八年級生物下冊 《地球上生命的起源》教學設計 濟南版

1、地球上生命的起源教學設計一 設計理念：本節(jié)課的教學設計是貫徹教師為主導,學生為主體的教學理念,積極引導學生參與教學過程,主動獲取知識,樂于探究.基于此,在教學中一方面注意問題情境的創(chuàng)設,激發(fā)學生的學習興趣,主動探究,使學生形成積極主動的學習態(tài)度;另一方面注意科學方法的滲透,培養(yǎng)學生獲取知識的能力、分析問題的能力、交流合作的能力.二 教學目標1.能夠描述“化學起源說”中關(guān)于生命起源的過程；2.關(guān)注生命起源的不同觀點，以及新的研究進展； 3.解釋米勒實驗的設計原理及結(jié)果，鍛煉運用證據(jù)和邏輯進行分析和推測的能力；三 教學重點和難點1.重點：描述“化學起源說”中關(guān)于生命起源的過程、關(guān)注生命起源的各種觀

2、點。2.難點：描述“化學起源說”中關(guān)于生命起源的過程。四 課前準備1.有關(guān)宇宙起源、星系形成和生命起源假說的視頻資料2.學生課前通過閱讀科普書籍了解生命起源的各種觀點 五 教學過程創(chuàng)設情境，導入新課1 通過多媒體展示上帝創(chuàng)世的故事，借助此故事學習資料一知道原始大氣的成分及其形成上帝是用了六天創(chuàng)世造人，第七天開始休息。這是一個美妙的故事，可是究竟是不是這樣,我們看看地質(zhì)學家給我們的啟示吧（設計意圖：帶領大家分析課本P47業(yè)資料一并提出以下的問題：）1 地球的年紀是多少？2 地球在形成時，地面的狀況是怎樣的？這樣的條件下，能否有生命？3 原始大氣是怎么構(gòu)成的？主要成分有哪些？可以參考老師提供的表格

3、,通過這個表指出現(xiàn)代大氣和原始大氣的主要區(qū)別氣體名稱原始大氣現(xiàn)代大氣水蒸氣甲烷二氧化碳氧氣氨硫化氫學生活動 1 自己通過所給的材料總結(jié)出地球的剛剛誕生初期時的面貌。 2在這里可以繼續(xù)對比神創(chuàng)論，得出神創(chuàng)論的錯誤性。2 繼續(xù)引入下一個資料的學習，進一步認識米勒的實驗教師的活動： 我們由資料一，可以從地質(zhì)學家給出地球初期現(xiàn)象的證據(jù)，知道地球初期是烈日炎炎，電閃雷鳴，空氣中漂浮著甲烷，如果這些條件組合在一起會怎么樣，我們看看米勒是怎么回答的？ 提出一下的問題1 哪一個半球的成分和原始大氣一樣的？2 正負電極模擬了什么？3 米勒的實驗產(chǎn)生那些物質(zhì)？學生活動通過預習課本自己得出以上問題結(jié)論，同時提出問題

4、有以下1 通入冷凝水的目的是什么？2 通入沸水的半球代表什么？教師活動 3 展示視屏由學生看視屏來回答，同時讓學生思考米勒實驗的局限性，總結(jié)化學起源說。由視屏中可以得出結(jié)論，并且總結(jié)出化學起源說的內(nèi)容1 無機小分子轉(zhuǎn)化為有機小分子（原始大氣）2 有機小分子轉(zhuǎn)化成有機大分子（ 原始海洋）3 有極大分子轉(zhuǎn)化為多分子體系（原始海洋）4 多分子體系形成原始生命 （原始海洋）4 進一步思考，原始生命的營養(yǎng)以及呼吸方式。教師活動1 米勒實驗的局限性在哪？2 原始生命的形成歷時多長時間？3 原始生命形成后，要進一步進化成各種生物，那么它的營養(yǎng)方式和呼吸方式是怎樣的?學生活動小組之間通過看課本找出問題的答案1

5、 米勒只證實原始地球盡管不能形成生命，但能形成構(gòu)成生物體的有機物。2 原始地球的初期是不適合生命的存在，原始生命是在大約十億年后形成。3 原始生命的營養(yǎng)方式：異養(yǎng)。呼吸方式： 厭氧5 回顧總結(jié)， 通過學習P49業(yè)資料三延伸擴展其他的觀點。教師活動我們學完化學起源說后，我想請小組的同學來給我總結(jié)一下化學起源說的知識點，不足的其他小組同學再補充。學生活動小組討論，然后起來補充知識點。教師活動我們看過了化學起源說，那么還有其他觀點嗎?我們請同學來補充學生活動小組之間討論其他的起源學說，并拿出來與大家總結(jié)分享。如 自然發(fā)生說，宇生說 6 技能訓練教師活動同學們總結(jié)的非常好，那么有些觀點是不是都經(jīng)得起推

