辨析并修改病句ppt.ppt

1、2017專題復(fù)習(xí) 辨析并修改病句,【教學(xué)要點(diǎn)】,1.依據(jù)教學(xué)大綱，了解考試說(shuō)明對(duì)此項(xiàng)考查的要求。 2.掌握病句的六種常見(jiàn)類型，領(lǐng)會(huì)辨析病句的幾種方法。 3.通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，把握病句修改與辨析的幾個(gè)小竅門。 4.加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。,辨析病句 選擇題,1.語(yǔ)序不當(dāng),2.搭配不當(dāng),3.成分殘余,4.結(jié)構(gòu)混亂,6.不合邏輯,5.表意不明,六大類型,修改病句 主觀題,考點(diǎn)闡釋,辨析語(yǔ)病: 例：下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A.市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。 B.參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程

2、度大專以上。 C.南昌至上海、杭州的火車動(dòng)車組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通列車硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價(jià)要低一倍多。 D.承擔(dān)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，開(kāi)創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，難道誰(shuí)能否認(rèn)這是當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的崇高使命嗎?,D,注意： 題目出現(xiàn)數(shù)量增減的句子要注意： 1.數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，概數(shù)前面不能 加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過(guò)”一類詞。 2.使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)。 命題者常在此處設(shè)置語(yǔ)病。,修改病句。 例：找出下面文段在語(yǔ)言表達(dá)方面的兩處錯(cuò)誤，并加以改正。（4分） 徜徉在天安門廣場(chǎng)，人民英雄紀(jì)念

3、碑那巍峨的碑體、優(yōu)美的輪廓、飾有卷云與垂幔的碑頂，無(wú)一不讓人頓生瞻仰、思念之情。這座紀(jì)念碑是由杰出建筑學(xué)家梁思成主持設(shè)計(jì)的。這一點(diǎn)，想必盡人皆知；對(duì)于他的助手、當(dāng)代中國(guó)建筑大師吳良鏞也參與了有關(guān)設(shè)計(jì)方案的討論，或許鮮為人知。 錯(cuò)誤 改正 第一處： 第二處：,解析：,處錯(cuò)誤是搭配不當(dāng)，“頓生”和“瞻仰”不能搭配。處是介詞使用錯(cuò)誤,頓生瞻仰、思念之情,頓生敬仰、思念之情 （或去掉“瞻仰”）,對(duì)于他的助手,至于他的助手 （或“對(duì)于”改為“而”，或去掉“對(duì)于”）,二、 知識(shí)點(diǎn)概要及解題指導(dǎo),病句的類型主要有: 1.語(yǔ)序不當(dāng) 2.搭配不當(dāng) 3.成分殘缺或贅余 4.結(jié)構(gòu)混亂 5.表意不明 6.不合邏輯,下

4、列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A、對(duì)這部小說(shuō)的人物塑造，作者沒(méi)有很好地深人生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。 B、煨桑是一種既古老又普遍的藏俗，有著固定的儀式：先把柏樹(shù)枝和香草堆在山頭或河岸的空地上，中間放上糌粑或五谷，然后灑上幾滴水，點(diǎn)燃以祭祀神靈。 C、我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏。 D、高速磁懸浮列車沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。,B,2017專題復(fù)習(xí) 辨析并修改病句,語(yǔ)序不當(dāng),一、語(yǔ)序不當(dāng),語(yǔ)序不當(dāng)類型：

5、1.多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng) 2.多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng) 3.虛詞的位置安排得不恰當(dāng) 4.分句位置不當(dāng) 5.主客體顛倒 6.相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),（一）語(yǔ)序不當(dāng),許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。,表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)。,里面陳列著各式各樣的過(guò)去所使用的東西。,表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。,1、多項(xiàng)定語(yǔ)位置不當(dāng),這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。,“廣泛地”應(yīng)修飾“討論” 。,我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。,“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油” 。,1名詞修飾語(yǔ)的語(yǔ)序,一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。,正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量

6、）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。,多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；形容詞或形容詞短語(yǔ)名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。,2、多項(xiàng)狀語(yǔ)位置不當(dāng) 我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。,“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前 。,美國(guó)有15個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。,“與白人”應(yīng)修飾“平等” 。,2多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)的語(yǔ)序,在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。,正確的次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。,多項(xiàng)狀語(yǔ)次序須注意的是：

