第三講現(xiàn)代漢語語法研究變換分析法

1、第三講 變換分析法3.1 層次分析法的局限和變換分析的產(chǎn)生層次分析不能分化類似下列的歧義句：（1）嘎子在屋頂上發(fā)現(xiàn)了敵人層次分析法雖然很有用，但是也有局限。那就是它不能揭示句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部的實(shí)詞與實(shí)詞之間的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系。而語言中存在著大量的由于句中實(shí)詞與實(shí)詞之間的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系不同而造成的種種有意思的現(xiàn)象，特別是歧義現(xiàn)象?？梢猿橄鬄椋海?）名詞施事在名詞處所發(fā)現(xiàn)名詞受事以上分析的語感對不對？怎樣從形式上來加以驗(yàn)證？怎樣有效地來分化這種歧義句式。語言學(xué)界找到的新的思路、新的對策、新的方法就是變換分析法。這是因?yàn)?，從哲學(xué)的角度來看，一個事物的特性將會在內(nèi)外兩個方面表現(xiàn)或反映出來。從內(nèi)部來看，一個事物的特

2、定，一定會在其構(gòu)成成分上，或構(gòu)成成分的配置上，或構(gòu)成成分之間的關(guān)系上，或在其他某個方面表現(xiàn)或反映出來。從外部來說，一個事物的特性，一定會在跟其他事物的聯(lián)系接觸上表現(xiàn)或反映出來。所以對于諸如“我在屋頂上發(fā)現(xiàn)了敵人”這樣的歧義句，當(dāng)我們無法從內(nèi)部找到化解的方法時，那我們就應(yīng)該從外部去尋找出路。下列句子的詞類序列相同，但所表示的意思卻正好相對于a、 b兩種類型的句子：（3）a. 嘎子在樹上發(fā)現(xiàn)了敵人的坦克。 嘎子在車頂上發(fā)現(xiàn)了藏在樹林里的敵人。 嘎子在河里發(fā)現(xiàn)了敵人的車隊(duì)。 b. 嘎子在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一把手槍。 嘎子在槍栓上發(fā)現(xiàn)了一個記號。 嘎子在煎鍋里發(fā)現(xiàn)了一塊燒餅。（3）a可以跟下列詞類序列發(fā)生聯(lián)

3、系：（4）名詞施事發(fā)現(xiàn)名詞受事時，名詞施事（是）在名詞處所而（3）b可以跟下列詞類序列發(fā)生聯(lián)系：（5）名詞施事發(fā)現(xiàn)的名詞受事是在名詞處所例（3）a的詞類序列（設(shè)為A式）可以變換為（4）詞類序列（設(shè)為C式），即（6）A式C式例（3）b的詞類序列（設(shè)為B式）可以變換為（5）詞類序列（設(shè)為D式），即（7）B式D式注意：A式只能變換為C式，不能變換為D式，即（8）A式C式 A式*D式反之，B式只能變換為D式，不能變換為C式，即（9）B式D式 B式*C式實(shí)際上，（2）的詞類序列表示的語義關(guān)系相當(dāng)復(fù)雜。仔細(xì)觀察下列句子：（10）a. 蘭蘭在屋頂上數(shù)星星。 b. 明明在鋼筆上刻記號。 c. 冬冬在盤子里抓花

4、生。 d. 芳芳在詞典里查生詞。 e. 園園在院子里倒垃圾。 f. 艷艷在商店里買文具。 g. 壯壯在操場上踢足球。 h. 佳佳在汽車上噴油漆。 i. 靈靈在池塘里釣鯽魚。 j. 倩倩在小河里洗衣服。再看一組例子：（11）我送一件衣服給她。（12）我買一件衣服給她。（13）我做一件衣服給她。這三個結(jié)構(gòu)層次一樣，但所表示的語法意義并不同，試用變換分析法加以分化。它們的詞類序列都是：代詞+動詞+名詞語（受事）+給+名詞語（與事）從結(jié)構(gòu)層次上來看，都是第一層主謂關(guān)系，第二層為連動關(guān)系。但從語法意義來看，“我送了一件衣服給她”是包含了兩個行為，但只有一個過程。而“我投了一件衣服給她”和“我做了一件衣服

