新蘇教版(2020版）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

1、新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案教案目錄（內(nèi)含學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)參考答案及單元知識(shí)點(diǎn)）第一單元 動(dòng)物大家族31給動(dòng)物分類32魚(yú)類103鳥(niǎo)類144哺乳類20第二單元 物體的運(yùn)動(dòng)245運(yùn)動(dòng)與位置246不同的運(yùn)動(dòng)297運(yùn)動(dòng)的快慢33第三單元 常見(jiàn)的力398力與運(yùn)動(dòng)399彈力4410摩擦力4911浮力56第四單元 簡(jiǎn)單電路6212點(diǎn)亮小燈泡6213導(dǎo)體和絕緣體6714電路暗箱7115生活中的電74第五單元 巖石與礦物8016常見(jiàn)的巖石8017 認(rèn)識(shí)礦物8518 礦物與我們的生活89單元知識(shí)點(diǎn)整理95第一單元 動(dòng)物大家族95第二單元 物體的運(yùn)動(dòng)100第三單元 常見(jiàn)的力103第四單元 簡(jiǎn)單電路107第五單元 巖石

2、與礦物110學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)參考答案115第一單元 動(dòng)物大家族1給動(dòng)物分類教學(xué)目標(biāo)1、懂得生物學(xué)家根據(jù)動(dòng)物是否有脊椎，將它們分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)是否有脊椎這一標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摸脊椎、做脊椎模型等活動(dòng)，探究脊椎的特點(diǎn)，研究脊椎的作用。3、能夠根據(jù)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)，找出一些動(dòng)物的脊椎。4、知道我國(guó)自然環(huán)境多樣，動(dòng)物資源豐富，是世界上擁有野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。教學(xué)重點(diǎn)了解什么是脊椎動(dòng)物，通過(guò)摸脊椎、做脊椎模型等活動(dòng)研究脊椎的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)了解脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)，能夠?qū)W會(huì)給動(dòng)物分類，畫(huà)出脊椎動(dòng)物的脊椎。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、一些動(dòng)物的圖片、做脊椎模型的一些材料、學(xué)生

3、活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、出示課本第1頁(yè)上的小詩(shī)。遙遠(yuǎn)的天空中，舉行著一場(chǎng)飛行賽。猜猜，誰(shuí)的耐力最強(qiáng)？茂密的雨林里，舉行著一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。猜猜，誰(shuí)的歌喉最美？廣闊的草原上，舉行著一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。猜猜，誰(shuí)的速度最大？2、學(xué)生自有讀一讀這首小詩(shī)，猜一猜，飛行賽中誰(shuí)的耐力最強(qiáng)？音樂(lè)會(huì)中誰(shuí)的歌喉最美？草原的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，誰(shuí)的速度最快？3、教師小結(jié)：這首小詩(shī)描述的是動(dòng)物王國(guó)中的情景，三個(gè)小節(jié)分別描述了飛行的動(dòng)物、昆蟲(chóng)、草原上的動(dòng)物三大類。對(duì)于動(dòng)物，我們有哪些了解呢？從今天開(kāi)始，我們就來(lái)探究動(dòng)物大家族的秘密。這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)會(huì)給動(dòng)物分類。4、板書(shū)課題：1給動(dòng)物分類二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)動(dòng)物園中的動(dòng)物1、

4、出示課本第2頁(yè)的上面一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解動(dòng)物園中的動(dòng)物有哪些？他們分別住在哪個(gè)區(qū)？預(yù)設(shè)：食肉動(dòng)物區(qū)老虎、獅子、熊、狼靈長(zhǎng)類區(qū)猩猩、猴子食草動(dòng)物區(qū)斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象海洋動(dòng)物區(qū)企鵝、魚(yú)、海龜、河豚珍禽區(qū)丹頂鶴、鸚鵡、孔雀、老鷹2、動(dòng)物園將這些動(dòng)物分別放置在不同的區(qū)域，其實(shí)是按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些動(dòng)物分成了各種類別，很明顯，動(dòng)物園是按照動(dòng)物的類型給動(dòng)物分類的。同學(xué)們，你們能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類嗎？3、出示課本第2頁(yè)下面9種動(dòng)物的圖片，學(xué)生仔細(xì)看一看，了解這九幅圖片中分別是哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？他們可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？預(yù)設(shè)：分類標(biāo)準(zhǔn)一：按照活動(dòng)區(qū)域分類。天上飛的丹頂鶴水里游的