7、 表目的、原因、時(shí)間、處所的介賓短語(yǔ)往往前置；先時(shí)間后處所；副詞（表范圍或頻率）；形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。,3.虛詞位置不當(dāng) A.是副詞的位置不對(duì)。 例如：與作家不同的是，攝影家把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。 他被困難沒(méi)有嚇倒。 B.是介詞位置不當(dāng)。 蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。 有些科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失前進(jìn)行研究。,C.是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)。 復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置

8、不當(dāng)。 例如： 一篇文章要是字跡過(guò)于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是要不得的。 不但圓明園建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。,（“即使”移至“內(nèi)容”前。）,（“不但”移至“圓明園”后。）,4 .分句位置不當(dāng) 例l：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。 （遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為“不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了,而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧”） 例2：對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?（應(yīng)改為對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑?例3：面對(duì)歹徒，他毫不畏懼，終于保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，制服了歹

9、徒。 應(yīng)改為：面對(duì)歹徒，他毫不畏懼，終于制服了歹徒，保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)。（順承關(guān)系不當(dāng)）,5.主客體顛倒 例：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。 （可改為“中國(guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏是不陌生的”） 奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。 （應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的是不陌生的。）,6.相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 例：這是一本好書(shū)，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。 按事理、邏輯次序（先后、輕重、緩急、大小、因果等）應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)取” 我們中國(guó)共產(chǎn)黨是拿起馬克思列寧主義這個(gè)武器的宣傳者、倡導(dǎo)者和組織者。 （三個(gè)名詞

10、短語(yǔ)有動(dòng)作行為先后的關(guān)系。先是“倡導(dǎo)”，然后是“宣傳”，最后是“組織”。因此，前兩個(gè)短語(yǔ)位置要調(diào)換次序。 ）,鞏固練習(xí),1、通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。 2.美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭露了美國(guó)情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國(guó)提供絕密情報(bào)的丑聞。 3.中國(guó)古代書(shū)畫(huà)藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶.,4.不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。 5、由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。 6、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒(méi)什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。 7、微軟拼音、雙拼

11、、全拼、智能美國(guó)廣播公司及鄭碼等輸入法，是電腦用戶中很受歡迎的中文輸入法。,2017專題復(fù)習(xí) 辨析并修改病句,搭配不當(dāng),二、搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對(duì)的句子成分之間，相關(guān)成分如主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間也有個(gè)相應(yīng)與否的問(wèn)題。 成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有： 1.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 2.定語(yǔ)與中心詞(主語(yǔ)、賓語(yǔ)）搭配不當(dāng) 3.動(dòng)賓搭配不當(dāng) 4.主謂搭配不當(dāng) 5.主賓搭配不當(dāng) 6.動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng) 7.狀語(yǔ)與中心詞（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng) 8.一面與兩面搭配不當(dāng),1.主謂搭配不當(dāng) 主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。 例：（1）由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每

12、年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。 （“生產(chǎn)量”不能供應(yīng)，供應(yīng)的應(yīng)是無(wú)公害蔬菜，另外，首句說(shuō)了前提，后面沒(méi)有與之相應(yīng)的結(jié)果句，是個(gè)殘句） （2）清晨，參加長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著。 （人不能“馳騁”，改為“跑”） （3）這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植,加強(qiáng)管理,一般長(zhǎng)勢(shì)良好。 (“生產(chǎn)”與“長(zhǎng)勢(shì)良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉,使“水稻”作為主語(yǔ)）,.動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配，常見(jiàn)錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配 例：（1）近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)

13、建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。 （“規(guī)?！必M能“加快”？） （2）.他統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。 （不能“安排了”“會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題”）,3.主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng) 例：這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。 （ “這家工廠”怎么被 “產(chǎn)品稱號(hào)”呢？這是主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。） （1）我們堅(jiān)信,有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。 （2）五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。 （3）生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系

14、統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。,4.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 例： （1）早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。 （“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬(wàn)名”予以限制?？蓪ⅰ叭巳?”改為“人”） （2）我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議。又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。 (“嚴(yán)肅”作狀語(yǔ),不能修飾限制“研究”,可改為“認(rèn)真”、“慎重”等),5關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),第一，要注意前后關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配。 無(wú)論是人家成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，我們也要通過(guò)自己的分析，吸取其中有益的可供借鑒的東西。,“無(wú)論”與“也”不搭配，應(yīng)把“也改為“都”。屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配的情況。,第二，要注意關(guān)聯(lián)詞與句

