2018-2019年幼兒園開展感恩節(jié)活動(dòng)方案

1、2018-2019年幼兒園開展感恩節(jié)活動(dòng)方案. “感恩的心 ，感謝有你， 伴我一生，讓我有勇氣做我 自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落， 我一樣會(huì)珍惜 ”當(dāng)這熟悉的旋律 回響在耳旁，你是否可以感受到 心靈深 處的某種觸動(dòng)? 一、活動(dòng)緣起 如今的孩子， 個(gè)個(gè)都是獨(dú)生子女 ，都是在 父母親百般呵護(hù) ，悉心照料下，無憂無慮的成長(zhǎng)。他們接受了太多的愛， 漸漸的， 連他們自 己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取， 習(xí)慣了“說 一不二”， 即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不 懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意， 便大發(fā)脾氣，甚至以 死相逼。面對(duì)這 并不是“個(gè)別現(xiàn)象”

2、的現(xiàn)實(shí)，我們這 些為人師者不 得不開始思考：今天的孩子怎么了? 我們的教育條件日新月異，我們的物質(zhì)生活 日益豐富，為什么我們的孩子卻 越來越不懂事 ?面對(duì)一 點(diǎn)點(diǎn)挫折，就那么 輕易那么草 率的結(jié)束自己如花的生命? 這究竟是為什么? 我想原因很多，但 有兩個(gè)字卻不得不提 ：感恩。 現(xiàn)在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對(duì)他人的幫助， 甚至連一聲“ 謝謝”也不會(huì)說，這不能不說是社會(huì)文明的一種悲哀。作為教育 工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚起那已 被一層層習(xí)慣與 世故壓在靈魂 最深處的善 良本性與感恩 之心。于是我們想到了借西方 “感恩節(jié) ”的機(jī)會(huì)， 在校園內(nèi)開展 “心存感恩， 永不言棄”的

3、感恩節(jié)系列活動(dòng)。 二、活動(dòng)目的 通過為期一個(gè)月的活動(dòng) ，讓孩子 自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的 心中培植一種感恩 的情感，無論對(duì)待父母或者老師，朋友或者對(duì)手，快樂或者悲傷 ，都能以一顆感恩 的心去面對(duì)。那么，他們就 會(huì)明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭;你笑 她也笑。 當(dāng)你心存感恩 ，生活 也將賜予你燦爛的陽(yáng)光。 三、活動(dòng)時(shí)間：11月的第4個(gè)星期四 四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校內(nèi)。 五、活動(dòng)前期準(zhǔn)備 1.利用網(wǎng)絡(luò)和圖 書館收集有 關(guān)感恩節(jié)的背景知識(shí)，相關(guān)故事，歌曲征集等。2.購(gòu)買“黃絲帶”，用于征集“感恩箴言”。 3.打印宣傳資料，評(píng)分表等。 4.校園環(huán)境布置：黑板、海報(bào)等。 5.

4、學(xué)生會(huì)干部開會(huì)分工，深入到各個(gè)年級(jí)，保證活 動(dòng)的影響力與完整性。6.制定好活動(dòng)計(jì)劃，時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人落實(shí)到位。 7.感恩的心手語(yǔ)版演員的到位(教師和學(xué)生)。 8.購(gòu)買獎(jiǎng)品。 六、活動(dòng)過程 在11月份的第一個(gè)晨會(huì)上， 進(jìn)行學(xué)會(huì)感 恩的演講， 同時(shí) 也是對(duì)全校師生進(jìn)行活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng) ，正式拉開了感恩節(jié)系 列活動(dòng)的序幕。 之后，我們圍繞四個(gè)“一”展開活動(dòng)。 1.瀏覽一次感恩節(jié)網(wǎng)站。 因各班校園網(wǎng)全面開通，所以要 求同學(xué)們利用班會(huì)時(shí)間，瀏覽感恩節(jié)網(wǎng)站，了解感恩節(jié)的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合學(xué) 會(huì)感恩這篇文章談自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)。 2.讀一篇感恩的心故事。 有一個(gè)天生失 語(yǔ)的小女孩， 爸爸在她很小的 時(shí)候就去世了

5、。她和媽媽相依為命。媽媽每天 很早出去工作，很晚才回來。 每到日落時(shí)分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地 望著 門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)刻，因?yàn)閶寢?每天都要給她 帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年 糕都是無 上的美味了啊。 有一天，下著很大的雨 ，已經(jīng)過了 晚飯時(shí)間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊 ，總也等不到媽 媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決 定順著媽媽每天 回來的路自 己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她 使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累， 睡著了。就把媽媽