5、小丑魚(yú)、海豚地上跑的孔雀、螞蟻、蝸牛、長(zhǎng)頸鹿、貓、大象分類標(biāo)準(zhǔn)二：按照鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)類、魚(yú)類、獸類分為四大類鳥(niǎo)類丹頂鶴、孔雀昆蟲(chóng)類螞蟻、蝸牛魚(yú)類小丑魚(yú)獸類長(zhǎng)頸鹿、海豚、貓、大象4、教師引導(dǎo)：如果是生物學(xué)家來(lái)給這些動(dòng)物劃分的話，他會(huì)根據(jù)這些動(dòng)物是否有脊椎，將它們劃分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。請(qǐng)大家學(xué)著生物學(xué)家的分類標(biāo)準(zhǔn)，按照這些動(dòng)物是否有脊椎，將它們劃分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。脊椎動(dòng)物丹頂鶴、孔雀、小丑魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿、海豚、貓、大象無(wú)脊椎動(dòng)物螞蟻、蝸牛活動(dòng)二：摸脊椎，了解脊椎的特點(diǎn)1、教師引導(dǎo)：脊椎動(dòng)物都含有脊椎，我們?nèi)祟愐矊儆诩棺祫?dòng)物。那么脊椎有哪些特點(diǎn)呢？下面我們就來(lái)相互摸一摸我們的脊椎，初步了

6、解脊椎的特點(diǎn)。2、同學(xué)之間相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：脊椎是一節(jié)一節(jié)的。脊椎是連起來(lái)的，不是分開(kāi)來(lái)的。脊椎是彎曲的。3、出示課本第3頁(yè)上面的脊椎模型圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解脊椎的特點(diǎn)。引導(dǎo)：這些一節(jié)一節(jié)的脊椎連起來(lái)以后，有什么作用呢？下面我們進(jìn)一步探究頸椎的作用。活動(dòng)三：做脊椎模型，研究脊椎的作用1、教師引導(dǎo)：要想研究脊椎的作用，我們還是通過(guò)動(dòng)手做一個(gè)頸椎的模型來(lái)研究吧。2、出示課本第3頁(yè)下面的做脊椎模型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看，并讀一讀旁邊的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。制作材料：線軸6個(gè)、圓紙片5張、棉線、膠布、剪刀等。制作步驟：第1步：在圓紙片

7、的中心位置打孔。第2步：在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來(lái)。第3步：拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住。3、學(xué)生按照操作步驟制作脊椎模型。教師巡視，了解學(xué)生模型的制作情況，并相機(jī)指導(dǎo)。4、全班交流，各小組展示本小組制作的脊椎模型。5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，脊椎模型做好了，下面我們來(lái)探究一下脊椎的作用。操作方法：第1步：將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸，向一側(cè)傾斜，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。第2步：讓上面的線軸向不同的方向傾斜，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。6、學(xué)生按照要求操作，并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考脊椎的作用。7、全班交流，教師小結(jié)：通過(guò)剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把脊椎模型立在桌