15、意的搭配。, 不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。,轉(zhuǎn)折關(guān)系應(yīng)該用“盡管”（表轉(zhuǎn)折），不應(yīng)該用“不管”（表?xiàng)l件）。要注意“不管（無(wú)論、不論、任憑）”與“盡管(即使、就算、哪怕、縱使)的區(qū)別。,6一面與兩面搭配不當(dāng),電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。,前面的句子說(shuō)的是“能否”兩種情況，后面說(shuō)的是“要”一種情況，事理上說(shuō)不通，應(yīng)該在“要”之前加上“能否”才能搭配。,有沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的意志，是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。,7否定與肯定搭配不當(dāng),近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。,

16、該句用了雙重否定，一重是“無(wú)時(shí)無(wú)刻”，即沒(méi)有一個(gè)時(shí)刻；一重是“不”，兩重否定等于是肯定，即時(shí)時(shí)刻刻都忘。這顯然是不合情理的。,8對(duì)應(yīng)關(guān)系搭配不當(dāng),當(dāng)句子的前后部分出現(xiàn)相互呼應(yīng)的兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)應(yīng)關(guān)系成分時(shí)，要注意相互配搭呼應(yīng)。,文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。,“從理論和政策上”與后面的 “規(guī)定和說(shuō)明”不對(duì)應(yīng)。,各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。,9.介詞搭配不當(dāng),(應(yīng)改為“特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上”。),1.可惜，這部在他心中醞釀了很久、即將成熟的巨著未及完稿，就過(guò)早地離

17、開(kāi)了我們。 2.人民的生活水平正在不斷地改善。 3.農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。 4.他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。 5.沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫(huà)面。,【鞏固練習(xí)】,6.這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。 7.每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。 8.文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。,2017專題復(fù)習(xí) 辨析并修改病句,成分殘余,（一）、成分殘缺,規(guī)律總結(jié) 1.主語(yǔ)殘缺 2.謂語(yǔ)殘缺 3.賓語(yǔ)殘缺 4.中心詞殘缺,

18、1.缺主語(yǔ),例： 在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)建筑材料工作提出了更高的要求。 看了南京大屠殺的電視片，使我的心靈受到巨大震動(dòng)。 他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)。,2.缺謂語(yǔ),例： 南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長(zhǎng)的大壩，巍然屹立在天幕溪邊。 這些雜交水稻產(chǎn)量高，而且比外國(guó)進(jìn)口的雜交水稻，更高的抵抗病蟲(chóng)害的能力。因此，受到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎。,3.缺賓語(yǔ),例： 依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。 省委、省政府認(rèn)真總結(jié)了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從指導(dǎo)思想上明確樹(shù)立起依靠科學(xué)技

19、術(shù)，加快解決這一突出矛盾。 報(bào)紙以整個(gè)版面發(fā)表了介紹我國(guó)超導(dǎo)材料研究的最新成就，我們讀了深受鼓舞。,4.缺中心詞,例：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開(kāi)始向科技工作者身上傾斜。,賓語(yǔ)、主語(yǔ)殘缺?！斑M(jìn)入”的賓語(yǔ)應(yīng)該是“階段”，“并已開(kāi)始向科技工作者身上傾斜”的主語(yǔ)應(yīng)該是“知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”。,鞏固練習(xí),1.中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。 “擴(kuò)大”缺賓語(yǔ)“范圍”。 2.天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。 “建立”缺

20、少賓語(yǔ)中心詞“制度”。 3.那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對(duì)待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。 “以積極進(jìn)取、不折不撓”后加“精神”。,4.由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。 介詞“由于”使句子主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去。 5.打開(kāi)莎士比亞戲劇集，如同打開(kāi)百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。 “使人眼花繚亂”缺少主語(yǔ)。 6.由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。 在“反應(yīng)速度”之前加“加快、提高”等，或刪“速度”。,（二） 成分贅余 1.字面重復(fù) 2.語(yǔ)意重復(fù) 3.成分多余 1.字面重復(fù)

21、 例：在北京舉辦了第一個(gè)古埃及文物展覽，此次展覽有143件埃及國(guó)寶級(jí)文物集體亮相北京。,2.語(yǔ)意重復(fù) 例： （1）本公司本著堅(jiān)持公開(kāi)、公正的原則，面向社會(huì)招聘。 （2）這種非常奇缺的藥品，不到萬(wàn)不得已，是不能動(dòng)用的。 （3）昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。 （4）情感是調(diào)節(jié)師生人際關(guān)系的精神紐帶。 （5）本公司是屬于國(guó)有中型企業(yè)。,3.成分多余 例： （1）這些問(wèn)題可以交諸于司法部門解決。 （2）語(yǔ)文大辭典編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。 （3）這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等1