5、給她”則包含了兩個行為以及兩個過程。3.2 什么是“變換”？美國描寫語言學(xué)后期代表人物海里斯（Z. S. Harris）：變換（transformation）即“結(jié)構(gòu)不同而等價(jià)的序列之間的替換”（Discourse Analysis話語分析，1952）；“兩個有著相同的個別同現(xiàn)集合的形類相同的不同結(jié)構(gòu)之間的形式聯(lián)系?！保ㄕZ言結(jié)構(gòu)中同現(xiàn)和變換的分析方法，1957）；“兩個有著相同詞類的n個詞的句式，如果其中一個n元組集合的句式中某一個能讓人滿足的句子X跟另一個n元組集合的句式中某一個能讓人滿足的句子Y，在排列詞序的可接受性上相同，那么對該n元組集合來說，這兩個句式互為變換?！保═ransform

6、ational Theory變換理論，1965）3.3 變換分析的客觀依據(jù) 其客觀依據(jù)是句法格式的相關(guān)性。各個句法格式，表面看似乎各不相同，實(shí)際上彼此存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系。（14）a. 小王送給女朋友一束鮮花。 b. 小王送了一束鮮花給女朋友。 c. 小王把一束鮮花送給了女朋友。 d. 那束鮮花被小王送給女朋友了。 e. 那束鮮花小王送給女朋友了。（14）各例詞類序列、內(nèi)部層次構(gòu)造、句法結(jié)構(gòu)關(guān)系以及所表示的語法意義都不同，它們是不同的句法格式。但是句中所包含的各個實(shí)詞之間的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系卻相同，這使它們彼此之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，存在著結(jié)構(gòu)上的相關(guān)性。造成這種相關(guān)性的原因有二：第一、語言表達(dá)要

7、求細(xì)致，根據(jù)不同的表達(dá)需要，同一個意義可以用不同的句法格式來表達(dá)，從而造成語言中存在大量的同義句式。第二、語言表達(dá)要求盡可能經(jīng)濟(jì)，這又常常在一定的上下文里省略一些詞語，這就造成原本屬于不同句式、內(nèi)部語義關(guān)系也不相同的兩個句子在表面上成了形式相同的歧義句。例如：(15)a. 肉吃了 b. 雞吃了 c.牛吃了 梨吃了 魚吃了 豬吃了 飯吃了 蝦吃了 馬吃了 3.4 變換分析的基本精神和所遵守的原則 變換分析的著眼點(diǎn)不在所分析研究的句法結(jié)構(gòu)的內(nèi)部，而在所分析研究的句法格式的外部。具體說來，變換分析是通過考察所研究分析的有歧義的句法格式跟與之在結(jié)構(gòu)上有相關(guān)性的另外的句法格式之間的不同聯(lián)系來達(dá)到分化原歧

8、義句法格式的目的的一種手段。變換是句式的變換，可以理解為存在于兩種結(jié)構(gòu)不同的句式之間的依存關(guān)系。按照這個精神，作為一個合格的變換，得遵循以下一些原則。第一、一個合格的變換，一定得形成一個變換矩陣。變換矩陣由三部分組成：（一）左邊是所要研究分析的句法格式（稱為“原式”）及其一個個具體實(shí)例。（二）右邊是與原句式在結(jié)構(gòu)上有相關(guān)性的另外的句法格式（稱為“變換式”）及其一個個具體的實(shí)例。（三）原式及其實(shí)例和變換式及其實(shí)例之間用一般箭頭“”表示變換關(guān)系成立，用加斜杠的箭頭“/”表示變換關(guān)系不成立。例如：（16）a. 臺上擺著鮮花 鮮花擺在臺上 / 臺上正擺著鮮花 門上帖著對聯(lián) 對聯(lián)貼在門上 / 門上正帖著

9、對聯(lián) 黑板上寫著字 字寫在黑板上 / 黑板上正寫著字 床上躺著病人 病人躺在床上/ 床上正躺著病人 前三排坐著來賓 來賓坐在前三排/ 前三排正坐著來賓 b. 臺上演著梆子戲 / 梆子戲演在臺上 臺上正演著梆子戲 門外敲著鑼鼓 / 鑼鼓敲在門外 門外正敲著鑼鼓 外面下著大雨 / 大雨下在外面 外面正下著大雨 教室里上著課 / 課上在教室里 教室里正上著課 大廳里跳著舞 / 舞跳在大廳里 大廳里正跳著舞第二、在變換矩陣中，左邊作為原式的一個個實(shí)例，其形式（即詞類序列）必須相同；語法意義也必須一致。第三、在變換矩陣中，右邊作為變換矩陣的一個個實(shí)例，其形式（即詞類序列）必須相同；語法意義也必須一致。第

