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1、一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文 一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文 下面是聘才網(wǎng)為大家的一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃,歡迎大家閱讀。更多一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃請關(guān)注聘才網(wǎng)。 一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們又迎來了新的一學(xué)期?;仡櫳蠈W(xué)期的工作,我所代一年級語文成績很不理想,為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求,給學(xué)生家長一個滿意的回答,我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題,我想,這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓他們拖后腿,才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績。為此,我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃,來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。 一、確定學(xué)困生 _,讓轉(zhuǎn)化對象明確化。 一年級語文學(xué)困生 _: X
2、XX 第一種:無家長管,無人輔導(dǎo)、督促的,在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的:XXX。 第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:XXX。 第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,還覺得自己很小,什么事也不用管,沒有任何責(zé)任感,注意力根本不能集中的:XXX。 二、安排好時間,讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循,不能無章辦事。 時間安排表: 1、做作業(yè)時,對他們進(jìn)行巡視檢查,隨時指導(dǎo),在他們第一次接觸新知識時就記住對的。 2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),要多檢查他們對舊知識的掌握情況,以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。 3、做練習(xí)冊時,對這一部分同學(xué)要多關(guān)照,讓他們獨立完成,不要給老師一種假象。 4、根
3、據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè),而且盡量讓家長配合檢查、指導(dǎo),并簽字。 5、如果學(xué)校允許,我會抽出吃飯時間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。 6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。 三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo): 1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。 2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會讀,會聽寫。 3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。 4、對于帶調(diào)音節(jié),一定要能正確認(rèn)讀。 5、
4、能給認(rèn)識的字正確的注音,聲、韻、調(diào)要全對。 6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 7、對所學(xué)的生字要能組詞,并逐漸地學(xué)會用它寫一句話。 8、能讀懂簡單的文章,并回答相應(yīng)的問題。 9、能看圖寫一、兩句話。 10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。 四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的,而且能長期堅持的。 1、學(xué)生作業(yè)上的錯誤,給學(xué)生指出后,要讓他們自己找到具體的錯誤點,然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯誤時,教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。 2、上課時,隨時進(jìn)行組織教學(xué)這項活動,讓他們在課堂上聽好課,而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。 3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,讓他們有時間參與進(jìn)來,而不是把他們
5、置于課堂教學(xué)之外。 4、課堂上,給他們發(fā)言的機(jī)會,只要對就鼓勵,讓他們樹立信心,有往上趕的勁。 5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,而且安排優(yōu)秀生包人到人,每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生,彌補(bǔ)教師少,學(xué)困生多的缺點。 6、可以對他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,多次練習(xí),以達(dá)到鞏固的效果。 7、注意他們的思想教育,讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí),不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來,是讓他們學(xué)到知識,將來做一個有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。 總之,對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,一定要抓好,堅持抓。但是也不能急于求成,應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且
6、要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃,不能只照搬計劃而不知變通。 在一個由幾十名學(xué)生組成的集體里,學(xué)生不可能在各個方面都好,也難免會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對來講比較差的后進(jìn)生。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中,如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,是我們每一個班主任所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,特制定輔導(dǎo)計劃如下: 一、基本情況分析 我班有學(xué)生52人,其中“學(xué)困生”大約有5人左右,作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生來說,如果不做好這些學(xué)生的工作,就無法建設(shè)一個良好的班集體,就無法使更多的同學(xué)(包括這些學(xué)困生)在一個舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要。 從這5名學(xué)生的基本情況來看,他們大體上
7、可以分為以下幾類情況: 學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題:姚遠(yuǎn)這位同學(xué),智力水平不低,但是學(xué)習(xí)成績一直上不去,總是在班級的后邊,而且在任課老師的課堂上,還總是出現(xiàn)問題,擾亂課堂紀(jì)律,周圍的同學(xué)都十分的討厭他們,他們自己也是不求上進(jìn)。 智力水平較低:朱小丹這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度基本是沒有什么問題的,課堂上看似認(rèn)真聽課,課下總是認(rèn)真完成作業(yè),但是基本的知識,掌握的還可以,基本上沒有什么問題,但是遇到稍微需要動腦筋的問題,總是卡殼。 家庭教育跟不上:王小偉這位同學(xué)本身不求上進(jìn),總是擾亂課堂紀(jì)律,思想教育工作作了一樣,請家長配合學(xué)校的工作,不見成效。 學(xué)習(xí)習(xí)慣較差:劉鎖、張家惠這兩位同學(xué),學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高,但是
8、由于以前沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有時想學(xué),但是不知怎樣學(xué),這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)、鼓勵,不要讓他們喪失信心,使他們重新鼓起勇氣,不斷前進(jìn),追上集體的步子。 三、輔導(dǎo)措施 1、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論。 轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識,使各學(xué)科的老師心往一處想,勁往一處使。因為有些科任認(rèn)為學(xué)困生心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)素質(zhì)差、前途黯然,不值得把力氣花在學(xué)困生身上。因此,在學(xué)期初,我坦誠向各位任課老師談了自己的想法,學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差,但他們是熱血青年,具有可塑性,只要我們“雨”下得及時,“潤物細(xì)無聲”,就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng),就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生,使他們茁壯成長。 2、了解后進(jìn)
9、生的內(nèi)心世界,增加“感情投資”。 要做好后進(jìn)生的工作,就要了解他們的內(nèi)心世界。作為班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們,向同學(xué)了解,掌握他們思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解,掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解,掌握家庭教育的情況。在了解學(xué)困生的同時,決不能歧視他們,而要主動與他們進(jìn)行感情交流,對他們多尊重,多增加“感情投資”,促進(jìn)學(xué)困生良好情感的形成,從而使他們增強(qiáng)轉(zhuǎn)化的信心,打好轉(zhuǎn)化的起點。 3、為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。 后進(jìn)學(xué)生不是各方面都差,有的是學(xué)習(xí)差,有的是行為習(xí)慣差。對他們要多偏愛一點,采取“傾斜政策”,多關(guān)心
10、、理解和幫助他們,為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。 學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識差,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力,幫助他們進(jìn)步,我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“.傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué),努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓學(xué)困生聽懂理解,并采取“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”,要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,不斷總結(jié)提高。 學(xué)困生也有優(yōu)點,只是因為他們?nèi)秉c多,優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點,幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點,不斷進(jìn)步。學(xué)生都喜歡表揚(yáng),學(xué)困生更是如此。教師平時注意對學(xué)困生以表揚(yáng)為主,哪怕是一點微小的進(jìn)步,也加以表揚(yáng),使他們感到老師的關(guān)注和期望
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