8、面上，用手指將上面的線軸向一側(cè)傾斜時(shí)，脊椎模型就順著手指的方向向一側(cè)傾斜。當(dāng)我們將上面的線軸向不同方向傾斜的時(shí)候，脊椎模型就順著手指的方向，向不同的方向傾斜。在脊椎運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，稍一用力，脊椎又可以恢復(fù)原狀。這說(shuō)明，脊椎有前屈后伸、左右側(cè)屈及左右旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能力?；顒?dòng)四：找一找動(dòng)物的脊椎1、同學(xué)們，剛剛我們了解了脊椎的特點(diǎn)，研究了脊椎的作用，下面讓我們來(lái)找一找動(dòng)物的脊椎。2、出示課本第4頁(yè)上面的5幅插圖，了解這5幅插圖中的動(dòng)物，然后用筆把這些動(dòng)物的脊椎描畫(huà)出來(lái)。學(xué)生動(dòng)手尋找這些動(dòng)物的脊椎，并且將脊椎描畫(huà)出來(lái)，然后全班交流。3、教師引導(dǎo)：剛剛，同學(xué)們把書(shū)本上5種動(dòng)物的脊椎都描畫(huà)了出來(lái)，下面，我們?cè)?/p>

9、來(lái)看幾種動(dòng)物，請(qǐng)大家也把這些動(dòng)物的頸椎描畫(huà)出來(lái)。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的第一道題目，引導(dǎo)學(xué)生找出這些動(dòng)物的脊椎，并且用彩色筆把它們描出來(lái)。4、脊椎動(dòng)物是有脊椎的，而無(wú)脊椎動(dòng)物是沒(méi)有脊椎的，當(dāng)我們看到一種動(dòng)物的時(shí)候，首先要區(qū)分它是否屬于脊椎動(dòng)物。5、出示課本第4頁(yè)下面9種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這些動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)，再看一看他們是否有脊椎，然后將它們分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。這9種動(dòng)物分別是：蝸牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鳥(niǎo)、猴子、鯊魚(yú)、蚯蚓。脊椎動(dòng)物青蛙、小鳥(niǎo)、猴子、鯊魚(yú)無(wú)脊椎動(dòng)物蝸牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓活動(dòng)五：我國(guó)的動(dòng)物資源1、教師介紹：我國(guó)自然環(huán)境多樣，動(dòng)物資源豐富，是世界上擁有

10、野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。同學(xué)們，你們知道我國(guó)擁有哪些野生動(dòng)物嗎？2、學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己知道的我國(guó)的野生動(dòng)物。其實(shí)，我們國(guó)家的野生動(dòng)物種類非常豐富，其中聞名世界的珍稀動(dòng)物有幾百種，如大家熟悉的大熊貓、東北虎、揚(yáng)子鱷等等。3、出示課本第5頁(yè)下面的7幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這幾幅圖中的動(dòng)物。4、對(duì)于大熊貓、金絲猴、東北虎、揚(yáng)子鱷，同學(xué)們都比較熟悉，而其他的三種動(dòng)物，有的同學(xué)不太熟悉，誰(shuí)能給大家介紹介紹？介紹鸚鵡螺、寬尾鳳蝶、朱鹮等三種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這三種動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。鸚鵡螺基本上屬于底棲動(dòng)物，平時(shí)多在100米的深水底層用腕部緩慢地匍匐而行。整個(gè)螺旋形外殼光滑如圓

11、盤(pán)狀，形似鸚鵡嘴，故此得名“鸚鵡螺”。通常夜間活躍，日間則在海洋底質(zhì)上歇息，以觸手握在底質(zhì)巖石上。生活在海洋表層一直到600米深，適應(yīng)不同深度的壓力。鸚鵡螺是肉食性動(dòng)物，食物主要是小魚(yú)、軟體動(dòng)物、底棲的甲殼類、特別以小蟹為多。寬尾鳳蝶是鳳蝶科，寬尾鳳蝶屬昆蟲(chóng)。翅展115-130毫米。體、翅黑色，翅面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開(kāi)闊地活動(dòng)，喜歡滑翔飛行，飛行時(shí)后翅不扇動(dòng)。喜歡訪花與吸水，分布于中國(guó)四川、陜西、湖北、江西、浙江、福建、廣東、廣西。朱鹮，古稱朱鷺、紅朱鷺，朱鹮系東亞特有種。中等體型，體羽白色，后枕部有長(zhǎng)的柳葉形羽冠，額至面頰部皮膚露，呈鮮紅色。棲息于海拔1200-1400米的疏