10、四、在變換矩陣中，每一橫行左右兩側(cè)的句子，其共現(xiàn)詞之間的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系必須保持一致。第五、在變換矩陣中，每一橫行左右兩側(cè)的句子，即每一橫行作為原句式的實(shí)例和作為變換式的實(shí)例，二者在語法意義上的差別一致。3.5 變換分析的作用第一、可以更有效地分化歧義句式。（“咬死了獵人的狗”）第二、有助于把語法研究引向深入，揭示更多的語法規(guī)律?！斑€”和“更”的用法差別：（17）哈爾濱比這里還冷 哈爾濱比這里更冷 老張比老李還有錢 老張比老李更有錢 冬冬比壯壯跑得還快 冬冬比壯壯跑得更快（18）那孔兒比針眼還小 *那孔兒比針眼更小 他呀，比狐貍還狡猾 *他呀，比狐貍更狡猾 他們跑得比兔子還快 *他們跑得比兔子更快

11、使用程度副詞“還”的比字句，除了表示比較外，還能表示比擬，這是使用程度副詞“更”的比字句所不具備的。“不”和“沒”的區(qū)別：（19）這只菠蘿不大 *這只菠蘿不拳頭大 我家離他家不遠(yuǎn) *我家離他家不幾里遠(yuǎn) 這塊磚頭不重 *這塊轉(zhuǎn)頭不兩斤重 （20）*這只菠蘿沒大 這只菠蘿沒拳頭大 *我家離他家沒遠(yuǎn) 我家離他家沒幾里遠(yuǎn) *這塊磚頭沒重 這快磚頭沒兩斤重 “不”后的性質(zhì)形容詞不能受離散性名詞（有界名詞）修飾，而“沒”后的性質(zhì)形容詞卻可以受離散性名詞修飾。3.6 變換分析的局限變換分析可以用來分化歧義句式，但不能用來解釋造成歧義句式的原因?！癗1在NPLVN2”歧義格式解析0 引言0.1 呂必松（198

12、8）舉過留學(xué)生造句練習(xí)中的一個病句：“我把餃子吃在五道口食堂”。1該“句”可以認(rèn)為是由原式“我在五道口食堂吃餃子”變換來的“把字句”?？梢钥闯?，原式很通順。我們把原式抽象為“N1在NPLVN2”。這是表示活動或事件發(fā)生過程中相關(guān)事物所處場所的常用表達(dá)格式。 表示狀態(tài)的“N在NPLV”格式，如“郵票在信封上貼著”、“一群兒童在湖邊走著”，其中的“在NPL”明確指向N，而且當(dāng)后置做補(bǔ)語時，其語義關(guān)系基本不變。因此該格式不在本文討論之列。該格式的特殊性在于，“在NPL”表示的處所可以有四種情形：（一）說明N1的處所，如“冬冬在屋頂上數(shù)星星”；（二）說明N2的處所，如“冬冬在手背上寫字”；（三）表明N

13、1、N2同時所處的環(huán)境，如“冬冬在教室里擦黑板”；（四）在表明N2處所的同時，是否也說明N1的處所，依語境而定，如“冬冬在汽車上噴油漆”。0.2 “在NPL”有的可以挪至補(bǔ)位，如“冬冬在手背上寫字”可以說成“冬冬寫字在手背上”。但“在NPL”有時是不能挪至補(bǔ)語位置的，如“冬冬在屋頂上數(shù)星星”不能說成“冬冬數(shù)星星在屋頂上”。有時“在NPL”表面上可以挪至謂語動詞后做補(bǔ)語，但這樣挪動位置后，句子的意思與原句迥然有別，如把“冬冬在臉盆里洗手絹”說成“冬冬洗手絹在臉盆里”，意思便發(fā)生了變化。0.3朱德熙（1980）2、（1981）3，施關(guān)淦（1980）4，邵敬敏（1982）5，齊滬揚(yáng)（1994）6、（

14、1998）7，俞詠梅（1999）8等對該格式中V的語義特征和“在NPL”的語義關(guān)系做過富于啟示性的研究。本文的目的是在前人研究的基礎(chǔ)上，以“在NPL”的語義指向?yàn)橐朁c(diǎn)，力求分化出該格式的歧義類例，并扼要分析其內(nèi)部成分的語義關(guān)系。1 “在NPL”專指N1“在NPL”專指N1，表示N1從事“VN2”這一活動時所在的“定點(diǎn)”位置。因?yàn)椤霸贜PL”在語義上跟N2無涉，所以不能被移至句尾，也不能同時通過“把”字將N2置于V前。例如：（1）蘭蘭在屋頂上看月亮。 *蘭蘭看月亮在屋頂上。 *蘭蘭把月亮看在屋頂上。（2）康司令員在司令部指揮實(shí)彈演習(xí)。 *康司令員指揮實(shí)彈演習(xí)在司令部。 *康司令員把實(shí)彈演習(xí)指揮在