6、敲，讓我們看看P50業(yè)的“運用證據(jù)和邏輯做出推測”六 回顧總結(jié)，留下伏筆教師在講述完整節(jié)課后，在引述：生命起源的觀點還有許多的問題等待大家去探索，那需要大家不斷的學習，才能得到答案。但是有一個問題我們下一節(jié)就能得到答案，生命怎么進化成各種生命的，讓我們從下一節(jié)生物的進化歷程中去尋找。（四）、分析討論1、為什么說原始海洋是原始生命的搖籃？原始海洋是地球上最初產(chǎn)生的有機物的匯總場所，有機高分子的形成，多分子體系的組成，以及原始生命的誕生都是在原始海洋中進行的，而海水能阻止強烈的紫外線對原始生命的破壞殺傷作用。所以說，原始海洋是生命的搖籃。2、原始生命最可能的原始新陳代謝類型是什么？、原始生命雖然具

7、有原始的新陳代謝作用，但其結(jié)構(gòu)十分簡單，不可能具有進行光合作用的結(jié)構(gòu)和條件，而只能以原始海洋中已經(jīng)存在的各種有機物作為營養(yǎng)物質(zhì)，所以其營養(yǎng)方式應該是異養(yǎng)型。原始大氣成分中沒有氧氣，因此其異化方式只可能是厭氧型。所以，原始生命的代謝類型最大可能為異養(yǎng)厭氧型。3、在現(xiàn)今地球條件下，非生命物質(zhì)能不能再演化為原始生命？生命在地球上的出現(xiàn)是原始地球條件和各種物質(zhì)相互作用的結(jié)果，在現(xiàn)今的地球條件下，作為生命起源的基本條件已不存在了。隨著地球上最早的能進行光合作用的原始藻類（如藍藻）和以后綠色植物的出現(xiàn)，現(xiàn)代大氣已成為含氧豐富的氧化性大氣，而不再是生命起源所必需的還原性大氣。現(xiàn)今地球的大氣層中有臭氧層阻擋了

8、大部分的紫外線，沒有了強烈的太陽輻射，也沒有頻繁的閃電，地球的溫度也降低了，把無機物合成為有機物必需的自然界的高能作用已不復存在。另外，也不再有含豐富有機物、含鹽量極少的原始海洋那樣的環(huán)境?，F(xiàn)在的地球上由于存在大量的游離氧（可以氧化有機物）和微生物（可以分解有機物）各種有機物不可能像在原始海洋中那樣長期保存和積累。因此，在現(xiàn)在的地球環(huán)境條件下，是不可能再產(chǎn)生新的原始生命的。正因為地球上不會有新的生命起源，現(xiàn)在地球上生物若滅絕一種，就永遠地消失，一去不復返。因此保護環(huán)境，保護生物，尤其保護珍稀的野生動植物資源是當務之急。典型例題例1原始生命形成的場所是A、原始大氣 B、原始海洋 C、陸地上 D、

9、大氣層中【解析】原始海洋就像一盆稀薄的熱湯，里面含有許多有機物，這些有機物不斷的相互作用，經(jīng)過及其漫長的年代，逐漸形成了原始的生命，因而可以形象地把原始海洋比作是生命的搖籃，是原始生命形成的場所。原始大氣只能產(chǎn)生簡單的有機小分子物質(zhì)；當時的“陸地上”和“大氣層中”不可能形成原始生命。 【答案】B例2地球上最早出現(xiàn)的生物代謝類型可能是（ ）A自養(yǎng)需氧型 B自養(yǎng)厭氧型 C異養(yǎng)需氧型 D異養(yǎng)厭氧型21世紀教育網(wǎng)解析該題主要考察對原始地球條件的分析推理能力。原始生命的結(jié)構(gòu)簡單，不可能存在葉綠體，只能利用原始海洋中豐富的有機物，因此，原始生命是異養(yǎng)的。原始大氣中沒有游離的氧，所以，原始生命又是厭氧的。

10、答案是B。21世紀教育網(wǎng)小結(jié)：教師照板書歸納小結(jié)本節(jié)課全部內(nèi)容：在原始地球條件下，非生命物質(zhì)經(jīng)過極其漫長的過程，經(jīng)過極其復雜的化學進化，一步步演變?yōu)樵忌?。小結(jié)提問：生命起源化學進化過程所需要的基本條件是什么？強調(diào)：（1）原料：原始大氣中的各種成分。（2）能量：大自然不斷產(chǎn)生的含有極高能量的宇宙射線、強烈的紫外線和頻繁的閃電等。（3）場所：原始海洋。（四）總結(jié)、擴展生命的起源是一個非常復雜的科學之謎，它涉及到天文、地質(zhì)、理化、生物等各個方面的知識，站在我們今天的地球上來追溯距現(xiàn)在46億年以前的歷史，難度肯定很大。以上介紹的是為大家所公認的生命起源化學進化過程的假說和推測。直到今天，人們對生命

