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文檔簡(jiǎn)介
1、新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案教案目錄(內(nèi)含學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)參考答案及單元知識(shí)點(diǎn))第一單元 動(dòng)物大家族31給動(dòng)物分類32魚(yú)類103鳥(niǎo)類144哺乳類20第二單元 物體的運(yùn)動(dòng)245運(yùn)動(dòng)與位置246不同的運(yùn)動(dòng)297運(yùn)動(dòng)的快慢33第三單元 常見(jiàn)的力398力與運(yùn)動(dòng)399彈力4410摩擦力4911浮力56第四單元 簡(jiǎn)單電路6212點(diǎn)亮小燈泡6213導(dǎo)體和絕緣體6714電路暗箱7115生活中的電74第五單元 巖石與礦物8016常見(jiàn)的巖石8017 認(rèn)識(shí)礦物8518 礦物與我們的生活89單元知識(shí)點(diǎn)整理95第一單元 動(dòng)物大家族95第二單元 物體的運(yùn)動(dòng)100第三單元 常見(jiàn)的力103第四單元 簡(jiǎn)單電路107第五單元 巖石
2、與礦物110學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)參考答案115第一單元 動(dòng)物大家族1給動(dòng)物分類教學(xué)目標(biāo)1、懂得生物學(xué)家根據(jù)動(dòng)物是否有脊椎,將它們分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)是否有脊椎這一標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摸脊椎、做脊椎模型等活動(dòng),探究脊椎的特點(diǎn),研究脊椎的作用。3、能夠根據(jù)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn),找出一些動(dòng)物的脊椎。4、知道我國(guó)自然環(huán)境多樣,動(dòng)物資源豐富,是世界上擁有野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。教學(xué)重點(diǎn)了解什么是脊椎動(dòng)物,通過(guò)摸脊椎、做脊椎模型等活動(dòng)研究脊椎的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)了解脊椎動(dòng)物的特點(diǎn),能夠?qū)W會(huì)給動(dòng)物分類,畫(huà)出脊椎動(dòng)物的脊椎。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、一些動(dòng)物的圖片、做脊椎模型的一些材料、學(xué)生
3、活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、出示課本第1頁(yè)上的小詩(shī)。遙遠(yuǎn)的天空中,舉行著一場(chǎng)飛行賽。猜猜,誰(shuí)的耐力最強(qiáng)?茂密的雨林里,舉行著一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。猜猜,誰(shuí)的歌喉最美?廣闊的草原上,舉行著一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。猜猜,誰(shuí)的速度最大?2、學(xué)生自有讀一讀這首小詩(shī),猜一猜,飛行賽中誰(shuí)的耐力最強(qiáng)?音樂(lè)會(huì)中誰(shuí)的歌喉最美?草原的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,誰(shuí)的速度最快?3、教師小結(jié):這首小詩(shī)描述的是動(dòng)物王國(guó)中的情景,三個(gè)小節(jié)分別描述了飛行的動(dòng)物、昆蟲(chóng)、草原上的動(dòng)物三大類。對(duì)于動(dòng)物,我們有哪些了解呢?從今天開(kāi)始,我們就來(lái)探究動(dòng)物大家族的秘密。這節(jié)課,我們先來(lái)學(xué)會(huì)給動(dòng)物分類。4、板書(shū)課題:1給動(dòng)物分類二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)動(dòng)物園中的動(dòng)物1、
4、出示課本第2頁(yè)的上面一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看,了解動(dòng)物園中的動(dòng)物有哪些?他們分別住在哪個(gè)區(qū)?預(yù)設(shè):食肉動(dòng)物區(qū)老虎、獅子、熊、狼靈長(zhǎng)類區(qū)猩猩、猴子食草動(dòng)物區(qū)斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象海洋動(dòng)物區(qū)企鵝、魚(yú)、海龜、河豚珍禽區(qū)丹頂鶴、鸚鵡、孔雀、老鷹2、動(dòng)物園將這些動(dòng)物分別放置在不同的區(qū)域,其實(shí)是按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些動(dòng)物分成了各種類別,很明顯,動(dòng)物園是按照動(dòng)物的類型給動(dòng)物分類的。同學(xué)們,你們能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類嗎?3、出示課本第2頁(yè)下面9種動(dòng)物的圖片,學(xué)生仔細(xì)看一看,了解這九幅圖片中分別是哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪些特點(diǎn)?他們可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?預(yù)設(shè):分類標(biāo)準(zhǔn)一:按照活動(dòng)區(qū)域分類。天上飛的丹頂鶴水里游的
5、小丑魚(yú)、海豚地上跑的孔雀、螞蟻、蝸牛、長(zhǎng)頸鹿、貓、大象分類標(biāo)準(zhǔn)二:按照鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)類、魚(yú)類、獸類分為四大類鳥(niǎo)類丹頂鶴、孔雀昆蟲(chóng)類螞蟻、蝸牛魚(yú)類小丑魚(yú)獸類長(zhǎng)頸鹿、海豚、貓、大象4、教師引導(dǎo):如果是生物學(xué)家來(lái)給這些動(dòng)物劃分的話,他會(huì)根據(jù)這些動(dòng)物是否有脊椎,將它們劃分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。請(qǐng)大家學(xué)著生物學(xué)家的分類標(biāo)準(zhǔn),按照這些動(dòng)物是否有脊椎,將它們劃分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。脊椎動(dòng)物丹頂鶴、孔雀、小丑魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿、海豚、貓、大象無(wú)脊椎動(dòng)物螞蟻、蝸牛活動(dòng)二:摸脊椎,了解脊椎的特點(diǎn)1、教師引導(dǎo):脊椎動(dòng)物都含有脊椎,我們?nèi)祟愐矊儆诩棺祫?dòng)物。那么脊椎有哪些特點(diǎn)呢?下面我們就來(lái)相互摸一摸我們的脊椎,初步了
6、解脊椎的特點(diǎn)。2、同學(xué)之間相互摸一摸脊椎,初步了解脊椎的特點(diǎn)。預(yù)設(shè):脊椎是一節(jié)一節(jié)的。脊椎是連起來(lái)的,不是分開(kāi)來(lái)的。脊椎是彎曲的。3、出示課本第3頁(yè)上面的脊椎模型圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,進(jìn)一步了解脊椎的特點(diǎn)。引導(dǎo):這些一節(jié)一節(jié)的脊椎連起來(lái)以后,有什么作用呢?下面我們進(jìn)一步探究頸椎的作用。活動(dòng)三:做脊椎模型,研究脊椎的作用1、教師引導(dǎo):要想研究脊椎的作用,我們還是通過(guò)動(dòng)手做一個(gè)頸椎的模型來(lái)研究吧。2、出示課本第3頁(yè)下面的做脊椎模型的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看,并讀一讀旁邊的文字,初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。制作材料:線軸6個(gè)、圓紙片5張、棉線、膠布、剪刀等。制作步驟:第1步:在圓紙片
7、的中心位置打孔。第2步:在相鄰線軸之間墊一張圓紙片,用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來(lái)。第3步:拉直棉線,用膠帶將兩端的線頭固定住。3、學(xué)生按照操作步驟制作脊椎模型。教師巡視,了解學(xué)生模型的制作情況,并相機(jī)指導(dǎo)。4、全班交流,各小組展示本小組制作的脊椎模型。5、教師引導(dǎo):同學(xué)們,脊椎模型做好了,下面我們來(lái)探究一下脊椎的作用。操作方法:第1步:將脊椎模型立在桌面上,讓上面的線軸,向一側(cè)傾斜,看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。第2步:讓上面的線軸向不同的方向傾斜,看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。6、學(xué)生按照要求操作,并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,思考脊椎的作用。7、全班交流,教師小結(jié):通過(guò)剛才的操作,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們把脊椎模型立在桌