15、司令部。變換式不能成立的原因顯然跟“在NPL”的語義指向有關(guān)。原式的“在NPL”前指N1，而變換式的“在NPL”則就近指向了N2。9然而，雖然“屋頂”和“司令部”都具有容人容物的語義特征，但經(jīng)驗(yàn)證明（1）和（2）的原式及其變換式中的N2客觀上與“在NPL”并不存在語義上的聯(lián)系。換言之，客觀上不可能有“月亮在屋頂上”“實(shí)彈演習(xí)在司令部”的情形。有一種基于隱喻造成的句子，如“她在心里罵我”“領(lǐng)導(dǎo)在電話里批評我”，表達(dá)的意思是N1的觀念、想法等存在于“在NPL”，“在NPL”并非表示N2的所在。這種情形可以跟上述情況等同看待，即是說，這類句子沒有“她罵我在心里”“她把我罵在心里”的變換式?！霸贜PL

16、”定點(diǎn)指向N1時，它跟V的關(guān)系比較松散，可以自由地出現(xiàn)在各類動詞前而不受其意義的制約。81原式中“在NPL”的語義關(guān)系可以簡單表述為：“在NPL”定點(diǎn)指向N1。簡化為：“在NPL”定點(diǎn)N1。2 “在NPL”專指N2“在NPL”專指N2，有三種情形值得注意。2.1 “在NPL”可以直接移至句尾做補(bǔ)語，“在NPL”后移的同時也可以通過“把”字將N2置于V前。原式和變換式中“在NPL”的語義關(guān)系保持不變。例如：（3）蘭蘭在鋼筆上刻記號。 蘭蘭刻記號在鋼筆上。 蘭蘭把記號刻在鋼筆上。（4）明明在帽檐上別?；?。 明明別?；赵诿遍苌?。明明把?；談e在帽檐上。綜合1的討論，（3）和（4）原式能變換為變換式，且

17、“在NPL”的語義關(guān)系保持不變的原因是原式同時滿足了兩個條件：一是NPL的容人容物的語義特征表明，客觀上存在N2 跟“在NPL”語義上的選擇關(guān)系，這是變換的基礎(chǔ)；10二是V具有的使附著 動詞的使附著特征只是一種概括性的類，如果進(jìn)一步細(xì)分，還可以有“制作”、“存放”、“處置”以及“附著”等小類，但這并不影響本文的結(jié)論。另參考朱德熙“在黑板上寫字及相關(guān)句式”，載朱德熙文集（第2卷）第289頁，商務(wù)印書館1999年。的語義特征能夠致使N2附著于“在NPL”表示的處所，這是原式和變換式的“在NPL”能夠保持相同語義關(guān)系的條件，即都是N2在V的作用下最后的落腳點(diǎn)，或稱為“終點(diǎn)”。 但是，原式和變換式在語

18、義上還是存在著明顯的差別，原式中“在NPL”置于V前，強(qiáng)調(diào)的是事件的動作階段，凸現(xiàn)的是動態(tài)。因此，“在NPL”也可以說成“往NPL”，如“芳芳在湯鍋里加食鹽”可以說成“芳芳往湯鍋里加食鹽”。變換式的“在NPL”置于句尾充當(dāng)補(bǔ)語，強(qiáng)調(diào)的是事件的結(jié)束階段，凸現(xiàn)的是動作的結(jié)果。因此，“在NPL”有時也可以說成“到NPL”，如“芳芳加食鹽到湯鍋里”、“芳芳把食鹽加到湯鍋里”。上述情況反映了“在NPL”及其表示的客觀世界一定程度的時間順序像似關(guān)系。11俞詠梅（1999）7認(rèn)為狀位“在NPL”和補(bǔ)位“在NPL”具有表達(dá)動詞時態(tài)（aspect）的作用。雖然它們都表示N2的位移終點(diǎn)，但是前者并不是已然的，而是

