部編辦五年級上冊語文課程綱要

1、教育部審定2019年五年級語文上冊課程綱要一、 課程目標：1.生字認識200個，會寫220 個，會使用字典、等工具書，有一定獨立識字的能力。 2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。 3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，了解文章的基本說明方法。 7.學(xué)習(xí)瀏覽方法，會根據(jù)需要搜集有價值的信息。 8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 9.樂

2、于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。 10. 能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 12.在學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。二、 課程內(nèi)容：教育部審定2019年小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進行編排，共編排了八個單元，八個主題，分別是：“熱愛花鳥” 、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文” 、“父母之愛”、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26 篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6

3、篇。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語 交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本 冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承 性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展。這套教材呈現(xiàn)以下幾個方面的特點：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2. 加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5. 增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6. 拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。字詞教學(xué)方面要求：（1）學(xué)會本冊書200個生字。（2）能夠按筆順正確書寫本冊書22

4、0個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，能寫得端正，勻稱。（4）通過讀、解、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞?？谡Z交際方面要求：（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。閱讀方面要求：（1）能運用恰當?shù)牟呗蕴岣唛喿x速度。（2）能通過“1+X”的閱讀方式，

5、拓展閱讀，擴大閱讀面，提高閱讀能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。（4）能夠根據(jù)文章內(nèi)容進行列提綱，梳理情節(jié)等方法，理清文章結(jié)構(gòu)。（5）通過閱讀、查閱資料，了解作者想要表達的思想感情。習(xí)作方面要求：（1）能寫出自己對一種事物的感受，表達自己的真情實感。（2）能結(jié)合具體的事例，寫出人物的特點。（3）能夠提取主要信息，縮寫故事。（4）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。（5）搜集資料，用簡單的說明方法，把某一種事物介紹清楚。（6）用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。三、課程實施：（一）實施原則：1. 依據(jù)課程標準，認真?zhèn)湔n，詳細了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到教學(xué)有的 放矢。 2. 針對不同的教

6、學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，運用靈活地教學(xué)方法和多種形式進行教學(xué)，盡力做到因材施教、實施分層教學(xué)。 3. 教學(xué)中，注意對學(xué)生進行各種語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力。 4. 開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學(xué)觀，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在實踐中運用語文，學(xué)用結(jié)合，提高語文素養(yǎng)。（二）課時安排：周次 內(nèi)容一1、白鷺2、落花生二3、桂花雨4*、珍珠鳥口語交際習(xí)作語文園地一三5、搭石6、將相和四7、什么比獵豹的速度更快8、冀中的地道戰(zhàn)習(xí)作語文園地二五8、獵人海力布10、牛郎織女（一）六11*牛郎織女（二）口語交際習(xí)作語文園地三七12、古詩三首13、少年中國說八14、圓明園的毀滅15、小

7、島習(xí)作語文園地四口語交際九16、太陽17、松鼠習(xí)作十18、慈母深情19、父愛之舟十一20、精彩極了和糟糕透了口語及交際 習(xí)作 語文園地六十二21、古詩三首22、四季之美十三23、鳥的天堂 24、月跡 習(xí)作 語文園地七十四25、古人談讀書 26、憶讀書十五27、我的長生果 口語交際 習(xí)作 語文園地八十六期末復(fù)習(xí)十七期末檢測（三）注意事項：教學(xué)中時刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，并能有意識提高自己的閱讀速度和效率。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠

8、當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方地表達自己的觀點。（5）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng) 讀書做記號的習(xí)慣。熱愛讀書，能讀好書，并能從中學(xué)到讀書方法。四、 課程評價(一)評價指標 一般評價指標由平時學(xué)習(xí)和測試成績兩項構(gòu)成。還可以采用多種評價指標，如學(xué)生自評、小組互評、教師評價和家長評價。（二）評價原則1、評價氛圍民主化，注重和諧性；2、評價主體多元化，注重互動性；3、評價時間靈活化，注重成效性；4、評價處理賞識化，注重激勵性；5、評價方式科學(xué)化，注重形成性。（三）評價方式及結(jié)果處理： A、一般評價方式。平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績等構(gòu)成。 1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）

9、預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準備）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）（3）學(xué)習(xí)態(tài)度。評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。 2、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交（2）是否獨立完成（3）是否及時糾錯（4）是否定期小結(jié)。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。 3、測試成績評價形式：卷面測試，統(tǒng)一命題；評定等級：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）7084為良好；（3）6069為及格（4）60分以下為不及格。 結(jié)果處理：需努力的同學(xué)不能獲得學(xué)習(xí)“通行證”，補考成績合格者方能獲得。 B、多種評價形式相結(jié)合。教師可根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)靈活選用等級制、百分制、星級制、評語制等評價方式。評價的形式有學(xué)生自評、小組互評、教師評價和家長評價。 1、學(xué)生自評：學(xué)生自評主要是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評價。學(xué)生可以從課堂活動、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面對自己的學(xué)習(xí)狀況進行評價。2、小組評價：合作學(xué)習(xí)的方式在語文課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評價可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用，有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進心。 3、教師評價：教師參考學(xué)生的自評和小組評價，根據(jù)學(xué)生平時所參與的課堂活動、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)效果等評價學(xué)生，教師除給予學(xué)生等級評價外