8、面上,用手指將上面的線軸向一側(cè)傾斜時(shí),脊椎模型就順著手指的方向向一側(cè)傾斜。當(dāng)我們將上面的線軸向不同方向傾斜的時(shí)候,脊椎模型就順著手指的方向,向不同的方向傾斜。在脊椎運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后,稍一用力,脊椎又可以恢復(fù)原狀。這說(shuō)明,脊椎有前屈后伸、左右側(cè)屈及左右旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能力?;顒?dòng)四:找一找動(dòng)物的脊椎1、同學(xué)們,剛剛我們了解了脊椎的特點(diǎn),研究了脊椎的作用,下面讓我們來(lái)找一找動(dòng)物的脊椎。2、出示課本第4頁(yè)上面的5幅插圖,了解這5幅插圖中的動(dòng)物,然后用筆把這些動(dòng)物的脊椎描畫(huà)出來(lái)。學(xué)生動(dòng)手尋找這些動(dòng)物的脊椎,并且將脊椎描畫(huà)出來(lái),然后全班交流。3、教師引導(dǎo):剛剛,同學(xué)們把書(shū)本上5種動(dòng)物的脊椎都描畫(huà)了出來(lái),下面,我們?cè)?/p>
9、來(lái)看幾種動(dòng)物,請(qǐng)大家也把這些動(dòng)物的頸椎描畫(huà)出來(lái)。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的第一道題目,引導(dǎo)學(xué)生找出這些動(dòng)物的脊椎,并且用彩色筆把它們描出來(lái)。4、脊椎動(dòng)物是有脊椎的,而無(wú)脊椎動(dòng)物是沒(méi)有脊椎的,當(dāng)我們看到一種動(dòng)物的時(shí)候,首先要區(qū)分它是否屬于脊椎動(dòng)物。5、出示課本第4頁(yè)下面9種動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,了解這些動(dòng)物的名稱及特點(diǎn),再看一看他們是否有脊椎,然后將它們分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。這9種動(dòng)物分別是:蝸牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鳥(niǎo)、猴子、鯊魚(yú)、蚯蚓。脊椎動(dòng)物青蛙、小鳥(niǎo)、猴子、鯊魚(yú)無(wú)脊椎動(dòng)物蝸牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓活動(dòng)五:我國(guó)的動(dòng)物資源1、教師介紹:我國(guó)自然環(huán)境多樣,動(dòng)物資源豐富,是世界上擁有
10、野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。同學(xué)們,你們知道我國(guó)擁有哪些野生動(dòng)物嗎?2、學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己知道的我國(guó)的野生動(dòng)物。其實(shí),我們國(guó)家的野生動(dòng)物種類非常豐富,其中聞名世界的珍稀動(dòng)物有幾百種,如大家熟悉的大熊貓、東北虎、揚(yáng)子鱷等等。3、出示課本第5頁(yè)下面的7幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看,了解這幾幅圖中的動(dòng)物。4、對(duì)于大熊貓、金絲猴、東北虎、揚(yáng)子鱷,同學(xué)們都比較熟悉,而其他的三種動(dòng)物,有的同學(xué)不太熟悉,誰(shuí)能給大家介紹介紹?介紹鸚鵡螺、寬尾鳳蝶、朱鹮等三種動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生初步了解這三種動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。鸚鵡螺基本上屬于底棲動(dòng)物,平時(shí)多在100米的深水底層用腕部緩慢地匍匐而行。整個(gè)螺旋形外殼光滑如圓
11、盤(pán)狀,形似鸚鵡嘴,故此得名“鸚鵡螺”。通常夜間活躍,日間則在海洋底質(zhì)上歇息,以觸手握在底質(zhì)巖石上。生活在海洋表層一直到600米深,適應(yīng)不同深度的壓力。鸚鵡螺是肉食性動(dòng)物,食物主要是小魚(yú)、軟體動(dòng)物、底棲的甲殼類、特別以小蟹為多。寬尾鳳蝶是鳳蝶科,寬尾鳳蝶屬昆蟲(chóng)。翅展115-130毫米。體、翅黑色,翅面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開(kāi)闊地活動(dòng),喜歡滑翔飛行,飛行時(shí)后翅不扇動(dòng)。喜歡訪花與吸水,分布于中國(guó)四川、陜西、湖北、江西、浙江、福建、廣東、廣西。朱鹮,古稱朱鷺、紅朱鷺,朱鹮系東亞特有種。中等體型,體羽白色,后枕部有長(zhǎng)的柳葉形羽冠,額至面頰部皮膚露,呈鮮紅色。棲息于海拔1200-1400米的疏
12、林地帶,在附近的溪流、沼澤及稻田內(nèi)涉水,漫步覓食小魚(yú)、蟹、蛙、螺等水生動(dòng)物,兼食昆蟲(chóng);在高大的樹(shù)木上休息及夜宿;留鳥(niǎo),秋、冬季成小群向低山及平原作小范圍游蕩;4-5月開(kāi)始筑巢,每年繁殖一窩,每窩產(chǎn)卵2-4枚,壽命最長(zhǎng)的記錄為37年。曾廣泛分布于中國(guó)東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地,由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致種群數(shù)量急劇下降,后經(jīng)人工繁殖,種群數(shù)量已達(dá)到200只。5、同學(xué)們,這些動(dòng)物都是我國(guó)的珍稀動(dòng)物,他們都是脊椎動(dòng)物嗎?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)判斷一下。脊椎動(dòng)物大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鹮、揚(yáng)子鱷無(wú)脊椎動(dòng)物鸚鵡螺、寬尾鳳蝶三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們初步認(rèn)識(shí)了脊椎動(dòng)物,了解了脊椎的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)了
13、按照是否有脊椎將動(dòng)物分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物,并且認(rèn)識(shí)了一些脊椎動(dòng)物。課后,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察周圍的動(dòng)物,想一想它們是脊椎動(dòng)物還是無(wú)脊椎動(dòng)物。2魚(yú)類教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)一說(shuō)我們見(jiàn)過(guò)的魚(yú)的種類,了解他們有哪些共同的特點(diǎn),知道魚(yú)類也屬于脊椎動(dòng)物。2、認(rèn)識(shí)魚(yú)的鰓和鰭,了解魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的作用。3、通過(guò)觀察,了解魚(yú)在前進(jìn)、拐彎的時(shí)候,各部位的魚(yú)鰭是怎么動(dòng)的。4、通過(guò)研究水進(jìn)出魚(yú)身體的情況,了解魚(yú)是怎么呼吸的,探究魚(yú)鰓的作用。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究魚(yú)鰓和魚(yú)鰭是怎么工作的,了解魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的作用。教學(xué)難點(diǎn)探究魚(yú)鰓和魚(yú)鰭是怎么工作的,了解魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種魚(yú)的圖片、學(xué)生從家中帶來(lái)的魚(yú)、紅墨水、學(xué)生活動(dòng)
14、手冊(cè)等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的魚(yú)1、同學(xué)們,魚(yú)兒是我們經(jīng)常見(jiàn)到的一種動(dòng)物,請(qǐng)大家回憶一下,你見(jiàn)過(guò)哪些魚(yú)?他們又有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的魚(yú)。教師出示一些魚(yú)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解更多的魚(yú)。2、全班交流,指生說(shuō)一說(shuō)魚(yú)的共同特征。預(yù)設(shè):生1:魚(yú)的身體分為頭、軀干和尾巴三個(gè)部分。生2:魚(yú)的身體呈梭子形。生3:魚(yú)兒的體表大多數(shù)都有魚(yú)鱗,魚(yú)鱗上有粘液。生4:魚(yú)兒是靠魚(yú)鰓呼吸的。3、剛剛我們提到的都是常見(jiàn)的魚(yú)兒,在水中還有一些外形比較奇特的魚(yú)兒,我們一起來(lái)看一看。出示課本第6頁(yè)下面的海鰻、鰩、河豚三種魚(yú)類,引導(dǎo)學(xué)生看一看,了解這三種魚(yú)的外形特點(diǎn),并請(qǐng)一些了解這三種魚(yú)類的同學(xué),簡(jiǎn)單介紹一下。海
15、鰻是海鰻科、海鰻屬魚(yú)類。體延長(zhǎng),軀干部近圓筒狀,尾部側(cè)扁。頭大,錐狀。吻尖長(zhǎng)。海鰻為兇猛的底層魚(yú)類,游泳迅速,常棲息在水深50-80米底質(zhì)為沙泥或巖礁的海區(qū)。肉食性,以蝦、蟹、魚(yú)類、烏賊、章魚(yú)等為食,攝食強(qiáng)度在7-9月份較高,食物組成隨魚(yú)體體長(zhǎng)增加而有不同,蝦蟹類所占的比例隨體長(zhǎng)的增加而逐漸減少。分布于印度洋至西太平洋,由紅海、波斯灣、印度西岸及斯里蘭卡至斐濟(jì)及圖瓦盧、北至日本與韓國(guó)、南至阿拉弗拉海及澳大利亞北部等。在中國(guó)廣泛分布于各海區(qū)。鰩,軟骨魚(yú)綱。一群鰓孔腹位、尾部較粗大的板鰓魚(yú)類的通稱。體平扁,呈圓形或菱形。口及鼻孔均腹位。棲息海底,食小型魚(yú)、蝦及貝類。廣泛分于三大洋各海區(qū),也見(jiàn)于中國(guó)