19、說話者一種預(yù)期的動作方向；而后者則是已然的。因此，“在黑板上寫字”是先有預(yù)期終點(diǎn)“黑板”，然后才有動作“寫”；“把字寫在黑板上”是先有“寫”的動作，然后有“字”在“黑板上”的結(jié)果。如果忽略這一差別，2.1原式和變換式的語義關(guān)系可以簡單表示為：V使附著；“在NPL”終點(diǎn)N2。2.2 “在NPL”形式上可以移至句尾做補(bǔ)語，或者同時通過把字將N2移至V前。不過，變換式不再跟原式保持同義關(guān)系。嚴(yán)格說來，原式與變換式之間不再是真正的變換關(guān)系。12例如：（5）蘭蘭在冰柜里取飲料。 蘭蘭取飲料在冰柜里。 蘭蘭把飲料取在冰柜里。（6）明明在碟子里抓花生米。 明明抓花生米在碟子里。 明明把花生米抓在碟子里。如上

20、文所述，“在NPL”移至句尾做補(bǔ)語，如果要保持語義關(guān)系基本不變，原式需要同時滿足兩個條件。顯然，（5）和（6）的原式符合第一個條件，即NPL所具有的容人容物特征說明客觀上存在N2 跟“在NPL”語義上的聯(lián)系。但是，與（3）、（4）相比，（5）和（6）的V并不具有使附著的語義特征，不能夠致使N2附著于“在NPL”表示的處所。相反，（5）和（6）的V表示的是通過該動作致使N2離開NPL表示的處所，可以表示為V使去離。如果說原式隱含著N2由于V的影響將要發(fā)生位移的話，NPL則是N2行將發(fā)生位移的“起點(diǎn)”。因此，（5）和（6）原式的“在NPL”有時也可以說成“從NPL”，如“芳芳在衣袋里掏鑰匙”可以說

21、成“芳芳從衣袋里掏鑰匙”。根據(jù)2.1的分析，（5）和（6）的變換式將“在NPL”置于句尾，強(qiáng)調(diào)的是動作的已然結(jié)果，表示的是N2發(fā)生位移后的終點(diǎn)位置。因此，變換式的“在NPL”有時也可以說成“到（進(jìn)）NPL”，如“蘭蘭撈肉丸進(jìn)湯鍋里”、“蘭蘭把肉丸撈到湯鍋里”。以上分析說明，“在NPL”在（5）和（6）的原式中表示的是N2的“起點(diǎn)”，而在變換式中卻表示的是N2的“終點(diǎn)”，正是從這個意義上說，原式和變換式是非同義變換。2.2原式的語義關(guān)系可以簡單表示為：V使去離、“在NPL”起點(diǎn)N2；其變換式的語義關(guān)系可以簡單表示為：V使去離、“在NPL”終點(diǎn)N2。2.3 “在NPL”不能移至句尾做補(bǔ)語。例如：（

22、7）明明在詞典里查生詞。 *明明查生詞在詞典里。 *明明把生詞查在詞典里。（8）芳芳在蘭蘭頭上數(shù)白發(fā)。 *芳芳數(shù)白發(fā)在蘭蘭頭上。 *芳芳把白發(fā)數(shù)在蘭蘭頭上。（7）和（8）的NPL具有容人容物特征，因此原式的“在NPL”也是指向N2的。顯然，造成“在NPL”不能后移的原因仍然在于V的語義特征。跟2.1和2.2對照，2.3的V既不具有使附著的語義特征，也不具有使去離的語義特征，可以描寫為V使附著 使去離。由于V的使附著 使去離的語義特征不能致使N2發(fā)生位移，因此“在NPL”在該結(jié)構(gòu)中表示的是N2的定點(diǎn)位置。 某些使附著 使去離特征的動詞也可以有“N1+V+N2+在+NPL”格式，如“明明洗衣服在臉

23、盆里”“芳芳挖土豆在菜籃里”等。這種情況實(shí)際上隱含了“放置”（使附著）的行為。上面兩個句子一般理解為“明明洗好衣服放在臉盆里”“芳芳挖出土豆放在菜籃里”。這跟補(bǔ)位“在NPL”通常表示N2的終點(diǎn)位置有關(guān)。這種情形相當(dāng)于2.2的變換式。2.3原式的語義關(guān)系可以簡單表述為：V使附著 使去離、“在NPL”定點(diǎn)N2。3 “在NPL”兼指N1和N2“在NPL”兼指N1和N2，也存在跟2類似的三種情形。3.1 “在NPL”可以直接移至句尾做補(bǔ)語，“在NPL”后移的同時也可以通過“把”字將N2置于V前，但是“在NPL”的語義關(guān)系在變換前后有細(xì)微的差別。例如：（9）蘭蘭在教室里放書包。 ？蘭蘭放書包在教室里。

