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1、 畢業(yè)歌教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入師:今天老師給同學(xué)們帶來了一段視頻,在看視頻的過程中思考:從視頻中你看到了什么,有何感受?1播放九一八視頻生:我從視頻當(dāng)中看到日本侵略中國,給中國人帶來了苦難。感受到了悲傷,同時又很痛恨。師:你看得很認(rèn)真,感受也很深切。在當(dāng)時那個年代,工人、農(nóng)民、知識分子、各行各業(yè)的革命的者都涌入這場反侵略戰(zhàn)爭中,其中包括我們優(yōu)秀的音樂家聶耳。師:同學(xué)們對聶耳有哪些了解呢?生:人民的音樂家 國歌的作者。師:同學(xué)們的知識面很豐富??!2.聶耳簡介 聶耳(1912-1935),人民的音樂家,我國無產(chǎn)階級音樂的奠基人。在民族危機(jī)深重的年代,他投身于人民的革命斗爭,他用筆做刀槍,用歌聲當(dāng)炮火,向
2、著侵略者和黑暗的舊社會展開猛烈的攻擊。他一生創(chuàng)作了大量具有鮮明民族特征和時代精神的優(yōu)秀作品,如:大路歌碼頭工人歌義勇軍進(jìn)行曲畢業(yè)歌等。導(dǎo)語:今天我們就來學(xué)習(xí)他眾多作品中的一首(播放視頻)畢業(yè)歌。師:在看的過程中,思考這首歌曲的情緒是怎樣的?(板書畢業(yè)歌)生:激昂地 振奮地,有力量的。師:大家同不同意他們的看法。3.簡介畢業(yè)歌 畢業(yè)歌是上個世紀(jì)30年代電影桃李劫中的一首插曲,表達(dá)了“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛國激情,號召有為青年走上抗日救亡的戰(zhàn)場。這首作品以高昂的革命熱情,揭露了社會矛盾,唱出了大眾的心聲。給人民帶來了力量,帶來了光明,因此深為廣大群眾,特別是青年學(xué)生所熱愛,在我國革命斗爭中產(chǎn)生巨
3、大的影響。師:好,我們一起來看看。二、教學(xué)過程1.聆聽歌曲(出示歌譜)思考:請同學(xué)們再次聆聽歌曲,你覺得哪一句最難唱?2提出問題生:問題:附點、切分、休止符、重音記號、三連音等。師:是的,老師也發(fā)現(xiàn)了(歸納問題,在ppt上框出難句)3.教唱難點(4句)先打拍子唱譜,再打拍子帶入歌詞,完整演唱框出的帶難句的一整句。師:接下來我們跟琴完整演唱,這個速度(速度放慢,老師范唱第一句)。4.完整演唱 (跟琴)師:老師在你們的歌聲中沒有感受到激昂地情緒,我們加快速度,帶著這種情緒再來演唱一遍,這個速度(進(jìn)行曲的速度)4分組討論師:現(xiàn)在老師將歌曲分為四段,思考每段應(yīng)有怎樣的音樂表現(xiàn),完成以下連線)?當(dāng)人們表
4、現(xiàn)自己情緒時,會不由自主得做出相應(yīng)的動作,你們會用什么樣的方式去表達(dá)? 第一段(116小節(jié)) 音樂具有號召性,像警鐘聲聲。第二段(17-30小節(jié)) 音樂是宣誓性的,展現(xiàn)了有為青年的志向和抱負(fù)第三段(31-45小節(jié))音樂以高昂的音調(diào)、開闊的節(jié)奏,突出了民族自救的氣勢。第四段(46-56小節(jié)) 有號召性,但更急切、呼吁更熱情,使全曲在激越中結(jié)束。5、跟音樂完整演唱(帶情緒帶動作)。出示完整歌譜師:同學(xué)們唱的很有力量感,唱出了當(dāng)時大眾,特別是青少年的心聲。三、拓展升華 在21世紀(jì)的今天,很多青少年也用他們的方式來表達(dá)了對祖國誠摯的熱愛和深厚的情感,一起來欣賞一段合唱版的畢業(yè)歌?,F(xiàn)在,我們要用自己方式向祖國致敬!請同學(xué)們?nèi)w起立,在老師的指揮下再次演唱畢業(yè)歌。 四、結(jié)
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