12、林地帶，在附近的溪流、沼澤及稻田內(nèi)涉水，漫步覓食小魚(yú)、蟹、蛙、螺等水生動(dòng)物，兼食昆蟲(chóng)；在高大的樹(shù)木上休息及夜宿；留鳥(niǎo)，秋、冬季成小群向低山及平原作小范圍游蕩；4-5月開(kāi)始筑巢，每年繁殖一窩，每窩產(chǎn)卵2-4枚，壽命最長(zhǎng)的記錄為37年。曾廣泛分布于中國(guó)東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地，由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致種群數(shù)量急劇下降，后經(jīng)人工繁殖，種群數(shù)量已達(dá)到200只。5、同學(xué)們，這些動(dòng)物都是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，他們都是脊椎動(dòng)物嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)判斷一下。脊椎動(dòng)物大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鹮、揚(yáng)子鱷無(wú)脊椎動(dòng)物鸚鵡螺、寬尾鳳蝶三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了脊椎動(dòng)物，了解了脊椎的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)了

13、按照是否有脊椎將動(dòng)物分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物，并且認(rèn)識(shí)了一些脊椎動(dòng)物。課后，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察周圍的動(dòng)物，想一想它們是脊椎動(dòng)物還是無(wú)脊椎動(dòng)物。2魚(yú)類教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)一說(shuō)我們見(jiàn)過(guò)的魚(yú)的種類，了解他們有哪些共同的特點(diǎn)，知道魚(yú)類也屬于脊椎動(dòng)物。2、認(rèn)識(shí)魚(yú)的鰓和鰭，了解魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的作用。3、通過(guò)觀察，了解魚(yú)在前進(jìn)、拐彎的時(shí)候，各部位的魚(yú)鰭是怎么動(dòng)的。4、通過(guò)研究水進(jìn)出魚(yú)身體的情況，了解魚(yú)是怎么呼吸的，探究魚(yú)鰓的作用。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究魚(yú)鰓和魚(yú)鰭是怎么工作的，了解魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的作用。教學(xué)難點(diǎn)探究魚(yú)鰓和魚(yú)鰭是怎么工作的，了解魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種魚(yú)的圖片、學(xué)生從家中帶來(lái)的魚(yú)、紅墨水、學(xué)生活動(dòng)

14、手冊(cè)等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的魚(yú)1、同學(xué)們，魚(yú)兒是我們經(jīng)常見(jiàn)到的一種動(dòng)物，請(qǐng)大家回憶一下，你見(jiàn)過(guò)哪些魚(yú)？他們又有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的魚(yú)。教師出示一些魚(yú)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的魚(yú)。2、全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)魚(yú)的共同特征。預(yù)設(shè)：生1：魚(yú)的身體分為頭、軀干和尾巴三個(gè)部分。生2：魚(yú)的身體呈梭子形。生3：魚(yú)兒的體表大多數(shù)都有魚(yú)鱗，魚(yú)鱗上有粘液。生4：魚(yú)兒是靠魚(yú)鰓呼吸的。3、剛剛我們提到的都是常見(jiàn)的魚(yú)兒，在水中還有一些外形比較奇特的魚(yú)兒，我們一起來(lái)看一看。出示課本第6頁(yè)下面的海鰻、鰩、河豚三種魚(yú)類，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這三種魚(yú)的外形特點(diǎn)，并請(qǐng)一些了解這三種魚(yú)類的同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹一下。海