22、5所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。,鞏固練習(xí),1.不少學(xué)生偏食、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營(yíng)養(yǎng)素明顯不足，營(yíng)養(yǎng)狀況不容令人樂(lè)觀。 “不容”與“令人”語(yǔ)意重復(fù) 2.如何避免比賽過(guò)程中出現(xiàn)的不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的首要問(wèn)題。 “不透明的暗箱操作現(xiàn)象”有誤，“不透明”與“暗箱”重復(fù),3.奧運(yùn)吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進(jìn)取以及人與自然和諧相處的美好愿望。 “世界各地的孩子們”應(yīng)改為“世界各地的孩子”，既然提到“世界各地”用“們”就是意義上的重復(fù)。 4.艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我

23、們需要采取緊急行動(dòng)制止它的傳播，否則不采取緊急行動(dòng)，將會(huì)迅速蔓延，給人類 健康帶來(lái)巨大的威脅。 屬于重復(fù)，“否則”是“如果不這樣，就”的意思，表示對(duì)上文的否定，應(yīng)緊跟著說(shuō)出否定的結(jié)果，因此應(yīng)刪掉“不采取緊急行動(dòng)”。,5.戰(zhàn)爭(zhēng)的延續(xù)，造成了該地區(qū)人民的生靈涂炭，苦不堪言。,“生靈”指的就是“人民”，在其之前的“人民”是多余的，應(yīng)該刪去。,6.他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。,“分外”與“多了”重復(fù),2017專題復(fù)習(xí) 辨析并修改病句,結(jié)構(gòu)混亂,四、結(jié)構(gòu)混亂 規(guī)律總結(jié) 1.句式雜糅 2.偷換主語(yǔ) 3.欲斷又連 4.句式不統(tǒng)一,1、兩種不同句式雜

24、糅,一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。,“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個(gè)可 。,止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。,要么用 “主要成分是等”，要么用“是由等配制而成的”，不能將二者糅在一起。,2、句中偷換主語(yǔ),中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。,“中國(guó)人民自從馬列主義思想之后”就怎么樣，原句沒(méi)有接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命”另起一句?？筛臑椤白詮闹袊?guó)人民之后，中國(guó)革命”,就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四 季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。,注意： 此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重新說(shuō)

25、起。,3、欲斷又連(語(yǔ)句合并),當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí)，我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺(jué)真是難以相容的。,“真是難以形容”要另起一句，前邊加上主語(yǔ)“這種感覺(jué)”。,注意：此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開(kāi)頭。,4、句式不統(tǒng)一,他比誰(shuí)都說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)，可是做得比誰(shuí)都差。,后兩個(gè)分句用了不同的句式，十分別扭， 要將兩句的句式統(tǒng)一起來(lái)可改前邊一句 為“說(shuō)得比誰(shuí)都動(dòng)聽(tīng)”，或改后一句為“可 是比誰(shuí)都做的差”。,1.多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。 （應(yīng)該在“曾被.束縛.”和“在.束縛下的. .”兩種格式中選用一個(gè)。） 2.這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自

26、信心不夠的表現(xiàn)。 （應(yīng)該在“.的背后還是自信心不夠”和“.壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。） 3.我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。 （把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）,【鞏固練習(xí)】,2017專題復(fù)習(xí) 辨析并修改病句,表意不明,語(yǔ)義類語(yǔ)病辨析 語(yǔ)義類語(yǔ)病辨析也是高考測(cè)試的重點(diǎn)之一，主要包括表意不明和不合邏輯兩大類，重在考查學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范能力。 一、表意不明 清晰明確，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求。如果語(yǔ)言費(fèi)解，或者不能表達(dá)確定的意思，就會(huì)造成表意不明的錯(cuò)誤。常見(jiàn)表意不明的語(yǔ)病主要指歧義。,歧義主要有以下幾種情況： 1詞義不明 一

27、個(gè)句子里的某個(gè)詞是多義的，或某個(gè)詞組(短語(yǔ))的意義不確定，則可能引起歧義。 誤例： 開(kāi)刀的是他爸爸。 解析：“開(kāi)刀的”可以指大夫，也可以指病人。 2詞性不明 詞性不明，詞的意義也不同。句中某個(gè)詞的詞性存在不確定性，句子就容易產(chǎn)生歧義。 誤例：這是一位英雄的母親。 解析：“英雄”可以理解成名詞，也可以理解成形容詞。,躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了。 這個(gè)人好說(shuō)話。,“想”可以是“回憶”，也可以是“打算、希望”；“起來(lái)”可以是“起床”，也可以表趨向，作“想”的補(bǔ)語(yǔ)。,可讀“hao”，也可讀“hao”，指“易于”、“便于”。,在延安魯迅文藝學(xué)院時(shí)，只有我跟他學(xué)過(guò)鋼琴。,3結(jié)構(gòu)不明 同樣的一個(gè)句子或短語(yǔ)，