16、沿海。全世界約380余種。世界鰩的年產(chǎn)量為16萬(wàn)20萬(wàn)噸,肉供食用,肝制魚(yú)肝油,具一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值。河豚,也叫河鲀魚(yú),其肉味鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富,是一種名貴的高檔水產(chǎn)品,被譽(yù)為“菜肴之冠”,但其卵巢、肝臟、腎臟、眼睛、血液中含有劇毒,處理不當(dāng)或誤食,輕者中毒,重者喪命。因其外形似“豚”,又常在河口一帶活動(dòng),江、浙一帶俗稱河豚,而山東則稱艇巴,河北叫臘頭,廣東稱乖魚(yú)或雞抱,廣西則叫龜魚(yú)。4、教師小結(jié):同學(xué)們,雖然海鰻、鰩、河豚這三種魚(yú)類長(zhǎng)得比較奇特,但是他們也屬于一類,并且都是脊椎動(dòng)物?;顒?dòng)二:認(rèn)識(shí)魚(yú)鰓和魚(yú)鰭1、出示課本第7頁(yè)上面的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,初步了解魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)。從外形上看魚(yú)有魚(yú)鰓和魚(yú)鰭,想一
17、想魚(yú)鰓和魚(yú)鰭各有什么作用呢?2、學(xué)生進(jìn)行猜測(cè):魚(yú)鰓呼吸。魚(yú)鰭保持平衡,前進(jìn)和拐彎3、下面我們就來(lái)驗(yàn)證一下,大家的猜測(cè),具體了解一下魚(yú)鰓和魚(yú)鰭各有什么作用?活動(dòng)三:觀察魚(yú)是怎么游動(dòng)的1、提出要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察魚(yú)缸里的魚(yú),看一看,魚(yú)游動(dòng)時(shí)各部位的鰭是怎么動(dòng)的?前進(jìn)時(shí)哪些鰭在動(dòng)?拐彎時(shí)那些鰭在動(dòng)?2、學(xué)生按要求仔細(xì)觀察魚(yú)兒的游動(dòng),全班交流,預(yù)設(shè):魚(yú)鰭,保持魚(yú)體平衡,若失去,魚(yú)體會(huì)左右搖擺不定。相當(dāng)于陸生動(dòng)物的前肢,著生于鰓蓋后緣的X部。對(duì)魚(yú)類具有運(yùn)動(dòng)、平衡和掌握運(yùn)動(dòng)方向的機(jī)能。當(dāng)魚(yú)停止前進(jìn)時(shí),胸鰭用于控制魚(yú)體的平衡;緩慢地游動(dòng)時(shí),胸鰭又起著如同船槳的作用;高速行進(jìn)時(shí),胸鰭緊貼魚(yú)體,當(dāng)它舉起時(shí),則
18、可減速和制動(dòng);當(dāng)胸鰭一側(cè)緊貼魚(yú)體,一側(cè)舉起,則魚(yú)體朝舉起的一側(cè)拐彎前進(jìn),協(xié)助尾鰭起舵的作用。尾巴的擺動(dòng)是提供動(dòng)力和控制方向的。3、教師小結(jié):通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn),魚(yú)在游動(dòng)時(shí),尾巴是擺動(dòng)的,提供動(dòng)力和控制方向,胸鰭是控制平衡的?;顒?dòng)四:研究水進(jìn)出魚(yú)身體的情況1、引導(dǎo):剛剛我們探究了魚(yú)鰭的作用,下面我們來(lái)看一看魚(yú)是怎么呼吸的。出示課本第7頁(yè)的下面一幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,并讀一讀旁邊的文字,了解本次探究實(shí)驗(yàn)的方法及要求。2、實(shí)驗(yàn)方法:把魚(yú)放在一個(gè)小小的水槽里,在一個(gè)小燒杯里放上清水,用紅色食用色素把清水調(diào)成紅色液體,用滴管吸取少量紅色液體,并滴到魚(yú)嘴前方,觀察紅色液體是從魚(yú)的什么部位流出來(lái)的。3、實(shí)
19、驗(yàn)要領(lǐng):紅色液體一定要滴到魚(yú)嘴的前方,同時(shí)要仔細(xì)觀察紅色液體是從魚(yú)的什么部位流出來(lái)的。4、學(xué)生分小組活動(dòng),一邊動(dòng)手操作,一邊仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考問(wèn)題,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5、全班交流,教師小結(jié):當(dāng)我們用滴管吸取少量紅色液體,滴到魚(yú)嘴前方的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)紅色液體會(huì)從魚(yú)的鰓部流出。這說(shuō)明魚(yú)兒是靠魚(yú)鰓呼吸的。水流從魚(yú)兒的嘴里流入,又從魚(yú)鰓流出,在不斷通過(guò)鰓的時(shí)候進(jìn)行氣體交換?;顒?dòng)五:課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們主要認(rèn)識(shí)了魚(yú)鰓和魚(yú)鰭,了解了魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的主要作用,知道了魚(yú)是靠魚(yú)鰓呼吸的,魚(yú)的尾巴是提供動(dòng)力和控制方向的,魚(yú)鰭是控制平衡的。課后請(qǐng)大家認(rèn)真觀察魚(yú)兒,進(jìn)一步了解魚(yú)兒身體的秘密。3鳥(niǎo)類教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的
20、鳥(niǎo)類,了解鳥(niǎo)類的共同特點(diǎn),知道鳥(niǎo)類也屬于脊椎動(dòng)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn),懂得羽毛的這些特點(diǎn)對(duì)鴿子所起的作用。3、觀察各種鳥(niǎo)的鳥(niǎo)喙,看一看各種鳥(niǎo)的喙有什么不同,他們各自適合吃什么樣的食物。4、觀察各種鳥(niǎo)的足,了解這些鳥(niǎo)足的特點(diǎn),并想一想這些不同的足適合在什么環(huán)境下生存。5、通過(guò)探究,懂得鳥(niǎo)兒各部位的特點(diǎn),與他生存的環(huán)境有著很大的關(guān)系,是適應(yīng)環(huán)境生存的需要。教學(xué)重點(diǎn)分別探究鴿子的羽毛、各種鳥(niǎo)的喙和足,看看它們各有什么特點(diǎn),發(fā)揮著怎樣的作用。教學(xué)難點(diǎn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn)及作用。探究各種鳥(niǎo)的喙和足各有什么特點(diǎn),分別適合在什么環(huán)境下生存。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種鳥(niǎo)的圖片、鴿子的羽毛、剪刀、滴管、水
21、、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,在自然界有各種各樣的鳥(niǎo),他們有的大,有的小,有的會(huì)飛,有的不會(huì)飛。大家知道哪些鳥(niǎo)類呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)的名稱,并說(shuō)一說(shuō)這些鳥(niǎo)的特點(diǎn)。2、出示課本第8頁(yè)上面7種鳥(niǎo)類的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,并說(shuō)一說(shuō)這些鳥(niǎo)的名稱。3、剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的鳥(niǎo),同學(xué)們,你們知道,這些鳥(niǎo)有什么共同的特點(diǎn)嗎?預(yù)設(shè):鳥(niǎo)身上長(zhǎng)著羽毛,有翅膀,大多數(shù)鳥(niǎo)都會(huì)飛。鳥(niǎo)都是卵生的。鳥(niǎo)有鳥(niǎo)喙,但是沒(méi)有牙齒。4、出示課本第8頁(yè)下面的三幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)這三幅插圖中分別是什么動(dòng)物?預(yù)設(shè):這三幅插圖中的分別是企鵝、鴨子、母雞。5、教師引導(dǎo):企
22、鵝生活在南極,鴨子和母雞是我們生活中常見(jiàn)的兩種動(dòng)物。其實(shí),企鵝也好,鴨子和母雞也好,它們都屬于鳥(niǎo)類,并且都是脊椎動(dòng)物?;顒?dòng)二:觀察、探究鴿子的羽毛1、出示鴿子的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師引導(dǎo):在鳥(niǎo)類中,鴿子是一種特殊的存在,常常被人們看作是和平的象征,又是藍(lán)天信使,能夠?yàn)槿藗兯托拧=裉煳覀円獊?lái)探究的是鴿子羽毛的特點(diǎn)。2、出示課本第9頁(yè)上面鴿子的羽毛圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鴿子的羽毛,并讀一讀有關(guān)鴿子的羽毛資料介紹。正羽是覆蓋在鳥(niǎo)身體上的大型羽片,鴿子的翅膀和尾部都長(zhǎng)有正羽。絨羽緊貼在鳥(niǎo)的身體上,細(xì)小而柔軟。3、觀察鴿子的正羽(1)第1步,觀察與鴿子的正羽,你有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè):正羽比較大,中間有一