6、的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)， 媽媽的 眼睛沒有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼，拉過媽 媽的手使勁搖晃 ，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的 手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著 ，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音 雨一直在下 ，小女孩也不知哭了多久 。她知道媽媽 再也不會(huì)醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的 眼睛為什么不閉上呢 ?她是因?yàn)?不放心她嗎?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干 眼淚，決定用自己的語(yǔ)言來 告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽 放心地走 小女孩就在雨中 一遍一遍用手 語(yǔ)做著這 首感恩的心，淚水和雨 水混在一起，從她小小的卻寫滿 堅(jiān)強(qiáng)的 臉上滑過 “感恩的心，感謝有你

7、，伴我一生，讓我有勇氣做我自己感恩的心，感謝命運(yùn)，花開 花落，我一樣會(huì)珍惜”她就這樣站 在雨 中不停歇地做著 ，一直到媽 媽的眼睛終于閉上 每一個(gè)看完這個(gè) 故事的孩子 都會(huì)有自己的感 想，而我也相 信在他們的心中絕不僅僅是感動(dòng)。小女孩的不幸遭遇令我們同情，她的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著更令我們震撼。無論何時(shí)，只要想起這個(gè)小女孩，我們就有理 由要求自己 用一顆感恩的心去面對(duì)生命中的坎坷辛苦。無論 多大風(fēng)雨， 學(xué)習(xí)上 遇到再大的困難，都勇敢地去面對(duì)，永不放棄。 3.唱一首感恩的心歌曲。 我來自偶然，象一顆塵土 有誰看出我的脆弱我來自何方，我情歸何處 誰在下一刻呼喚我 天地雖寬，這條路卻難走 我看遍這人間坎坷辛苦

8、我還有多少愛 我還有多少淚 讓蒼天知道我不認(rèn)輸 感恩的心，感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己 感恩的心，感謝命運(yùn) 花開花落我一樣會(huì)珍惜 課間時(shí)候，這首歌會(huì)不斷地回 響在 我們的校園中，每一個(gè)同學(xué)都要會(huì)唱。同時(shí)我們利用校園網(wǎng)在每 個(gè)班級(jí)播放這首 歌的手語(yǔ)版，讓同學(xué)們一邊唱一邊做手語(yǔ)，用心去感受 每一段旋律，每一句歌詞。我們甚至 要求同學(xué) 們把這首歌教會(huì)給他們的父母親 朋，教會(huì)給他們身邊更多 的人，讓我們一 起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世 界充滿了愛與希望。 4.寫一段祝福，將感激銘記心中。 寫一段祝福是要求同學(xué) 們將自己想要 感激的人或事寫 在我們統(tǒng)一發(fā)放的黃絲帶上。然后在感恩節(jié)

9、的這一天 將黃絲帶系在我 們的校園中。當(dāng)一個(gè)孩子懷著一顆誠(chéng)摯 的心寫下自 己的感激之情，我想他 已經(jīng)理解了 我們活動(dòng)的全部意義。 之后，我們會(huì)對(duì)同 學(xué)們寫的所 有的感恩 箴言進(jìn)行評(píng)比，從中挑選出“校園十佳感恩箴言”，被選中的同學(xué)還 可以獲得精美禮品一份。 七、活動(dòng)意義(后記) 這項(xiàng)活動(dòng)為期一個(gè)月， 同學(xué)們的熱情，我們始料未及 。那一條條隨風(fēng)飄動(dòng)的黃絲帶，那一次次 流淌在校園的感恩的 心 ，仿佛讓我們的心靈也接受了一次洗禮。我們也以一次主題 晨會(huì)為 這次活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)。晨會(huì)上，同學(xué)們又一次聆聽了那感人至深的故事，十位最佳箴 言的獲 得者走上講臺(tái)，向全校師生講 述他們 的箴言內(nèi)容并接受校 領(lǐng)導(dǎo)的頒獎(jiǎng)，而師生同臺(tái)表演的手語(yǔ)版感恩的心 更是 把整個(gè)晨 會(huì)推向高潮。許多在 場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)老師不由地發(fā)出了“情到深處淚自流”的感嘆。而這項(xiàng)活動(dòng)在我 校年底 進(jìn)行的校園 十大新聞評(píng)比中，獲得了老師同學(xué)的一致好評(píng)。 在此，我們不想說這項(xiàng)活 動(dòng)的成功與否 ，我們只愿每 一個(gè)參與其中的