幼兒園詩歌和散文活動的設計和組織_第1頁
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1、.,幼兒園詩歌和散文活動的設計與組織,.,幼兒園詩歌和散文活動的設計與組織的基本結構是怎樣的？ 它和故事活動的設計與組織的基本結構有什么相同點和不同點？,.,基本結構,一、學習作品,設計和組織的方式：1、直接朗讀（內(nèi)容比較淺顯） 2、采用比較直觀、形象的幻燈 3、使用掛圖 4、配以桌面教具,二、理解、體驗作品,設計和組織的方式：1、觀察 2、走訪 3、繪畫 4、表演 5、組織有關的專門討論,.,基本結構,三、遷移作品經(jīng)驗,設計和組織的方式：圍繞作品重點內(nèi)容開展可操作的或具 有游戲性質(zhì)的活動,四、創(chuàng)造性想象和語言表述,設計和組織的方式：1、續(xù)編（故事） 2、仿編（詩歌和散文） 3、表演 4、圍繞

2、所學內(nèi)容進行想象和講述,.,幼兒詩歌和散文的仿編活動要點：,（一）準備狀態(tài),一是對仿編的詩歌和散文的熟悉和理解 二是知識經(jīng)驗的準備 三是想象能力和語言表達能力的準備,（二）討論和示范,一、組織幼兒進行簡單的討論，引導他們注意仿編的關鍵問題 二、做出一定的示范，啟發(fā)幼兒想象,.,幼兒詩歌和散文的仿編活動要點：,（三）想象與仿編,借助某一具體、形象的圖片或實物,（四）串聯(lián)和總結,在原文加上幼兒的仿編段落 有總結句，仿編結束仍以總結句來完成全文,.,不同年齡班詩歌和散文仿編的要求：,小班,在原有結構、畫面的基礎上改換某個詞,中班,通過幾個詞的變動，構成句子的變化，從而構成新的詩歌和 散文畫面,大班,限制相對少，可部分變動作品結構，或只提供一個開頭 讓幼兒自主完成仿編,.,春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙. 田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了?！?麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。” 小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙. 它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，

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