15、鰻是海鰻科、海鰻屬魚(yú)類。體延長(zhǎng)，軀干部近圓筒狀，尾部側(cè)扁。頭大，錐狀。吻尖長(zhǎng)。海鰻為兇猛的底層魚(yú)類，游泳迅速，常棲息在水深50-80米底質(zhì)為沙泥或巖礁的海區(qū)。肉食性，以蝦、蟹、魚(yú)類、烏賊、章魚(yú)等為食，攝食強(qiáng)度在7-9月份較高，食物組成隨魚(yú)體體長(zhǎng)增加而有不同，蝦蟹類所占的比例隨體長(zhǎng)的增加而逐漸減少。分布于印度洋至西太平洋，由紅海、波斯灣、印度西岸及斯里蘭卡至斐濟(jì)及圖瓦盧、北至日本與韓國(guó)、南至阿拉弗拉海及澳大利亞北部等。在中國(guó)廣泛分布于各海區(qū)。鰩，軟骨魚(yú)綱。一群鰓孔腹位、尾部較粗大的板鰓魚(yú)類的通稱。體平扁，呈圓形或菱形。口及鼻孔均腹位。棲息海底，食小型魚(yú)、蝦及貝類。廣泛分于三大洋各海區(qū)，也見(jiàn)于中國(guó)

16、沿海。全世界約380余種。世界鰩的年產(chǎn)量為16萬(wàn)20萬(wàn)噸，肉供食用，肝制魚(yú)肝油，具一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值。河豚，也叫河鲀魚(yú)，其肉味鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富，是一種名貴的高檔水產(chǎn)品，被譽(yù)為“菜肴之冠”，但其卵巢、肝臟、腎臟、眼睛、血液中含有劇毒，處理不當(dāng)或誤食，輕者中毒，重者喪命。因其外形似“豚”，又常在河口一帶活動(dòng)，江、浙一帶俗稱河豚，而山東則稱艇巴，河北叫臘頭，廣東稱乖魚(yú)或雞抱，廣西則叫龜魚(yú)。4、教師小結(jié)：同學(xué)們，雖然海鰻、鰩、河豚這三種魚(yú)類長(zhǎng)得比較奇特，但是他們也屬于一類，并且都是脊椎動(dòng)物?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)魚(yú)鰓和魚(yú)鰭1、出示課本第7頁(yè)上面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)。從外形上看魚(yú)有魚(yú)鰓和魚(yú)鰭，想一

17、想魚(yú)鰓和魚(yú)鰭各有什么作用呢？2、學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)：魚(yú)鰓呼吸。魚(yú)鰭保持平衡，前進(jìn)和拐彎3、下面我們就來(lái)驗(yàn)證一下，大家的猜測(cè)，具體了解一下魚(yú)鰓和魚(yú)鰭各有什么作用？活動(dòng)三：觀察魚(yú)是怎么游動(dòng)的1、提出要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察魚(yú)缸里的魚(yú)，看一看，魚(yú)游動(dòng)時(shí)各部位的鰭是怎么動(dòng)的？前進(jìn)時(shí)哪些鰭在動(dòng)？拐彎時(shí)那些鰭在動(dòng)？2、學(xué)生按要求仔細(xì)觀察魚(yú)兒的游動(dòng)，全班交流，預(yù)設(shè)：魚(yú)鰭，保持魚(yú)體平衡，若失去，魚(yú)體會(huì)左右搖擺不定。相當(dāng)于陸生動(dòng)物的前肢，著生于鰓蓋后緣的X部。對(duì)魚(yú)類具有運(yùn)動(dòng)、平衡和掌握運(yùn)動(dòng)方向的機(jī)能。當(dāng)魚(yú)停止前進(jìn)時(shí)，胸鰭用于控制魚(yú)體的平衡；緩慢地游動(dòng)時(shí)，胸鰭又起著如同船槳的作用；高速行進(jìn)時(shí)，胸鰭緊貼魚(yú)體，當(dāng)它舉起時(shí)，則