28、在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的層次劃分不同，其語(yǔ)意也不同，由此也可能產(chǎn)生歧義。 誤例：觀察員們認(rèn)為可以提前結(jié)束這一地區(qū)俄格戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)的報(bào)告是有根據(jù)的。 解析：這個(gè)句子有兩種理解：一是觀察員們認(rèn)為這個(gè)報(bào)告是有根據(jù)的，二是體現(xiàn)觀察員們觀點(diǎn)的這個(gè)報(bào)告是有根據(jù)的。這是由于句子的結(jié)構(gòu)不明而造成的語(yǔ)意不明。,例如：采訪這位先進(jìn)工作者的是三個(gè)報(bào)社的記者。,例如：小剛和小華的爸爸到學(xué)校里來(lái)了。,4修飾不明 句子中的定語(yǔ),因其修飾限制的對(duì)象不確定,也會(huì)引起歧義。 誤例：今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書(shū)館，參觀展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。 解析：“幾十個(gè)”可修飾“報(bào)社”，也可以修飾“編輯

29、記者”。,5指代不明 有些句子因代詞或名詞性短語(yǔ)指代不明而造成歧義。 誤例：美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。 解析：“此”指代不明，改為“只停留在嘴上說(shuō)的行為”。,例如：天色漸晚，自行車還沒(méi)有修好，修車的急壞了。,又如：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。,6停頓不明 句子中停頓的地方不同,會(huì)引起意義上的差別,造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了(加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào))，也可能使句子產(chǎn)生歧義。 誤例：只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。 解析：該句有三種理解：只要單位同意，其他問(wèn)題都由大會(huì)解決。單

30、位負(fù)責(zé)報(bào)銷旅差費(fèi)，大會(huì)負(fù)責(zé)安排住處和出席證問(wèn)題。單位負(fù)責(zé)旅差費(fèi)和安排住處，大會(huì)只解決出席證問(wèn)題。是由“同意”的賓語(yǔ)究竟切分到哪兒搞不清楚造成的。,老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去。 他真后悔自己沒(méi)按老王的吩咐，把電門關(guān)上，結(jié)果才引起了這場(chǎng)火災(zāi)。,“和”連接界限不清，可指“老師和一部分學(xué)生”，也可指“一部分老師和一部分學(xué)生”。 “把電門關(guān)上”可以是“老王的吩咐”，也可不是。應(yīng)把“吩咐”后的逗號(hào)去掉。,妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。,另外，需注意，在口語(yǔ)中由于輕重音或停頓不同也可造成歧義，使語(yǔ)意不明。 誤例：他一個(gè)早晨就寫(xiě)了三封信。 解析：“就”輕讀，是說(shuō)他寫(xiě)信寫(xiě)得快；“就”重讀，則說(shuō)他工作效率低，只

31、寫(xiě)了三封信。,鞏固練習(xí),1松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺(jué)感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)。 2美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。 3近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。 4這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。 5.曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿幻想。,小貼士 真歧義和假歧義 真歧義是指一句話既能這樣理解，又能那樣理解，使人無(wú)所適從。假歧義是指

32、有的句子就局部看具備了歧義句的特征，但在具體的語(yǔ)言環(huán)境中不會(huì)讓人產(chǎn)生不同的理解。例如： 例1：那天，張平去找李南，兩個(gè)恰恰在新建路相遇了。他說(shuō)：“你來(lái)得正好呢！” 解析：例1是真歧義，第一句說(shuō)了張李兩人，第二句的“他”不知代誰(shuí)。這里不宜用代詞，是誰(shuí)說(shuō)的，還得把誰(shuí)的名字重說(shuō)一遍。,例2：張大娘完全懂得小虎子的意思。她笑瞇瞇地說(shuō)：“你們自己干吧，爺爺會(huì)支持你們的?！?例3：有幾回，鄰舍孩子聽(tīng)到笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他給他們茴香豆吃，一人一顆。 解析：有的同學(xué)認(rèn)為例2、3也有歧義，理由是結(jié)構(gòu)和例1相同，都是前句說(shuō)了兩個(gè)人，后面用代詞。其實(shí)不然。 例2：前一句提到“張大娘”和“小虎子”，但后用