23、根堅(jiān)硬的、粗壯的羽軸正羽摸上去比較光滑。正羽外形優(yōu)美,自有彎曲,呈流線體。(2)第2步,將正羽的羽根剪斷,觀察一下里面是什么樣的。預(yù)設(shè):將正羽的羽根剪斷,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面是空的。(3)第3步,在正羽上滴一滴水,水會(huì)被吸收嗎?預(yù)設(shè):水不會(huì)被吸收。(4)學(xué)生按照要求分步操作,觀察正羽,了解正羽的特點(diǎn),并填寫(xiě)好活動(dòng)手冊(cè)上的記錄表全班交流,說(shuō)一說(shuō)自己實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程及看到的現(xiàn)象。(5)交流討論:鴿子正羽的這些特點(diǎn),對(duì)于鴿子起什么作用呢?預(yù)設(shè):生1:鴿子的正羽寬大,適于飛行。生2:鴿子的正羽分布在身體表面,形成一層防風(fēng)的外殼,并且能夠使身體呈流線型,而且鴿子最大的正羽分布在翅膀和尾部,這樣有利于鴿子的飛行和掌握
24、身體的平衡。4、觀察鴿子的絨羽(1)用放大鏡觀察鴿子的絨羽,說(shuō)一說(shuō)鴿子的絨羽是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè):鴿子的絨羽看上去比較細(xì)小。鴿子的絨羽摸在手上比較柔軟,感覺(jué)很溫暖。(2)鴿子的絨羽對(duì)于鴿子又起著怎樣的作用呢?預(yù)設(shè):鴿子的絨羽生在正羽的下面,鴿子在高空飛行時(shí),起到保持體溫,減少熱量散失,抵御寒冷的作用。5、教師小結(jié):通過(guò)觀察鴿子的羽毛,我們發(fā)現(xiàn),鴿子的正羽比較寬大,適于飛行;鴿子的絨羽比較細(xì)軟,有利于保溫。活動(dòng)三:探究鳥(niǎo)類的喙1、通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)各種鳥(niǎo)的喙外形特點(diǎn)是不一樣的。出示各種各樣鳥(niǎo)類的喙的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,體會(huì)鳥(niǎo)類的喙不同的特點(diǎn)。2、教師引導(dǎo),為什么不同的鳥(niǎo),鳥(niǎo)喙是不一樣
25、的呢?因?yàn)椴煌镍B(niǎo)吃的食物是不一樣的,鳥(niǎo)類的喙與其食性密切相關(guān)。短而直的喙是食蟲(chóng)鳥(niǎo)。強(qiáng)壯而直的喙,末端有彎曲的鉤,主要以鳥(niǎo)類和動(dòng)物為食。長(zhǎng)而直的喙主要以魚(yú)和蝦為食。強(qiáng)而尖的喙以昆蟲(chóng)為食。扁平的喙大多數(shù)是雜食。3、不同的鳥(niǎo),有不同的鳥(niǎo)喙,不同的鳥(niǎo)喙適合吃不同的食物。下面我們來(lái)看一看課本第10頁(yè)上面4種不同的鳥(niǎo)喙各有什么特點(diǎn)?他們適合吃什么樣的食物?預(yù)設(shè):第1種,鳥(niǎo)兒的喙長(zhǎng)而直,適宜吃魚(yú)蝦。第2種,鳥(niǎo)兒的喙強(qiáng)壯而直,并且末端有彎曲的鉤,適宜吃一些小動(dòng)物。第3種,鳥(niǎo)兒的喙像錐子一樣的,粗壯有力,適宜尋找谷物和種子。第4種,鳥(niǎo)兒的喙長(zhǎng)而尖細(xì),適宜吸取花蜜等等。4、教師相機(jī)再出示一些鳥(niǎo)兒的喙,引導(dǎo)學(xué)生分
26、析這些鳥(niǎo)喙的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)這些鳥(niǎo)喙適宜吃什么食物?5、教師小結(jié):鳥(niǎo)兒不管長(zhǎng)出什么樣的喙,都是為了尋找食物。因此,鳥(niǎo)兒的喙也是適應(yīng)自然適應(yīng)生存的一種結(jié)果。活動(dòng)四:探究鳥(niǎo)兒的足1、教師引導(dǎo):不僅僅鳥(niǎo)兒的喙是適應(yīng)生存、適應(yīng)自然的一種結(jié)果,鳥(niǎo)兒的足也是一樣,同樣也是適應(yīng)自然,適應(yīng)生存的結(jié)果。2、出示課本第10頁(yè)下面的四幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō),這四幅圖片上鳥(niǎo)兒的足各有什么特點(diǎn)?并猜測(cè)一下,這些鳥(niǎo)適宜在什么環(huán)境中生存?預(yù)設(shè):第一幅圖,腳上有蹼,腳掌寬大,適宜在水中游泳,生活在濕地湖泊一帶。第二幅圖,鳥(niǎo)的爪子強(qiáng)壯有力,并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子,適宜抓取一些小動(dòng)物,一般生活在山地丘陵地區(qū)。第三
27、幅圖,鳥(niǎo)兒的腳比較粗壯有力,而且比較長(zhǎng),適宜奔跑,適合在空曠的草原上生存。第四幅圖,鳥(niǎo)兒的腳細(xì)長(zhǎng),適宜在淺水中行走,主要生活在濕地一帶。3、教師分別出示麻雀的腳和啄木鳥(niǎo)的腳,引導(dǎo)學(xué)生看一看,對(duì)比一下,這兩種鳥(niǎo)兒的腳有什么不一樣?麻雀的足為鳥(niǎo)足中最為常見(jiàn)的類型,三趾向前,一趾向后。這種足功能多樣,即可以緊緊抓住樹(shù)枝,也可以在地面快速移動(dòng),符合麻雀多樣的棲息地和生活習(xí)性。啄木鳥(niǎo)的足為對(duì)趾足,兩趾向前,兩趾向后。這令啄木鳥(niǎo)可以輕松攀附、抓牢樹(shù)干,以便啄木鳥(niǎo)啄取樹(shù)皮下的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)。鸚鵡、杜鵑等樹(shù)棲鳥(niǎo)類的足同樣是這種形態(tài)。4、教師小結(jié):不管是什么樣的足,都是鳥(niǎo)兒為了適應(yīng)生存環(huán)境的一種需要?;顒?dòng)五:課堂總結(jié)
28、今天這節(jié)課,我們了解了鳥(niǎo)類,知道鳥(niǎo)兒也是脊椎動(dòng)物,并且通過(guò)探究鴿子的羽毛,探究各種鳥(niǎo)的喙和足的特點(diǎn),明白鳥(niǎo)兒的羽毛、喙、足都有各自不同的特點(diǎn),這是鳥(niǎo)兒適應(yīng)自然、適應(yīng)生存的一種結(jié)果。4哺乳類教學(xué)目標(biāo)1、了解哺乳類動(dòng)物有哪些,知道哺乳類動(dòng)物的共同特點(diǎn),懂得哺乳動(dòng)物是一種恒溫脊椎動(dòng)物,當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí),他們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)和探究哺乳動(dòng)物脂肪的保溫作用。3、通過(guò)查閱資料、合作交流等方式,了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)查閱資料、合作交流等各種方式,體驗(yàn)哺乳動(dòng)物的特點(diǎn),了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,了解哺乳動(dòng)物脂肪的作用。教學(xué)難點(diǎn)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),
29、探究哺乳動(dòng)物脂肪的作用。2、通過(guò)查閱資料等方式了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式等方面的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種哺乳動(dòng)物的圖片、動(dòng)物油脂、冰水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物1、出示課本第11頁(yè)上面的5幅圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)這五幅圖中分別畫(huà)的是什么動(dòng)物?圖1:大鯨魚(yú)和小鯨魚(yú)圖2:老虎和小老虎圖3:貓和小貓圖4:豬和小豬圖5:牛和小牛2、這些動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)?預(yù)設(shè):生1:這些動(dòng)物統(tǒng)稱為哺乳動(dòng)物。生2:他們身體有毛,是胎生的,用肺呼吸。生3:這些動(dòng)物小時(shí)候吃母乳長(zhǎng)大,他們有牙齒。3、除了書(shū)上的這些動(dòng)物之外,你還知道哪些動(dòng)物和它們一樣,也是屬于哺乳動(dòng)物?預(yù)設(shè):人類、小狗、蝙蝠、
30、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。4、教師小結(jié):在我們地球上,生活著很多的哺乳動(dòng)物,下面我們來(lái)了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)?;顒?dòng)二:北極熊是怎樣保持體溫的1、出示課本11頁(yè)下面的一句話,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,初步了解哺乳動(dòng)物的恒溫特點(diǎn)。哺乳動(dòng)物是一類恒溫脊椎動(dòng)物,當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí),他們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)恒溫特點(diǎn)。所謂恒溫,就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化,溫度變高或者溫度變低,這些恒溫哺乳動(dòng)物的體溫,始終是相對(duì)穩(wěn)定的。3、引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè):既然哺乳動(dòng)物的體溫是相對(duì)穩(wěn)定的,那么作為哺乳動(dòng)物,北極熊是怎樣保持體溫的呢?預(yù)測(cè)一:北極熊體表有厚厚的毛。預(yù)測(cè)二:北極熊
