高中化學 第1章 物質結構 元素周期律第一節(jié) 元素周期表（第1課時）教學設計 新人教版必修

1、第一章 物質結構 元素周期律第一節(jié) 元素周期表 第1課時一、教材分析元素周期表是人教版高中化學必修一第一章第一節(jié)的教學內容，主要學習元素周期表的結構；掌握周期、族的概念；以及學會推算元素在周期表中的位置。本節(jié)是學好元素性質的基礎，也是學好元素周期律的基礎。二、教學目標:1、知識目標：認識元素周期表的結構；掌握周期、族的概念；2、能力目標：學會推算元素在周期表中的位置。3、情感目標：學會合作學習三、 重點和難點 元素周期表的結構；推算元素在周期表中的位置。四、學情分析元素周期表在初中化學中已有簡單介紹，學生已經(jīng)知道了周期表的大致結構，并會用周期表查找常見元素的相關信息，但對元素與原子結構的關系及

2、元素周期表的具體結構還沒有更深的理解。五、教學方法 討論、講解、練習相結合六、課前準備1、學生的學習準備：預習元素周期表的結構；初步理解周期、族的概念2、教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習導學案，課內探究導學案，課后延伸拓展學案，教學環(huán)境設計和布置，合理給學生進行分組。七、課時安排 一課時八、教學過程（一）預習檢查、總結疑惑檢查落實學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情境導入、展示目標提問1、原子序數(shù)與元素原子結構有什么樣的關系？2、周期表中前18號元素有哪些？3、表格是按什么原則編排的？注：編排三原則 (1)按原子序數(shù)遞增順序從左到右排列。 (2)將電子層數(shù)相同的

3、元素排列成一個橫行。(3)把最外電子層的電子數(shù)相同的元素按電子層數(shù)遞增順序由上而下排列成縱行。教師：這節(jié)課我們就來學習元素周期表的結構。大家看本節(jié)的目標、重點、難點。然后看第一個探究問題，元素周期表的結構如何？每個橫行、縱行分別是指什么？已經(jīng)布置了同學們課前預習這部分，檢查學生預習情況并讓學生吧預習過程中的疑惑說出來。設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。（三）合作探究、精講點撥探究點一：元素周期表的結構如何？每個橫行、縱行分別是指什么？教師：大家的問題提得都很棒多媒體展示元素周期表的結構，周期表中有很多橫行和縱行，我們該如何認識這張表呢？現(xiàn)在同學們分組討論5分鐘，回答以下問題。

4、1、畫出硫元素的原子結構示意圖，理解原子序數(shù)與原子結構的關系；2、元素周期表有多少個橫行？多少個縱行？3、周期序數(shù)與什么有關？4在每一個縱行的上面，分別有羅馬數(shù)字、及A、B、0等字樣，它們分別表示什么意思呢？5、零族元素都是什么種類的元素？為什么把它們叫零族？ 6、第族有幾個縱行？7、分析元素周期表中從B到B之間的元素名稱，它們的偏旁部首有什么特點？說明什么？8、主族序數(shù)與什么有關？9初步學會畫周期表框架結構圖（僅限主族和零族）教師：學生回答后教師總結，周期表中有18個縱行16個族元素，周期表的中部從B族到B族10個縱行，包括了第族和全部副族元素，共六十多種元素，通稱為過渡元素。因為這些元素都

5、是金屬，所以又把它們叫做過渡金屬。最后我們用一句話來概括元素周期表的結構：三短三長一全；七主七副和零。 設計意圖：以問題的形式層層遞進，加深對知識的理解，同時也吸引了學生的注意力。探究點二：如何確定元素在周期表中的位置？教師組織學生分組討論5分鐘，然后回答方法，最后教師總結，由原子結構或原子序數(shù)來確定，并讓學生當堂訓練學案例2和例3。設計意圖：通過學生討論，讓他們深刻理解由原子結構或原子序數(shù)來確定元素在周期表中的位置，同時也提高了學生學習的熱情，進行對點訓練鞏固當堂所學。 （四）反思總結、當堂檢測教師組織學生反思總結本節(jié)主要內容，并進行當堂檢測。設計意圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內容進行簡

6、單的反饋糾正。（五）發(fā)導學案、布置預習我們已經(jīng)學習了元素周期表的結構及元素位置的判斷，那么，周期表中各族元素有什么樣的遞變規(guī)律呢?在下一節(jié)課我們一起來學習堿金屬元素及鹵族元素的遞變規(guī)律，大家預習這部分時要對比學習兩族元素相似點，總結各族元素的遞變規(guī)律。并完成本節(jié)課后練習及課后延伸作業(yè)。九、板書設計一、原子序數(shù)核電荷數(shù)核內質子數(shù)=核外電子數(shù)二、元素周期表結構三、周期和族的特點1.周期特點：周期序數(shù)=電子層數(shù)2.族的特點：主族元素的族序數(shù)=元素的最外層電子數(shù) 或 主族序數(shù)=最外層電子數(shù)十、教學反思本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點等學生易混、易忘的東西，最后進行課堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，是學化學的一種重要工具，對整個中學化學的學習具有重要的指導作用。因此，學生對元素周期表的熟悉程度直接影響著其對化學的學習，為了使學生更好地了解元素周期表的結構，我特意把這節(jié)課內容設計成三課時。本課時，重點講解了元素周期表的結構。如果僅僅是像以往那樣詳細地介紹周期表的