33、的代詞“她”是指代張大娘不會(huì)引起誤解，因?yàn)榇竽锸桥?，虎子是男的，一看就清楚?例3：第一句說(shuō)了“孩子”和“孔乙己”兩個(gè)對(duì)象，從“圍著”可以看出“孩子”是復(fù)數(shù)，“孔乙己”是單數(shù)，所以第二句用“他”和“他們”兩個(gè)代詞，也不會(huì)使人誤解。,例4 他走了三年了。 例5 這種辦法叫“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”，將敵人磨得精疲力竭，然后消滅之。 解析：例4是真歧義，因?yàn)槔?的“走”有行走、離開(kāi)、死三個(gè)意思，例4是詞義的多樣性造成的歧義，可以理解成“離開(kāi)”，也可以理解成“死”。 例5是假歧義，“蘑菇”的“蘑”也有“蘑”和“磨”兩種意義。這里，應(yīng)當(dāng)把修辭中的“雙關(guān)”同語(yǔ)病上的歧義區(qū)別開(kāi)來(lái)。例5是利用“蘑菇”的“蘑”同“折磨”

34、的“磨”構(gòu)成諧音雙關(guān)?！半p關(guān)”是有意使語(yǔ)句具有雙重含義，言在此而意在彼。該句表面上是寫(xiě)“蘑菇”，實(shí)際意義是“折磨”，這是作者要表達(dá)的修辭效果，它不會(huì)讓人捉摸不定，無(wú)所適從。,練習(xí)：下列各句中，沒(méi)有“表意不明”語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A、我們要學(xué)習(xí)材料，你趕快來(lái)。 B、寶馬汽車正式表態(tài),已經(jīng)向監(jiān)管部門遞交了與中國(guó)合資伙伴成立汽車融資公司的申請(qǐng),并希望該公司能在2010年上半年投入運(yùn)營(yíng)。 C、受近地面濕度較大以及降溫的影響，山東、江蘇部分地區(qū)再度出現(xiàn)大霧天氣，這給當(dāng)?shù)氐慕煌ㄟ\(yùn)輸帶來(lái)很大不便。 D、在2009年4月進(jìn)行的斯諾克世錦賽上，丁俊暉與梁文博、傅家俊和喬斯威爾的比賽，展現(xiàn)出了十足的魅力，他在比賽中的表

35、現(xiàn)也給觀眾留下了深刻的印象。,練習(xí)：沒(méi)有“表意不明”語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A、自意大利中部發(fā)生6.3級(jí)大地震以來(lái)，當(dāng)?shù)匦藿ㄓ诂F(xiàn)代的建筑物的質(zhì)量堪憂，一家大學(xué)和醫(yī)院的宿舍樓已遭到徹底毀壞，許多病人和學(xué)生不幸喪生。 B、合同上寫(xiě)得明明白白：“李老柱欠楊井井500塊磚錢?！?C、有著20多年歷史的國(guó)佳集團(tuán)，不僅擁有強(qiáng)大的國(guó)際資金支持，而且擁有規(guī)避經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的成熟加盟模式。 D、將顧客名牌鞋上的兩個(gè)金屬商標(biāo)弄丟了，鞋匠拿出600元補(bǔ)償，市民議論紛紛，但我覺(jué)得不能一味地批評(píng)修鞋的。,練習(xí)：沒(méi)有“表意不明”語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A、母親接過(guò)女兒遞過(guò)來(lái)的花，放在鼻端嗅了嗅。這幾朵花，極符合她的個(gè)性，清淡幽雅。 B

36、、國(guó)人日常飲食，用油過(guò)量，用鹽也過(guò)量，資料顯示，其人均日攝入量?jī)杀队谑澜缧l(wèi)生組織的推薦量，大大提高了慢性病的發(fā)病率。 C、有著20多年歷史的國(guó)佳集團(tuán)和興華公司，不僅擁有強(qiáng)大的國(guó)際資金支持，而且擁有規(guī)避經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的成熟加盟模式。 D、曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，你還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿幻想。,練一練,1、教師節(jié)時(shí)老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。,解析：歧義。A、別送禮品，只送祝福。B、禮品祝福都不要送。,2、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不信。,解析：停頓不同造成的歧義。A、小莉的媽媽不愛(ài)她，家里人誰(shuí)也不信。B、小莉的媽媽不愛(ài)她家里