31、身體有厚厚的脂肪。4、教師引導(dǎo):北極熊生活在北極,北極常年覆蓋著冰雪,氣溫非常低,北極熊身體表面有一層厚厚的毛,可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪,也能起到御寒保暖的作用嗎?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題?;顒?dòng)三:體驗(yàn)脂肪的作用1、出示課本第12頁(yè)上面的插圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字,了解本次探究活動(dòng)的操作方法。2、材料:一塊動(dòng)物油脂、一杯冰水3、操作方法:把一塊動(dòng)物油脂綁在一只手的食指上,然后將兩只手的食指同時(shí)浸入一杯冰水中,體驗(yàn)兩根食指的不同感覺(jué)。4、學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),體會(huì)脂肪的作用。5、全班交流,說(shuō)一說(shuō)將兩根食指同時(shí)浸入冰水中的不同感覺(jué),并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有這樣不
32、同的感覺(jué),體會(huì)脂肪的作用。6、教師小結(jié):通過(guò)剛才的體驗(yàn)活動(dòng),我們體會(huì)到將兩根手指同時(shí)進(jìn)入冰水中的不同感受,一根手指有了脂肪的保護(hù),沒(méi)有寒冷的感覺(jué),而另一根手指沒(méi)有脂肪的保護(hù),因此感覺(jué)非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用。板書(shū):脂肪具有保溫作用。7、北極熊能夠生活在北極,不僅僅是因?yàn)樗捏w表有一層厚厚的毛,同時(shí)還因?yàn)樗钠は掠幸粚雍窈竦闹?,這層厚厚的脂肪起到保溫作用,使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺(jué)不到寒冷。活動(dòng)四:探究哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式1、教師引導(dǎo):地球上的哺乳動(dòng)物有很多,它們的運(yùn)動(dòng)方式是不是也是一樣的呢?2、出示課本第12頁(yè)下面的4幅圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅圖中畫(huà)的是哪些哺乳動(dòng)物?這
33、些哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同?預(yù)設(shè):圖1,獵豹,它的運(yùn)動(dòng)方式是奔跑。圖2,袋鼠,它的運(yùn)動(dòng)方式是蹦跳。圖3,蝙蝠,它的運(yùn)動(dòng)方式是飛行。圖4,鯨魚(yú),它的運(yùn)動(dòng)方式是在水里游動(dòng)。3、不同的哺乳動(dòng)物,它們的運(yùn)動(dòng)方式也是不一樣的,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你還知道哪些哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?在地上行走奔跑的哺乳動(dòng)物:熊、貓、狗、馬、羊在樹(shù)上爬行的哺乳動(dòng)物:松鼠、猴子、猿猴、猩猩在水里活動(dòng)的哺乳動(dòng)物:鴨嘴獸、水獺、海豹、海獅、海象、海豚活動(dòng)四:課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們初步認(rèn)識(shí)了哺乳動(dòng)物,了解了哺乳動(dòng)物的特點(diǎn),知道哺乳動(dòng)物是怎樣保持體溫的,還了解了哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。課后,有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料,了解更多的有關(guān)哺
34、乳動(dòng)物的知識(shí)。第二單元 物體的運(yùn)動(dòng)5運(yùn)動(dòng)與位置教學(xué)目標(biāo)1、知道我們生活的世界有各種各樣的運(yùn)動(dòng)。2、懂得判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng),可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。3、知道運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置,可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。4、學(xué)會(huì)判斷我們身邊的物體是否在運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。5、意識(shí)到自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體,運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。教學(xué)重點(diǎn)懂得判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng),可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化,并學(xué)會(huì)判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng),并學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、
35、各種運(yùn)動(dòng)的物體圖片、課本插圖等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:各種各樣的運(yùn)動(dòng)1、出示課本13頁(yè)的小詩(shī)。風(fēng)兒起了,穿過(guò)柳林,枝條輕輕搖曳。鳥(niǎo)兒飛了,掠過(guò)湖面,水面泛起漣漪。船兒起錨,駛離港灣,留下片片浪花。2、學(xué)生自有讀一讀這首小詩(shī),想一想這首小詩(shī)描寫(xiě)了哪些物體?他們都在干什么?這首小詩(shī)描寫(xiě)了風(fēng)兒、鳥(niǎo)兒和小船三個(gè)物體。風(fēng)兒穿過(guò)柳林,鳥(niǎo)兒掠過(guò)湖面,小船駛離港灣。3、教師引導(dǎo):這三個(gè)物體都在運(yùn)動(dòng),其實(shí),我們生活的世界有著各種各樣的運(yùn)動(dòng),同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)哪些物體在運(yùn)動(dòng)呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)的物體。4、教師出示課本14頁(yè)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)這些圖片中的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的?預(yù)設(shè):圖1,一個(gè)女生在操場(chǎng)上散
36、步。圖2,一匹馬,在草地上奔跑。圖3,金魚(yú)在魚(yú)缸里游來(lái)游去。圖4,竹筍從地里鉆出來(lái)。圖5,荷花慢慢的開(kāi)放了。圖6,種子發(fā)芽,鉆出了地面。圖7,飛機(jī)在空中飛行。圖8,動(dòng)車在高速行駛.圖9,輪船在海上行駛。圖10,小溪嘩嘩流淌。圖11,白云在天上飄來(lái)飄去。圖12,月亮從天邊慢慢升起。我們剛才列舉的物體都是在運(yùn)動(dòng)的,下面我們就來(lái)探究物體的運(yùn)動(dòng)?;顒?dòng)二:判斷物體的運(yùn)動(dòng)1、出示課本15頁(yè)的兩幅圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,并對(duì)比這兩幅圖,看一看這兩幅圖中的哪些物體是在運(yùn)動(dòng)的?你又是這么判斷的?預(yù)設(shè):汽車是在運(yùn)動(dòng)的,他的位置發(fā)生了變化,從草地的一邊行駛到了草地的另一邊。騎自行車的人是運(yùn)動(dòng)的,他的位置也發(fā)生了變化。
37、天空中的老鷹是運(yùn)動(dòng)的,他從一棵樹(shù)的上空飛到了另一棵樹(shù)的上空。河里的鴨子是運(yùn)動(dòng)的,他從湖的中央游到了湖的邊上。路上的玩具小車是運(yùn)動(dòng)的,他的位置發(fā)生了改變。2、剛剛我們分析了圖中哪些物體是運(yùn)動(dòng)的,請(qǐng)大家想一想,這些運(yùn)動(dòng)的物體都有什么共同的特點(diǎn)?它們的位置發(fā)生了變化。3、教師小結(jié):要想判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng),可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。上面兩幅圖中的汽車、騎自行車的人、天空中的老鷹、河里的鴨子、小路上的玩具小車等物體,他們的位置相對(duì)于這塊草地上的兩位小學(xué)生來(lái)說(shuō)都發(fā)生了變化,因此說(shuō)他們是在運(yùn)動(dòng)的?;顒?dòng)三:情境題1、出示課本16頁(yè)上面的兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看,并想一想怎么判斷電
38、梯上的人是否在運(yùn)動(dòng)?在行駛的汽車?yán)?,乘客運(yùn)動(dòng)了沒(méi)有?你為什么這樣認(rèn)為?預(yù)設(shè):電梯上的人相對(duì)于電梯旁邊的物品來(lái)說(shuō),他的位置發(fā)生了變化,因此,電梯上的人是在運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)小女孩是在上電梯,另外兩個(gè)人是在下電梯,另外兩個(gè)人相對(duì)于這個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)位置發(fā)生了變化,因此可以判斷電梯上的兩個(gè)人是運(yùn)動(dòng)的。在行駛的汽車?yán)?,乘客相?duì)于路邊的小樹(shù)、電線桿等等物體來(lái)講,他們的位置發(fā)生了改變,因此乘客是運(yùn)動(dòng)的。在行駛的汽車?yán)?,乘客坐在座位上,乘客相?duì)于另外的乘客來(lái)說(shuō),位置并沒(méi)有發(fā)生改變,從這個(gè)角度說(shuō),乘客又不是運(yùn)動(dòng)的。2、特別說(shuō)明:在這里判斷物體是否是運(yùn)動(dòng)的,學(xué)生選擇的參照物不一樣,所得出的結(jié)論是不一樣的,只要學(xué)生說(shuō)的有道
