畢業(yè)歌教學(xué)設(shè)計

1、 畢業(yè)歌教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入師：今天老師給同學(xué)們帶來了一段視頻，在看視頻的過程中思考：從視頻中你看到了什么，有何感受？1播放九一八視頻生：我從視頻當(dāng)中看到日本侵略中國，給中國人帶來了苦難。感受到了悲傷，同時又很痛恨。師：你看得很認(rèn)真，感受也很深切。在當(dāng)時那個年代，工人、農(nóng)民、知識分子、各行各業(yè)的革命的者都涌入這場反侵略戰(zhàn)爭中，其中包括我們優(yōu)秀的音樂家聶耳。師：同學(xué)們對聶耳有哪些了解呢？生：人民的音樂家 國歌的作者。師：同學(xué)們的知識面很豐富??！2.聶耳簡介 聶耳(1912-1935)，人民的音樂家，我國無產(chǎn)階級音樂的奠基人。在民族危機(jī)深重的年代，他投身于人民的革命斗爭，他用筆做刀槍，用歌聲當(dāng)炮火，向

2、著侵略者和黑暗的舊社會展開猛烈的攻擊。他一生創(chuàng)作了大量具有鮮明民族特征和時代精神的優(yōu)秀作品，如：大路歌碼頭工人歌義勇軍進(jìn)行曲畢業(yè)歌等。導(dǎo)語：今天我們就來學(xué)習(xí)他眾多作品中的一首（播放視頻）畢業(yè)歌。師：在看的過程中，思考這首歌曲的情緒是怎樣的？(板書畢業(yè)歌)生：激昂地 振奮地，有力量的。師：大家同不同意他們的看法。3.簡介畢業(yè)歌 畢業(yè)歌是上個世紀(jì)30年代電影桃李劫中的一首插曲，表達(dá)了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國激情，號召有為青年走上抗日救亡的戰(zhàn)場。這首作品以高昂的革命熱情，揭露了社會矛盾，唱出了大眾的心聲。給人民帶來了力量，帶來了光明，因此深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生所熱愛，在我國革命斗爭中產(chǎn)生巨

3、大的影響。師：好，我們一起來看看。二、教學(xué)過程1.聆聽歌曲（出示歌譜）思考：請同學(xué)們再次聆聽歌曲，你覺得哪一句最難唱？2提出問題生：問題：附點、切分、休止符、重音記號、三連音等。師：是的，老師也發(fā)現(xiàn)了（歸納問題，在ppt上框出難句）3.教唱難點（4句）先打拍子唱譜，再打拍子帶入歌詞，完整演唱框出的帶難句的一整句。師：接下來我們跟琴完整演唱，這個速度（速度放慢，老師范唱第一句）。4.完整演唱 （跟琴）師：老師在你們的歌聲中沒有感受到激昂地情緒，我們加快速度，帶著這種情緒再來演唱一遍，這個速度（進(jìn)行曲的速度）4分組討論師：現(xiàn)在老師將歌曲分為四段，思考每段應(yīng)有怎樣的音樂表現(xiàn)，完成以下連線）？當(dāng)人們表

4、現(xiàn)自己情緒時，會不由自主得做出相應(yīng)的動作，你們會用什么樣的方式去表達(dá)？ 第一段（116小節(jié)） 音樂具有號召性，像警鐘聲聲。第二段（17-30小節(jié)） 音樂是宣誓性的，展現(xiàn)了有為青年的志向和抱負(fù)第三段（31-45小節(jié)）音樂以高昂的音調(diào)、開闊的節(jié)奏，突出了民族自救的氣勢。第四段（46-56小節(jié)） 有號召性，但更急切、呼吁更熱情，使全曲在激越中結(jié)束。5、跟音樂完整演唱（帶情緒帶動作）。出示完整歌譜師：同學(xué)們唱的很有力量感，唱出了當(dāng)時大眾，特別是青少年的心聲。三、拓展升華 在21世紀(jì)的今天，很多青少年也用他們的方式來表達(dá)了對祖國誠摯的熱愛和深厚的情感，一起來欣賞一段合唱版的畢業(yè)歌?，F(xiàn)在，我們要用自己方式向祖國致敬！請同學(xué)們?nèi)w起立，在老師的指揮下再次演唱畢業(yè)歌。 四、結(jié)