)能力2、訓練、案例分析、任務驅動法、角色扮演17192第五單元 職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調整總結歸納能力、邏輯思維

13、能力、信息處理能力、口語表達能力、團隊精神、合作意識。掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的管理與調整方法1、管理與調整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性2、案例教學法、講授法、討論法18202期末考核開卷5、教學方法與教學手段設計采用學生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學方法。盡量采用案例教學的方法，注重運用“在做中學”的實踐方法。大膽創(chuàng)新教學方法，充分利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學。結合教學內容，利用學校的有限資源，用課堂教學時間或實踐活動時間，組織學生開展演講、社會調查、志愿服務等實踐活動6、第一次課設計梗概：課程的第一次課主要是為了激發(fā)學生的學習興趣。第一次課主要環(huán)節(jié)如下： 以小故事：90后的焊工成功之路導入新

14、課，引導學生思考問題： 以中職學生成功的實際案例，引導學生樹立自信，找到差距，幫助學生確立準確的職業(yè)生涯規(guī)劃。（三）考核方案設計（考核方案必須由課程組成員集體研討商定）本課程為考查課，采用過程考核與期末測試相結合的形式。過程細則：過程考核包括：課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)以及平時操行占總成績的30%；制作一份職業(yè)規(guī)劃書當作段考，占總成績的30%；期末測試主要側重對于知識、能力的考察，占總成績的40% 。（四）教學組織形式 (班級授課、分組教學以及組織具體安排方式等，如果是多位教師同時指導，還須說明教師分工安排)（五）教學材料 （指教材或講義、參考資料、儀器、設備、教學軟件等）1、職業(yè)生涯規(guī)劃，高等教育出

15、版社2、職業(yè)生涯規(guī)劃教學參考書，高等教育出版社3、職業(yè)生涯規(guī)劃教案4、職業(yè)生涯規(guī)劃教學課件（六）說明二、課程單元教學方案設計職業(yè)生涯規(guī)劃課程單元教學設計（一）教案頭項目職業(yè)生涯規(guī)劃課題面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃計劃課時2授課班級14建筑施工上課時間20 14年 9 月 第 3 周上課地點教室教學內容1、第一節(jié)課主要教授職業(yè)和職業(yè)生涯的含義、特點，以及人生的三個階段。2、第二節(jié)課主要教授職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和重要性以及幫助學生明確中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。教學目標能力目標知識目標1、能夠運用所學的職業(yè)及職業(yè)生涯的知識，對實際生活中的典型事例進行分析的能力。2、區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)

16、劃的不同，培養(yǎng)生涯決策、規(guī)劃的能力。1、了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。2、了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。訓練任務或案例討論，關注學生實際情況，讓學生討論如何規(guī)劃自己人生。案例故事：90后的焊工成功之路重點難點及解決方法重點:1、職業(yè)內涵、 職業(yè)與人生的關系2、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性難點：1、職業(yè)生涯的含義與特點。 2、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。解決方法：案例探究、議論等加強參考資料教具教材、教案、教學課件、視頻。（二）教學過程設計主要步驟教學內容教學方法教學手段學生活動時間分配告知（教學內容、目的）職業(yè)和

17、職業(yè)生涯的含義、特點，以及人生的三大階段。案例探究法、教學互動式探究法多媒體視頻學生思考，討論7分鐘引入（項目引入）小故事：90后的焊工成功之路引導學生思考問題：案例探究法、PPT顯示看書，歸納、思考6分鐘實施（任務驅動）講授新課提問：1你認為什么是職業(yè)？2、人生、生涯與職業(yè)3、職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性案例探究法、討論法PPT顯示思考，理解。36分鐘深化（加深對基本能力的認識與體會）以圖表的方式回顧所講內容，指出知識重點、難點。講授PPT顯示思考，理解。10分鐘板書設計一、面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（一）職業(yè)與職業(yè)生涯1就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義（2）職業(yè)的四個特征講授板書顯示觀看

18、與做筆記板書設計2職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)（2）人生三大階段講授板書顯示觀看與做筆記板書設計（二）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯的特點（1）職業(yè)生涯的含義（2）職業(yè)生涯的特點講授板書顯示觀看與做筆記5分鐘歸納（知識/能力/素質）通過學習，使學生能夠了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及其意義，把握與職業(yè)規(guī)劃相理論。對如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃有一個初步的了解，幫助學生提升了職業(yè)生涯規(guī)劃能力。歸納與總結認真聽講6分鐘評價教學互動好，效果良好提問學生發(fā)言8分鐘布置作業(yè)用職業(yè)生涯的特點，梳理一下自己家長的職業(yè)生涯，暢想一下自己即將開始的職業(yè)生涯。講授思考3分鐘教后記本課基本上是采用師生互動的方式，

19、問題問得比較多。 一問一答，氣氛很好。但現(xiàn)在看來問題太淺顯，不能夠鍛煉學生的思維。以后在設計問題的時候，要注意這方面的問題。另外，觀看視頻過多，影響教學進度需要加以改進。注：本樣式用于一次課設計。教學步驟根據不同課程中間省略部分教學內容設計時，根據實際內容設計。另附備課講稿、演示文稿。附：課程整體教學設計的內容要求1、課程能力目標設計：在“課程目標設計”中，對該門課程的各項目標要有全面、概括性描述。特別是其中的能力目標，描述要盡可能明確、具體、可檢驗。2、課程知識目標與認知過程設計：知識目標明確，主要的支撐知識應體現(xiàn)“必須、夠用”原則，突出知識為項目、任務服務，為能力目標的實現(xiàn)所用。認知過程設

20、計符合初學者的認識規(guī)律，由簡單到復雜、具體到抽象、感性到理性，項目(任務)完成之后要有應用知識的歸納、總結和系統(tǒng)提升。3、能力訓練項目設計：在“能力訓練項目設計”中，課程能力目標中的每項能力，都要有相應的項目、任務進行訓練，并反映在“進度表”中。課程的教學目標(特別是能力目標)主要不是來自書本，也不是來自教師經驗，而是來自學生職業(yè)崗位分析和專業(yè)課程體系的分工。 課程能力訓練項目設計時要區(qū)分單項能力訓練項目和綜合能力訓練項目；設計內容應具實用性和趣味性，能激發(fā)和調動學生的學習動力，能訓練學生運用知識解決實際問題的能力；訓練項目數(shù)量合適；具綜合性、復雜性、覆蓋性、挑戰(zhàn)性和可操作性，項目最終有可檢驗的結果(成果)。 4、課程教