39、理,我們都要給予肯定?;顒?dòng)四:運(yùn)動(dòng)物體的位置1、出示課本16頁(yè)中間的這幅地圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想你能描述圖中的小汽車相對(duì)于乘客的位置嗎?2、全班交流:小汽車的位置是在乘客的哪個(gè)方向?東北方向小汽車的位置距離乘客還有多遠(yuǎn)?0.2公里小汽車開(kāi)到乘客的位置,還需要多長(zhǎng)時(shí)間??jī)煞昼?、請(qǐng)一位同學(xué)具體的說(shuō)一說(shuō)小汽車相對(duì)于乘客的位置。預(yù)設(shè):小汽車正在這位乘客的東北方向,曲線距離0.2公里的地方,大約2分鐘之后到達(dá)乘客的位置。4、教師引導(dǎo):我們?cè)诿枋鲆粋€(gè)運(yùn)動(dòng)物體某個(gè)時(shí)刻的位置時(shí),要準(zhǔn)確的說(shuō)清楚這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離。5、出示課本16頁(yè)中間的一段文字,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀一讀,進(jìn)一步體會(huì)怎樣描述
40、運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置,可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。出示課本15頁(yè)下面這幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這輛汽車相對(duì)于兩位小朋友的位置?;顒?dòng)五:有沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體?1、教師引導(dǎo):我們發(fā)現(xiàn),平時(shí)我們周圍的物體有的在運(yùn)動(dòng),有的卻是靜止的,不過(guò)學(xué)了今天的內(nèi)容之后,我們發(fā)現(xiàn)物體都是運(yùn)動(dòng)的。那么,有沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體呢?我們的地球在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),房子和樹(shù)運(yùn)動(dòng)了嗎?2、全班交流,預(yù)設(shè):地球在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),房子與樹(shù)相對(duì)于月球來(lái)說(shuō)就是運(yùn)動(dòng)的。自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體,運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。活動(dòng)六:課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng),可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一
41、個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化,運(yùn)動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置,我們可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。同時(shí)我們還認(rèn)識(shí)到,自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體,運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。6不同的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、知道把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線就可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。物體運(yùn)動(dòng)的軌跡有的是直線,有的是曲線。2、比較前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、震動(dòng)、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)等不同的運(yùn)動(dòng)形式,了解它們不同的特征。3、選擇合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式。4、觀察生活中物體的運(yùn)動(dòng),了解這些物體運(yùn)動(dòng)中包含了哪些運(yùn)動(dòng)形式。教學(xué)重點(diǎn)了解物體運(yùn)動(dòng)的軌跡,知道物體運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式,比較它們的不同特
42、征。教學(xué)難點(diǎn)了解前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式,比較他們的不同特征,并且用合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、做擺動(dòng)滾動(dòng)旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)形式的材料等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:物體運(yùn)動(dòng)的軌跡1、同學(xué)們都有乘電梯的經(jīng)歷,我們乘著電梯從樓上來(lái)到樓下,這就是我們運(yùn)動(dòng)的路徑。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看這幾幅圖中,物體運(yùn)動(dòng)的路徑是什么?2、出示課本17頁(yè)的4幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,仔細(xì)觀察這些物體的運(yùn)動(dòng),并且將它們運(yùn)動(dòng)的路徑用線連起來(lái)。學(xué)生動(dòng)手操作,然后全班交流。3、教師引導(dǎo):把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線,就可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。4、出示課本15頁(yè)的兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,并想一想這
43、兩幅圖中,哪些物體是在運(yùn)動(dòng)的?它們運(yùn)動(dòng)的軌跡分別是什么?5、請(qǐng)大家比較課本第17頁(yè)的物體運(yùn)動(dòng)的軌跡,看一看這些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡有什么區(qū)別?預(yù)設(shè):第一、二兩幅圖中物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線,第三、四兩幅圖中物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線。6、我們把物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線的運(yùn)動(dòng),稱為直線運(yùn)動(dòng),把物體運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線的運(yùn)動(dòng),稱為曲線運(yùn)動(dòng)。7、在我們身邊,哪些運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)?哪些運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)?預(yù)設(shè):公交車運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)。車輪的運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)。拉動(dòng)公交車的窗戶是直線運(yùn)動(dòng)。司機(jī)的方向盤(pán)是曲線運(yùn)動(dòng)?;顒?dòng)二:認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)動(dòng)形式1、在日常生活中,我們看到很多物體運(yùn)動(dòng)的形式是不一樣的。大家見(jiàn)過(guò)哪些不同的運(yùn)動(dòng)形式呢?2、出示課本第18