11、起源這一古老而嶄新的問題仍然在繼續(xù)研究和探索之中，特別是近年來圍繞著原始大氣成分、生命起源于何處等問題又有了新的看法和爭論，實事求是的科學爭論對于深化認識是非常有益的。我們相信這個千古之謎總有一天會揭開。盡管如此，前人的研究至少可以說明生命物質(zhì)是由非生命物質(zhì)發(fā)展而來的，生物與非生物之間具有統(tǒng)一的一面，從而為辯證唯物主義觀點提供了有力證據(jù)。另一方面，到現(xiàn)在為止的一些科研成果對進一步揭開生命的奧秘具有重要意義，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，今后必然有更多的生命物質(zhì)被人工合成出來，并造福于人類。展望：原始生命比現(xiàn)在地球上生存的任何一種生物的結(jié)構(gòu)都要簡單，那么原始生命又是如何演變?yōu)楝F(xiàn)今自然界中這些形形色色、豐富

12、多彩、高等復雜的生物的呢？這個問題下節(jié)課再來研究植物和動物的進化歷程。習題精選一、選擇題1. 關(guān)于生命的起源，敘述正確的是：A、原始生命肯定是在地球上起源的B、原始的大氣成分和現(xiàn)在的大氣成分是相同的C、最早的生物可能是由原始大氣的成分先形成有機物，再在原始海洋中逐漸形成的D、米勒模擬原始地球環(huán)境進行實驗，產(chǎn)生了原始的生命2.原始大氣中不含（）21世紀教育網(wǎng)A氫氣B氧氣C硫化氫D二氧化碳來源:21世紀教育網(wǎng)3. 原始生命的搖籃是（ ）A原始陸地 B原始海洋 C原始大氣 D土壤4生命起源的過程是（ ）A.無機物有機物原始生命 B.有機物無機物原始生命C.無機物原始生命有機物 D.原始生命無機物有機

13、物5. 米勒的實驗證明了（）A.原始地球上可以形成原始生命B.原始地球上可以形成簡單有機物C.原始生命起源于原始海洋D.原始生命起源于外星球二、非選擇題6.判斷：大約在46億年前，生命和地球一起形成。（ ）7.判斷：一些學者模擬原始地球的大氣成分，在實驗室里制成了一些有機物，這就可以推測原始生命一定是在地球上產(chǎn)生的。( )8.根據(jù)天文學家研究發(fā)現(xiàn)：在隕石中、星際空間中都含有構(gòu)成生物體所需要的多種有機物，最近又發(fā)現(xiàn)火星上可能有水。根據(jù)上述研究結(jié)果，你能做出什么推測？9.分析下列的實驗，你會得出什么樣的推測，和科學家做出的推測一樣嗎？21世紀教育網(wǎng)序號實驗步驟實驗結(jié)果你的推測1）將一棵重2.3kg

14、的柳苗栽種到一個盛有土壤的木桶中，木桶內(nèi)土壤的重量是90kg，為防止灰塵落入，還專門制作了桶蓋。只用純凈的雨水澆灌柳苗。5年過去了，再次稱量柳苗和土壤的重量，發(fā)現(xiàn)柳苗重量增加74.5kg,土壤重量僅減少了0.057kg！ 來源:21世紀教育網(wǎng)2）（1）將小白鼠或蠟燭單獨放在密閉的鐘罩里；（2）將小鼠與植物、蠟燭與植物同時放入密閉的鐘罩內(nèi)。（1）蠟燭很快熄滅，小鼠窒息而死；（2）蠟燭持續(xù)燃燒，小鼠正常生活。 3）在各種時間和條件下重復實驗2。綠色植物能夠釋放氣體的能力在光照充足時最強烈，在夕陽西下時降低，日落后完全停止。 4）（1）收集水生綠色植物釋放的氣體，將帶火星的木條伸進氣體中；（2）在水

15、中通入二氧化碳，再次收集釋放的氣體。 （1）木條恢復燃燒；（2）植物產(chǎn)生的氣體量明顯增加。 5）定量測試植物的增重量大于二氧化碳吸收量減脫氧的釋放量 6）（1）把綠葉放在暗處數(shù)小時，消耗葉片中部分營養(yǎng)物質(zhì)，然后把葉片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。一段時間后，用碘蒸汽處理葉片。（2）用顯微鏡觀察葉片中的葉綠體。（1）遮光的部分葉片無顏色變化，而照光的一部分葉片顯示深藍色。（2）照光時葉綠體中的淀粉粒會增大 參考答案一、選擇題1、C 2、B3、B4、A5、B二、6、7、8、這些研究結(jié)果說明，宇宙空間也可以形成有機物，并具備生命起源必須的水分條件。所以可以推測：1、宇宙其它星球上也可能存在生命；2