37、人，誰(shuí)也不信。,3、幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了這次會(huì)議。,解析：“幾個(gè)”修飾“學(xué)?！边€是修飾“領(lǐng)導(dǎo)”有不同的理解。,4、有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。,解析：“這種”指代不明。,5、我看見(jiàn)張?jiān)鲋粋€(gè)老人走下車來(lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。,解析：誰(shuí)手里提黑色皮包，指代不明。,6、小李說(shuō)：“老王這人真黑?！?解析：“黑”的多意。A、顏色。B、心地。,7、他在火車上畫(huà)廣告。,解析：A、在車體上畫(huà)；B、坐在火車?yán)锩娈?huà)。,8、搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。,解析：“這方面”到底是搜集史料，還是鑒定和運(yùn)用史料，表意不明。,9、局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)

38、導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。,10、巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。,解析：其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確。,解析：是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚。,11、記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。,解析：“許多”修飾“張老師”還是“事跡”，表意不明。,12、李明還欠款1000元。,解析：“還”多音造成歧義。,顛倒歌 咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。東西街，南北走，出門看見(jiàn)人咬狗。拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬我手。,2012專題復(fù)習(xí) 辨析并修改病句,不合邏輯,考點(diǎn)闡釋 不合邏輯是指在語(yǔ)法上雖然正確 ，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯以及事理邏輯

39、的一種病句類型。,不合邏輯,1概念混亂 5否定失當(dāng) 2兩面失衡 6強(qiáng)加關(guān)系 3自相矛盾 7不合事實(shí) 4主客顛倒,1概念混亂 互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成屬(大)種(小)概念并列的錯(cuò)誤。 此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，在一個(gè)句子里，含有交叉、從屬關(guān)系的概念并列在一起，從而導(dǎo)致句意的模糊。還特別要注意幾項(xiàng)列舉和后邊的中心詞之間是否一致，也就是“等”，“等”前內(nèi)容要屬于“等”內(nèi)后容。,例: 出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。 我上街買了牙膏、牙刷和日用品。 晚會(huì)上，他們演出了音樂(lè)、舞蹈、曲藝、體操、武術(shù)等文藝節(jié)目。,2兩面失衡 句子前后說(shuō)法不一，照應(yīng)不周

40、，易造成病句，習(xí)慣稱之為“前后失衡”或“兩面失衡”。 這種語(yǔ)病的特點(diǎn)是，句中使用 “能否、是否、好壞、有沒(méi)有、優(yōu)劣、高低、冷暖、成敗”等兩面詞，與之呼應(yīng)的卻是一面。,例: 在考試的時(shí)候，能否保持清醒的頭腦和認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，是考試成功的關(guān)鍵所在。 商品包裝的美化與否，會(huì)激發(fā)顧客的購(gòu)買欲，這是不容爭(zhēng)辯的事實(shí)。 我市在西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。,誤例：投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。 解析：這里是前后不照應(yīng)，前為雙方面后為單方面，應(yīng)在“健康”之前，加“能否”。,例如：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于

41、學(xué)生自身是否努力。,再如：究竟要不要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。,答案前面的問(wèn)題既有需要肯定回答的，又有需要否定回答的，但后面只照顧否定回答。,小貼士 “一面對(duì)兩面”，是真，是假？ 有些句子的語(yǔ)病往往就在兩面詞上,句子中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“能不能”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”這類詞,我們就要仔細(xì)分析該句是否有“一面對(duì)兩面”或“兩面對(duì)一面”的語(yǔ)病。 有些句子看起來(lái)有這樣的兩面詞，也并非是犯了雙起單承的毛病。切不可機(jī)械地記憶“單起單承”“雙起雙承”，忽略句意邏輯。,例1、儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要作用。 解析：不少學(xué)生認(rèn)為這是典型

42、的“雙起單承”的錯(cuò)誤，但在這句中，無(wú)論吸儲(chǔ)多少，都會(huì)帶來(lái)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)，并非一般意義上的呼應(yīng)不當(dāng)。所以千萬(wàn)要重視邏輯意義分析法，不可簡(jiǎn)單機(jī)械。 例2、我們不能總是把目光盯在比賽成績(jī)上，因?yàn)橛袝r(shí)候體育比賽成績(jī)的好壞是取決于某些裁判判決的。 解析：該句前后對(duì)應(yīng)得當(dāng)。,例3、一部戲劇能否好戲連臺(tái)吸引觀眾，主要看編導(dǎo)的水平。 解析：此處“水平”包含水平的高低兩個(gè)方面。 例4、學(xué)理科的同學(xué)能不能忽略文科的學(xué)習(xí)呢？我們的回答是否定的。 解析：“回答是否定的”意思就是“不能忽略”。要注意“肯定的”“否定的”不屬于一面對(duì)兩面。,3自相矛盾 同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性。否則，就會(huì)自相矛盾。 此