18、可減速和制動(dòng)；當(dāng)胸鰭一側(cè)緊貼魚(yú)體，一側(cè)舉起，則魚(yú)體朝舉起的一側(cè)拐彎前進(jìn)，協(xié)助尾鰭起舵的作用。尾巴的擺動(dòng)是提供動(dòng)力和控制方向的。3、教師小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，魚(yú)在游動(dòng)時(shí)，尾巴是擺動(dòng)的，提供動(dòng)力和控制方向，胸鰭是控制平衡的?；顒?dòng)四：研究水進(jìn)出魚(yú)身體的情況1、引導(dǎo)：剛剛我們探究了魚(yú)鰭的作用，下面我們來(lái)看一看魚(yú)是怎么呼吸的。出示課本第7頁(yè)的下面一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解本次探究實(shí)驗(yàn)的方法及要求。2、實(shí)驗(yàn)方法：把魚(yú)放在一個(gè)小小的水槽里，在一個(gè)小燒杯里放上清水，用紅色食用色素把清水調(diào)成紅色液體，用滴管吸取少量紅色液體，并滴到魚(yú)嘴前方，觀察紅色液體是從魚(yú)的什么部位流出來(lái)的。3、實(shí)

19、驗(yàn)要領(lǐng)：紅色液體一定要滴到魚(yú)嘴的前方，同時(shí)要仔細(xì)觀察紅色液體是從魚(yú)的什么部位流出來(lái)的。4、學(xué)生分小組活動(dòng)，一邊動(dòng)手操作，一邊仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考問(wèn)題，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5、全班交流，教師小結(jié)：當(dāng)我們用滴管吸取少量紅色液體，滴到魚(yú)嘴前方的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)紅色液體會(huì)從魚(yú)的鰓部流出。這說(shuō)明魚(yú)兒是靠魚(yú)鰓呼吸的。水流從魚(yú)兒的嘴里流入，又從魚(yú)鰓流出，在不斷通過(guò)鰓的時(shí)候進(jìn)行氣體交換?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們主要認(rèn)識(shí)了魚(yú)鰓和魚(yú)鰭，了解了魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的主要作用，知道了魚(yú)是靠魚(yú)鰓呼吸的，魚(yú)的尾巴是提供動(dòng)力和控制方向的，魚(yú)鰭是控制平衡的。課后請(qǐng)大家認(rèn)真觀察魚(yú)兒，進(jìn)一步了解魚(yú)兒身體的秘密。3鳥(niǎo)類教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的

20、鳥(niǎo)類，了解鳥(niǎo)類的共同特點(diǎn)，知道鳥(niǎo)類也屬于脊椎動(dòng)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn)，懂得羽毛的這些特點(diǎn)對(duì)鴿子所起的作用。3、觀察各種鳥(niǎo)的鳥(niǎo)喙，看一看各種鳥(niǎo)的喙有什么不同，他們各自適合吃什么樣的食物。4、觀察各種鳥(niǎo)的足，了解這些鳥(niǎo)足的特點(diǎn)，并想一想這些不同的足適合在什么環(huán)境下生存。5、通過(guò)探究，懂得鳥(niǎo)兒各部位的特點(diǎn)，與他生存的環(huán)境有著很大的關(guān)系，是適應(yīng)環(huán)境生存的需要。教學(xué)重點(diǎn)分別探究鴿子的羽毛、各種鳥(niǎo)的喙和足，看看它們各有什么特點(diǎn)，發(fā)揮著怎樣的作用。教學(xué)難點(diǎn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn)及作用。探究各種鳥(niǎo)的喙和足各有什么特點(diǎn)，分別適合在什么環(huán)境下生存。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種鳥(niǎo)的圖片、鴿子的羽毛、剪刀、滴管、水