44、頁(yè)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多不同的運(yùn)動(dòng)形式。預(yù)設(shè):前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、震動(dòng)、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)、上升、下降。3、除了書(shū)上列舉到的物體這些不同的運(yùn)動(dòng)形式之外,你在日常生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些物體不同的運(yùn)動(dòng)形式。集裝箱的運(yùn)動(dòng)是平移。氣球的運(yùn)動(dòng)是上升運(yùn)動(dòng)。樹(shù)上的蘋(píng)果落到地上是下降運(yùn)動(dòng)。鐘表指針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。鐘擺的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)?;顒?dòng)三:選擇合適的物品做不同形式的運(yùn)動(dòng)1、物體的運(yùn)動(dòng)形式有很多,我們剛剛了解了一些,下面我們選擇合適的物品,來(lái)做一做這些形式的運(yùn)動(dòng)。2、活動(dòng)要求:選擇合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種形式的運(yùn)動(dòng)。3、活動(dòng)指導(dǎo)出示課本19頁(yè)擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動(dòng)形式的示意圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看,了解這三
45、種運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)。活動(dòng)材料:毛線、電池、鳳尾夾、橡皮筋、風(fēng)車等等。4、學(xué)生分小組活動(dòng),從這些材料中選擇合適的分別擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動(dòng)形式,并且仔細(xì)觀察物體的運(yùn)動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)這三種形式的運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。5、全班交流,學(xué)生展示本小組選用恰當(dāng)?shù)牟牧纤龅奈矬w的運(yùn)動(dòng)形式。預(yù)設(shè):在毛線下面系上重物,拿著毛線的另一端,讓它擺動(dòng),就做出了擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式。在毛線下面系上重物,拿著毛線的另一端旋轉(zhuǎn)重物,就做出了旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。將電池放在桌面上,可以做出滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式。用風(fēng)車做出旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。6、教師引導(dǎo):物體運(yùn)動(dòng)的形式除了擺動(dòng)、滾動(dòng)和旋轉(zhuǎn)之外,還有其他的一些運(yùn)動(dòng)形式,我們同樣可以用一些簡(jiǎn)單的材料做出這些運(yùn)動(dòng)形
46、式。有興趣的同學(xué)可以課后試一試?;顒?dòng)四:生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式1、教師引導(dǎo):在日常生活中,一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)往往包含了幾種運(yùn)動(dòng)形式。出示直升機(jī)在空中飛行的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),直升機(jī)的飛行包含哪些運(yùn)動(dòng)形式?預(yù)設(shè):直升機(jī)本身是向前前進(jìn)的,這是一種前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)形式。直升機(jī)上的螺旋槳,一直在旋轉(zhuǎn),這是一種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。2、下面我們?cè)賮?lái)看一看其他物體的運(yùn)動(dòng)包含哪些運(yùn)動(dòng)形式?出示課本19頁(yè)下面另三幅插圖,學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想這些物體的運(yùn)動(dòng)中包含哪些運(yùn)動(dòng)形式?預(yù)設(shè):竹蜻蜓下面的立棍做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng),上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。手鋸在做前進(jìn)、后退的往復(fù)運(yùn)動(dòng)。旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)施整體圍繞中軸做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),一個(gè)個(gè)的木馬圍繞中軸在繞
47、圈同時(shí)做上下運(yùn)動(dòng)。3、在日常生活中,還有很多物體的運(yùn)動(dòng)包含兩種以上的運(yùn)動(dòng)形式,請(qǐng)大家來(lái)舉舉例子。預(yù)設(shè):走路包含前進(jìn)、擺動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)形式。高速運(yùn)動(dòng)的足球包括平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)形式。行走的公交車有旋轉(zhuǎn)、前進(jìn)等運(yùn)動(dòng)形式?;顒?dòng)五:課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們了解了物體運(yùn)動(dòng)的軌跡,知道根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)的軌跡,可以把物體運(yùn)動(dòng)分為曲線運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng),同時(shí)我們還了解了物體的運(yùn)動(dòng)有前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等一些運(yùn)動(dòng)形式,在日常生活中,一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)中往往包含幾種運(yùn)動(dòng)形式。課后請(qǐng)大家認(rèn)真觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,進(jìn)一步了解物體的運(yùn)動(dòng)。7運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)1、懂得通常用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢,速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程,單
48、位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越長(zhǎng),速度越大。2、通過(guò)和同伴互測(cè)走路的速度,進(jìn)一步體會(huì)速度的概念。3、了解日常生活中常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度,懂得同一物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,沖擊力也越大。4、在日常生活中,我們要注意控制好速度,注意安全。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解速度的概念,了解日常生活中常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度,懂得生活中的安全。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)同一種物體運(yùn)動(dòng)速度越大,沖擊力越大,明白不能從樓梯上快速跑下來(lái),不能高空拋物的原因。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、計(jì)時(shí)器等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)速度1、出示一張運(yùn)動(dòng)員賽跑的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,體會(huì)運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏的情景,想一想在賽跑的時(shí)候,為什么要設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)呢?預(yù)設(shè):生1:設(shè)置起
49、點(diǎn)和終點(diǎn),可以比一比同樣的一段距離,誰(shuí)能夠用更短的時(shí)間跑完。生2:這樣可以看出,同樣的一段距離,誰(shuí)能夠第1個(gè)沖向終點(diǎn),看出誰(shuí)的速度更快。教師小結(jié):是的,賽跑就是要看一看同樣的一段距離,誰(shuí)能夠最先到達(dá)終點(diǎn)?誰(shuí)的速度最快?2、繼續(xù)引導(dǎo):同一場(chǎng)比賽,我們要想比較運(yùn)動(dòng)員的速度可以設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn),不是同一場(chǎng)比賽的運(yùn)動(dòng)員,怎么比較它們的快慢呢?預(yù)設(shè):看他們跑完相同的路程,用了多少時(shí)間。誰(shuí)用的時(shí)間短,誰(shuí)的速度就快,誰(shuí)用的時(shí)間長(zhǎng),誰(shuí)的速度就慢??此麄?cè)谕欢螘r(shí)間里跑了多遠(yuǎn)。誰(shuí)跑得遠(yuǎn),誰(shuí)的速度就快,誰(shuí)跑的短,誰(shuí)的速度就慢。看他們一樣的路程,誰(shuí)用的時(shí)間短,誰(shuí)的速度就快,誰(shuí)用的時(shí)間長(zhǎng),誰(shuí)的速度就慢。3、什么是速度?