24、？蘭蘭把書包放在教室里。（10）明明在院子里倒垃圾。 ？明明倒垃圾在院子里。 ？明明把垃圾倒在院子里。跟2.1對照，3.1與之相同的是，V使附著的語義特征表明“在NPL”終點(diǎn)指向N2。但是它們之間的不同之處也是明顯的，即3.1原式的“在NPL”在指向N2的同時，還跟N1發(fā)生語義關(guān)系，表明N1的“定點(diǎn)”位置，這是NPL容人容物特征所決定的。而變換式的“在NPL”則更強(qiáng)調(diào)N2經(jīng)過V的作用后所在的處所，跟N1的語義關(guān)系已大大減弱。例如（9）的原式可以分解為：蘭蘭在教室里蘭蘭放書包書包在教室里；而變換式則一般被理解為：蘭蘭放書包書包在教室里。3.1原式的語義關(guān)系可以表示為：V使附著、“在NPL”定點(diǎn)N

25、1終點(diǎn)N2；其變換式的語義關(guān)系可以表示為：V使附著、“在NPL”終點(diǎn)N2。后者跟2.1的變換式相一致。 類似“蘭蘭在教室里寫字”中的“在教室里”并不是“字”實(shí)際附著的處所，因此，一般情況下沒有“蘭蘭寫字在教室里”的說法。但“蘭蘭在教室里寫了幾幅字”可以說成“蘭蘭寫了幾幅字在教室里”，這是因?yàn)椤胺笔潜硎静疾⒛亟q等的量詞，隱含了“字”的真正附著的處所是布帛、呢絨等書寫材料，而這些材料是可以置放于“教室里”的。3.2“在NPL”形式上可以移至句尾做補(bǔ)語，或者同時通過把字將N2移至V前，但變換式跟原式相比，語義發(fā)生了根本的變化，即原式和變換式之間不是真正的變換關(guān)系。例如：（11）明明在河?xùn)|食堂買餃

26、子。 明明買餃子在河?xùn)|食堂。 明明把餃子買在河?xùn)|食堂。（12）蘭蘭在房間里掃垃圾。 蘭蘭掃垃圾在房間里。 蘭蘭把垃圾掃在房間里。3.2跟2.2的相同之處在于，原式中V使去離的語義特征表明“在NPL”起點(diǎn)指向N2，而變換式的“在NPL”表示的是N2經(jīng)過V的作用后的終點(diǎn)位置，這使得變換式跟原式并不保持同義。它們之間的不同之處是，3.2原式的“在NPL”中NPL的容人容物在指向N2的同時，還跟N1發(fā)生語義關(guān)系，表示N1的定點(diǎn)位置。例如（11）原式可以分解為：明明在河?xùn)|食堂餃子在河?xùn)|食堂明明買餃子；而變換式則一般應(yīng)理解為：明明買餃子餃子給河?xùn)|食堂。3.2原式的語義關(guān)系可以表示為：V使去離、“在NPL”

27、定點(diǎn)N1起點(diǎn)N2；其變換式的語義關(guān)系可以表示為：V使去離、“在NPL”終點(diǎn)N2。后者跟2.2的變換式相一致。 “蘭蘭在教室里擦黑板”中的“擦”也有使去離的語義特征，但“黑板”不是“擦”的直接對象，其直接對象應(yīng)是黑板上的字或其他附著物；“在教室里”也不是“黑板”通過V的作用后的終點(diǎn)位置。因此，實(shí)際言語中不存在“蘭蘭擦黑板在教室里”或“蘭蘭把黑板擦在教室里”的說法。3.3 “在NPL”兼指N1和N2，但不能移至句尾做補(bǔ)語。例如：（13）芳芳在操場上打籃球。 *芳芳打籃球在操場上。 *芳芳把籃球打在操場上。（14）蘭蘭在房頂上澆花。 *蘭蘭澆花在房頂上。 *蘭蘭把花澆在房頂上。3.3跟2.3的相同處

