一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期

1、一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期 美術(shù)是泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，的一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，供參考！ 1.教材分析 本冊(cè)教材總體上有這樣一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)： 1、隱含了美術(shù)的繪畫知識(shí)和技能，但在選的教學(xué)內(nèi)容里，卻以一種趣味的操作和活動(dòng)中體現(xiàn)出來的。比如長(zhǎng)啊長(zhǎng)雖沒強(qiáng)調(diào)繪畫的基本功但卻促使學(xué)生去探索記錄的方法，并且使學(xué)生了解到美術(shù)的實(shí)用性，也培養(yǎng)了學(xué)生的仔細(xì)地觀察事物的習(xí)慣。 2、雖然是二冊(cè)教材已經(jīng)涉足了很多形式，特別是多種材料的運(yùn)用，從小讓學(xué)生知道，美術(shù)不只是繪畫一種形式。 3、讓學(xué)生了解到美術(shù)的目的是表現(xiàn)自己身邊生活的事。 4、記憶和聯(lián)想思維這是美術(shù)中所需要的特質(zhì)，從小加以培養(yǎng)本冊(cè)

2、也有所重點(diǎn)體現(xiàn)。 2.學(xué)生分析 學(xué)生通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)在美術(shù)的造型和技能和習(xí)慣方面都有所形成，但還需加強(qiáng)學(xué)生的仔細(xì)觀察、細(xì)致表現(xiàn)、想象、動(dòng)手制作的能力。 1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。（造型、表現(xiàn)） 2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用） 3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)自己的感受。（欣賞、評(píng)述） 4、采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示

3、。（綜合、探索） 1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用顏色。 2、在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。 3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。 4、通過各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。 5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單器皿和動(dòng)物形象的造型。 6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報(bào)、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。 1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。 2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼

4、擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。 3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進(jìn)行平面造型為主的練習(xí)。 4、安全地使用材料和工具。 1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。 2、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。 3、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。 4、通過觀摩錄像、畫冊(cè)，對(duì)中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論。 5、到閱覽室翻閱畫冊(cè)，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。 6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。 7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。 1、利用各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象

5、，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。 2、結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。 3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計(jì)和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。 4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。 1、審美性原則 把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 2、思想性原則 發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育。 3、量力性原則 教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。 4、創(chuàng)造性原則 充分

6、發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。 5、實(shí)踐性原則 聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。 6、趣味性原則 選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 7、因材施教原則 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生間個(gè)性的差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時(shí)，要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取一般教育與個(gè)別知道相結(jié)合的方法。 畫自己 捕捉人物形象的主要特征 長(zhǎng)呀長(zhǎng) 鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)生動(dòng)畫面 太陽 學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽 漂亮的瓶子 如何使瓶子的大小及外形美觀 洗澡 抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象 船 在感知中用有特征的形構(gòu)成船 手形的聯(lián)想 研究手形的裝飾與組合 獅子大王 利用觀察、比較方法抓住獅子特征 可愛的動(dòng)物 巧妙運(yùn)用各種材料表現(xiàn)動(dòng)物 介紹我喜歡的玩具 對(duì)觀察到的玩具特征做出描述 春天的色彩 涂色方法及整體的色彩傾向 用春天的色彩裝扮自己 巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 我們身邊的線條 線的組織 下雨了 感受人間親情、