50、出示課本20頁(yè)的下面一段文字,學(xué)生仔細(xì)讀一讀,想一想速度的概念。通常用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢,速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程,單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越長(zhǎng),速度越大。教師講解:這里的單位時(shí)間,一般是指一秒鐘、一分鐘、一小時(shí)?;顒?dòng)二:測(cè)一測(cè)自己的走路速度1、了解了速度這個(gè)概念,下面我們來(lái)測(cè)一測(cè)我們自己走路的速度,看看我們?cè)趩挝粫r(shí)間里通過(guò)的路程是多遠(yuǎn)。2、出示課本21頁(yè)上面的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,并讀一讀相關(guān)的文字,了解本次活動(dòng)的要求及方法。3、活動(dòng)要求:兩人一組,一個(gè)人用正常的步伐走5米,測(cè)量所用的時(shí)間;另一個(gè)人用正常的步伐走5秒鐘,測(cè)量所走的路程。比較一下,你和同伴走路的速度一樣大嗎?4、出示
51、速度測(cè)試記錄表同學(xué)路程時(shí)間速度學(xué)生A5米( )秒( )米/秒學(xué)生B( )米5秒( )米/秒5、教師組織學(xué)生到操場(chǎng),按要求活動(dòng),完成活動(dòng)之后,再次回到班級(jí)。6、全班交流,教師有選擇的請(qǐng)幾組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己測(cè)量的過(guò)程,并且出示速度測(cè)試記錄表。7、交流:你和同伴走路的速度一樣大嗎?為什么?不一樣的,因?yàn)橥ㄟ^(guò)測(cè)算,我們倆的速度是不一樣的?;顒?dòng)三:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)的速度1、在日常生活中,物體的運(yùn)動(dòng)都有自己的速度,有的物體運(yùn)動(dòng)的快,速度就大,有的物體運(yùn)動(dòng)的慢,速度就小。下面我們來(lái)了解一下,常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)的速度。2、出示課本21頁(yè)下面的表格圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,初步了解民航飛機(jī)、動(dòng)車、自行車、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、海豚
52、等物體的運(yùn)動(dòng)速度。3、全班交流,通過(guò)這幅圖,你了解了哪些信息?預(yù)設(shè):生1:在這些物體中,民航飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)速度是最快的,達(dá)到了800千米每小時(shí)。生2:相對(duì)于其他物體而言,人步行的速度是比較慢的,只有5千米每小時(shí)。生3:在動(dòng)物界獵豹的速度非常快,達(dá)到了90千米每小時(shí),比沙塵暴的速度還要快一些,比臺(tái)風(fēng)中心移動(dòng)的速度快的多。4、除了書(shū)上列舉的這些物體的運(yùn)動(dòng)速度之外,你還知道哪些物體的正常運(yùn)動(dòng)速度?學(xué)生列舉一些常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度。5、教師小結(jié):物體的運(yùn)動(dòng)速度有快有慢,有大有小,同一種物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,產(chǎn)生的沖擊力也越大,運(yùn)動(dòng)速度越小,產(chǎn)生的沖擊力也越小。6、情境題出示課本22頁(yè)上面兩幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生想一
53、想,為什么不能從樓梯上快速的跑下來(lái)?為什么不能高空拋物?預(yù)設(shè):運(yùn)動(dòng)的物體具有能量,速度越快,能量越大。樓梯上快速奔跑具有很大的能量從而止不住腳步,易沖撞他人帶來(lái)傷害。高空拋物,越接近地表速度越快,從而能量越大,容易對(duì)地表附近的人或物造成傷害,甚者會(huì)威脅生命安全。高空拋物不僅是道德上的問(wèn)題,有的還要受到法律的制裁。7、既然從樓梯上快速跑下來(lái),從高空拋物,這兩個(gè)行為都很不安全,那么我們今后該怎么做呢?預(yù)設(shè):上下樓梯,慢步行走。上下樓梯,靠右行,盡量不與人碰撞。不從高空拋物,有雜物要扔的話,就從樓上走下來(lái),扔進(jìn)垃圾箱里。活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)高速運(yùn)動(dòng)的物體1、在自然界中,有一些物體的運(yùn)動(dòng)速度非常大。出示課本2
54、2頁(yè)聲音和光的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,再讀一讀上面的文字,體會(huì)聲音和光的速度快的特點(diǎn)。聲音在空氣中的速度約為340米/秒,光在空氣中的速度約為3億米/秒。2、而有一些物體看上去似乎一動(dòng)不動(dòng),其實(shí)他一直在運(yùn)動(dòng),比如說(shuō)天上的星星和月亮、天上的白云等等。在這種情況下,我們用什么方法才能判斷出他們是在運(yùn)動(dòng)呢?今天老師教大家一種方法。3、出示課本22頁(yè)最后一幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,并照著做一做??梢愿鶕?jù)長(zhǎng)出指甲部分的長(zhǎng)短看出生長(zhǎng)運(yùn)動(dòng);可以以樹(shù)木或是房屋作為參照物觀察月亮是否在運(yùn)動(dòng)。這種方法可以判斷月亮、白云、星星等物體是運(yùn)動(dòng)的,不過(guò)運(yùn)用這種方法要有耐心,因?yàn)樵铝痢自?、星星等物體離我們比較遠(yuǎn),看起來(lái)運(yùn)動(dòng)的
55、非常慢,所以就算用這種方法我們也要花很長(zhǎng)的時(shí)間,才能判斷出他們是在運(yùn)動(dòng)的?;顒?dòng)五:課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們了解了物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以用速度來(lái)描述,同時(shí)我們了解了一些常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度,懂得同一種物體,運(yùn)動(dòng)速度越大,產(chǎn)生的沖擊力也越大,因此我們上下樓梯時(shí)一定要慢步行走,也不能高空拋物,時(shí)刻注意安全問(wèn)題。第三單元 常見(jiàn)的力8力與運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、知道力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái),可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止下來(lái),可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢與方向。2、懂得物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變離不開(kāi)力。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系,懂得拉力越大,小車前進(jìn)越快,拉力越小,小車前進(jìn)越慢。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn),研究磁力能否改變鋼球的運(yùn)動(dòng)方向,懂得力能夠改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)力的作用,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力能夠改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系。探究磁力能否改變鋼球的運(yùn)動(dòng)方向。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、實(shí)驗(yàn)探究的材料、學(xué)生活動(dòng)
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