28、在于，原式中V使附著 使去離的語義特征表明“在NPL”定點(diǎn)指向N2，狀位“在NPL”不能移至補(bǔ)位。它們之間的不同之處是，3.3原式的“在NPL”在指向N2的同時，還跟N1發(fā)生語義關(guān)系，理由同3.1和3.2。3.3原式的語義關(guān)系可以表示為：V使附著 使去離、“在NPL”定點(diǎn)N1定點(diǎn)N2。可簡化為：V使附著 使去離、“在NPL”定點(diǎn)N1N2。4 場景約束“在NPL”專指N2或兼指N1和N2原式的“在NPL”是專指N2，還是兼指N1和N2，有時對語用場景有很大的依賴性。狀位“在NPL”能否移至補(bǔ)位，也有三種情況。4.1 “在NPL”移至補(bǔ)位后跟原式是否保持同義關(guān)系，依場景而定。例如：（15）明明在汽

29、車上噴油漆。 ？明明噴油漆在汽車上。 ？明明把油漆噴在汽車上。（16）芳芳在地板上寫字。 ？芳芳寫字在地板上。 ？芳芳把字寫在地板上。在一定的語用場景下，原式的“在NPL”可以專指N2，如“明明站在汽車附近往車體噴油漆”、“芳芳坐在地板邊往地板上寫字”；還可以兼指N1和N2，如“明明站在汽車上往車體噴油漆”、“芳芳坐在地板上往地板上寫字”。 “在NPL”仍有可能專指N1，如“明明站在汽車上往附近的墻上噴油漆”、“芳芳坐在地板上往練習(xí)本上寫字”。但是由于N2的終點(diǎn)位置“墻上”“練習(xí)本”在原式中不出現(xiàn)，人們對原式進(jìn)行解碼時并不以此為優(yōu)選策略。這種純場景決定“在NPL”語義關(guān)系的情形，本文不擬深入討

30、論。（15）（16）變換式中的“在NPL”跟前者基本保持同義關(guān)系。雖然（15）和（16）的“在NPL”跟N1可以有語義上的選擇關(guān)系，但它們可以比較自由地移至句末做補(bǔ)語。這主要?dú)w結(jié)于兩個方面的原因：一是原式的“在NPL”跟N1的選擇關(guān)系并非必然，如上文所析，往汽車上噴油漆不必一定要站到汽車上去；二是V具有使附著的語義特征，這使得“在NPL”跟N2之間存在著較強(qiáng)的選擇關(guān)系。這兩個方面的原因?qū)е铝恕霸贜PL”跟N2的選擇關(guān)系要強(qiáng)于N1?？梢赃@樣認(rèn)為：“在NPL”的兼指實(shí)際上是弱指N1而強(qiáng)指N2。也因?yàn)槿绱?，“在NPL”才比較容易后置做補(bǔ)語。不過，補(bǔ)位“在NPL”跟N2的語義關(guān)系得到了更進(jìn)一步的加強(qiáng)，

31、而跟N1則幾乎失去了語義上的聯(lián)系。4.1原式的語義關(guān)系可以表示為：V使附著、“在NPL”弱定點(diǎn)N1強(qiáng)終點(diǎn)N2；其變換式的語義關(guān)系可以表示為：V使附著、“在NPL”終點(diǎn)N2。后者跟2.1和3.1的變換式相一致。4.2 “在NPL”置于補(bǔ)位后，跟原式不存在同義關(guān)系。例如：（17）蘭蘭在樹上摘花。 蘭欄摘花在樹上。 蘭蘭把花摘在樹上。（18）明明在池塘里釣魚。 明明釣魚在池塘里。 明明把魚釣在池塘里。與4.1類似，4.2原式的“在NPL”一般指向N2，但它是否也兼指N1，就要依據(jù)具體的場景才能明確。以（17）為例，“在樹上”一般指向“花”（花長在樹上），而不必一定指向主語“蘭蘭”（如果樹小而矮，蘭蘭

32、在地上也可能摘到樹上的花；如果樹大而高，蘭蘭則須爬到樹上才能摘到花）。跟2.2類似，由于V具有使去離的語義特征，因此“在NPL”從狀位移至補(bǔ)位后，原來表示N2的起點(diǎn)，結(jié)果成了N2的終點(diǎn)。此外，4.2原式的“在NPL”跟N2的較強(qiáng)的選擇關(guān)系（花一般長在樹上，魚一般養(yǎng)在池塘里）和跟N1的可選擇關(guān)系（摘花不一定非要爬到樹上，釣魚不一定非要下到池塘里）表明它跟N1、N2的兼指關(guān)系有強(qiáng)弱之分，可以表示為：V使去離、“在NPL”弱定點(diǎn)N1強(qiáng)起點(diǎn)N2； 而變換式的語義關(guān)系可以表示為：V使去離、“在NPL”終點(diǎn)N2。后者跟2.2和3.2的變換式相一致。4.3 “在NPL”不能移至補(bǔ)位。例如：（19）芳芳在樹上