43、類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾，彼此沖突。,例: 他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。 我斷定他大概能會(huì)。 今年,我校有百分之九十的同學(xué)都參加了“志愿者突擊隊(duì)”。,誤例、“土耳其季”文化推介活動(dòng)日前正在法國(guó)舉行，法國(guó)首都巴黎的埃菲爾鐵塔點(diǎn)亮與土耳其國(guó)旗同色的紅白彩燈來(lái)響應(yīng)這個(gè)活動(dòng)。 解析：句中“日前”一詞的意思是“幾天前”，用于此處與“正在”矛盾。,例如：他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。,再如：凡是在科學(xué)和學(xué)問(wèn)研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力才獲得成功的。,4主客顛倒 句子表述的對(duì)象有主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。有時(shí)表達(dá)不好，就會(huì)出現(xiàn)主客顛倒的

44、現(xiàn)象。 這種語(yǔ)病的特點(diǎn)是，主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。,例: 三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的，但對(duì)今天的小學(xué)生都是很熟悉的了。 我們對(duì)于“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢鐘書(shū)的談中國(guó)詩(shī)或許能引你走出陌生的境地。,誤例、在北京奧運(yùn)會(huì)上一騎絕塵的飛人博爾特，對(duì)熱愛(ài)體育的人們是不陌生的。 解析:句子想表達(dá)的意思是“熱愛(ài)體育的人們了解博爾特這個(gè)名字”?！叭藗儭笔侵?，“博爾特這個(gè)名字”是客，使用介詞“對(duì)”時(shí)，主應(yīng)在前，客應(yīng)在后。,例如：愛(ài)迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。,再如：我去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大

45、不相同。,5否定失當(dāng) 否定失當(dāng)指為了增強(qiáng)表達(dá)效果，多次運(yùn)用否定，結(jié)果將本意弄反了。 此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，在一個(gè)句子中，本來(lái)已經(jīng)出現(xiàn)了含有否定意義的詞語(yǔ)，卻又加上另外的否定詞語(yǔ)，造成了多重否定，從而導(dǎo)致句子的意思恰好與原來(lái)意思完全相反。帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和反問(wèn)句中嵌套否定形式的句子，經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是表意相反或造成三重否定。,例: 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。 難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎? 這個(gè)問(wèn)題你應(yīng)該原原本本解釋清楚，否則不可能讓人產(chǎn)生懷疑。,誤例、夜間駕駛，駕駛員要嚴(yán)格控

46、制車速，適當(dāng)加大跟車距離，隨時(shí)準(zhǔn)備停車，以防止追尾事故不再發(fā)生。 解析：否定混亂，“防止”“不再發(fā)生”所表達(dá)的正是“要發(fā)生”之意，與上下文的意思相悖。,6強(qiáng)加關(guān)系 復(fù)句中分句間總離不開(kāi)某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒(méi)有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子，則易造成病句。 這種語(yǔ)病常出現(xiàn)在復(fù)句之中，把沒(méi)有因果關(guān)系（或轉(zhuǎn)折關(guān)系）的情況說(shuō)成有因果關(guān)系(或轉(zhuǎn)折關(guān)系)，或者根據(jù)前面的部分原因想當(dāng)然地推斷出某一個(gè)結(jié)果來(lái)，這就是犯了強(qiáng)加關(guān)系的邏輯錯(cuò)誤。,例: 宋朝以來(lái)，范仲淹的岳陽(yáng)樓記、 王安石的游褒禪山記、宋濂的送東陽(yáng)馬生序等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。 我廠今年重視了產(chǎn)品數(shù)量，所以產(chǎn)品質(zhì)量下降了。 在前一階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，由于我重視了讀、寫(xiě)練習(xí)， 因而忽視了聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練。,誤例：他的文章寫(xiě)得不長(zhǎng)，所以藝術(shù)成就很高。 解析：文章“藝術(shù)成就很高”與“寫(xiě)得不長(zhǎng)”不存在因果關(guān)系，但關(guān)聯(lián)詞卻強(qiáng)加了這種關(guān)系。,例如：因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重，所以對(duì)數(shù)理化不感興趣。