33、澆花。 *芳芳澆花在樹上。 *芳芳把花澆在樹上。（20）冬冬在汽車上數(shù)螺釘。 *冬冬數(shù)螺釘在汽車上。 *冬冬把螺釘數(shù)在汽車上。（19）（20）的“在NPL”不能移至補(bǔ)位，這也跟V的語義特征有關(guān)。跟上文2.3和3.3討論的情形類似，4.3原式中V的使附著 使去離的語義特征不能致使N2發(fā)生位移，“在NPL”表示的是N2的定點(diǎn)位置。跟2.3和3.3有所不同的是，4.3原式的“在NPL”除了定點(diǎn)指向N2外，它跟N1的定點(diǎn)位置關(guān)系不是必然的。4.3原式的的語義關(guān)系可以表示為：V使附著 使去離、“在NPL”弱定點(diǎn)N1強(qiáng)定點(diǎn)N2。5 小結(jié)5.1 “N1在NPLVN2”的歧義類例可以歸納如下表：歧義類例“在N

34、PL”的語義指向及語義關(guān)系V（對N2）的語義特征“在NPL”能否移至補(bǔ)位例 句1定點(diǎn)N1蘭蘭在屋頂上數(shù)星星2終點(diǎn)N2使附著明明在鋼筆上刻記號3起點(diǎn)N2使去離冬冬在盤子里抓糖果4定點(diǎn)N2使附著使去離芳芳在詞典里查生詞5定點(diǎn)N1終點(diǎn)N2使附著？園園在院子里倒垃圾6定點(diǎn)N1起點(diǎn)N2使去離燕燕在商店里買文具7定點(diǎn)N1定點(diǎn)N2使附著使去離壯壯在操場上踢足球8弱定點(diǎn)N1強(qiáng)終點(diǎn)N2使附著？佳佳在汽車上噴油漆9弱定點(diǎn)N1強(qiáng)起點(diǎn)N2使去離玲玲在池塘里釣鯽魚10弱定點(diǎn)N1強(qiáng)定點(diǎn)N2使附著使去離倩倩在小河里洗衣服如表所示，“在NPL”可以專指N1、可以專指N2、也可以兼指N1和N2、還可以在場景約束下專指N2或兼指

35、N1和N2，相應(yīng)地，該格式可以粗略地分為四個歧義類例。進(jìn)一步看，當(dāng)“在NPL”指向N1時，表示的是N1的定點(diǎn)位置，它們之間的語義關(guān)系不受V的影響；當(dāng)“在NPL”指向N2時，可以表示N2的起點(diǎn)、終點(diǎn)和定點(diǎn)，這主要決定于V不同的語義特征。因此，“N1在NPLVN2”可以進(jìn)一步分化為十個歧義類例。當(dāng)“在NPL”指向N2，并且V具有使附著的語義特征時，“在NPL”可以移至補(bǔ)位而語義關(guān)系基本不變，即都表示N2的終點(diǎn)；若V具有使去離的語義特征，“在NPL”移至補(bǔ)位則改變了原式的意思，即原式中表示N2的起點(diǎn)，變換式中表示N2的終點(diǎn)；若V具有使附著使去離的語義特征，“在NPL”一般不能移至補(bǔ)位。由于狀位“在NPL”移至補(bǔ)位只跟N2和V相關(guān)，因此，“在NPL”移至補(bǔ)位后，原式可能兼指N1的情形，則變成了專指N2。石毓智（2002）認(rèn)為，“表面上看來，一些介詞短語可以出現(xiàn)在謂語動詞前后，但是不同的語序所表達(dá)的語義特征很不一樣。謂語動詞前的只能詮釋為行為動作發(fā)生的場所，之后的則只能理解為行為動作達(dá)到的終結(jié)點(diǎn)”。13這種認(rèn)識大體上是正確的。從上文的分析來看，謂語動詞前的“在NPL”出現(xiàn)在謂語動詞之后要受到某些條件的制約，而且變換前后的“在NPL”的語義關(guān)系也不一定保持一致。這跟“在NPL”的語義指向，以及謂語動詞的語義特征，甚至語用場景等都有關(guān)系。5.2 由于“在NPL”的語義