21、、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在自然界有各種各樣的鳥(niǎo)，他們有的大，有的小，有的會(huì)飛，有的不會(huì)飛。大家知道哪些鳥(niǎo)類呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)的名稱，并說(shuō)一說(shuō)這些鳥(niǎo)的特點(diǎn)。2、出示課本第8頁(yè)上面7種鳥(niǎo)類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說(shuō)一說(shuō)這些鳥(niǎo)的名稱。3、剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的鳥(niǎo)，同學(xué)們，你們知道，這些鳥(niǎo)有什么共同的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：鳥(niǎo)身上長(zhǎng)著羽毛，有翅膀，大多數(shù)鳥(niǎo)都會(huì)飛。鳥(niǎo)都是卵生的。鳥(niǎo)有鳥(niǎo)喙，但是沒(méi)有牙齒。4、出示課本第8頁(yè)下面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)這三幅插圖中分別是什么動(dòng)物？預(yù)設(shè)：這三幅插圖中的分別是企鵝、鴨子、母雞。5、教師引導(dǎo)：企

22、鵝生活在南極，鴨子和母雞是我們生活中常見(jiàn)的兩種動(dòng)物。其實(shí)，企鵝也好，鴨子和母雞也好，它們都屬于鳥(niǎo)類，并且都是脊椎動(dòng)物?；顒?dòng)二：觀察、探究鴿子的羽毛1、出示鴿子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師引導(dǎo)：在鳥(niǎo)類中，鴿子是一種特殊的存在，常常被人們看作是和平的象征，又是藍(lán)天信使，能夠?yàn)槿藗兯托拧＝裉煳覀円獊?lái)探究的是鴿子羽毛的特點(diǎn)。2、出示課本第9頁(yè)上面鴿子的羽毛圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鴿子的羽毛，并讀一讀有關(guān)鴿子的羽毛資料介紹。正羽是覆蓋在鳥(niǎo)身體上的大型羽片，鴿子的翅膀和尾部都長(zhǎng)有正羽。絨羽緊貼在鳥(niǎo)的身體上，細(xì)小而柔軟。3、觀察鴿子的正羽（1）第1步，觀察與鴿子的正羽，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：正羽比較大，中間有一

23、根堅(jiān)硬的、粗壯的羽軸正羽摸上去比較光滑。正羽外形優(yōu)美，自有彎曲，呈流線體。（2）第2步，將正羽的羽根剪斷，觀察一下里面是什么樣的。預(yù)設(shè)：將正羽的羽根剪斷，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面是空的。（3）第3步，在正羽上滴一滴水，水會(huì)被吸收嗎？預(yù)設(shè)：水不會(huì)被吸收。（4）學(xué)生按照要求分步操作，觀察正羽，了解正羽的特點(diǎn)，并填寫(xiě)好活動(dòng)手冊(cè)上的記錄表全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程及看到的現(xiàn)象。（5）交流討論：鴿子正羽的這些特點(diǎn)，對(duì)于鴿子起什么作用呢？預(yù)設(shè)：生1：鴿子的正羽寬大，適于飛行。生2：鴿子的正羽分布在身體表面，形成一層防風(fēng)的外殼，并且能夠使身體呈流線型，而且鴿子最大的正羽分布在翅膀和尾部，這樣有利于鴿子的飛行和掌握

24、身體的平衡。4、觀察鴿子的絨羽（1）用放大鏡觀察鴿子的絨羽，說(shuō)一說(shuō)鴿子的絨羽是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：鴿子的絨羽看上去比較細(xì)小。鴿子的絨羽摸在手上比較柔軟，感覺(jué)很溫暖。（2）鴿子的絨羽對(duì)于鴿子又起著怎樣的作用呢？預(yù)設(shè)：鴿子的絨羽生在正羽的下面，鴿子在高空飛行時(shí)，起到保持體溫，減少熱量散失，抵御寒冷的作用。5、教師小結(jié)：通過(guò)觀察鴿子的羽毛，我們發(fā)現(xiàn)，鴿子的正羽比較寬大，適于飛行；鴿子的絨羽比較細(xì)軟，有利于保溫。活動(dòng)三：探究鳥(niǎo)類的喙1、通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)各種鳥(niǎo)的喙外形特點(diǎn)是不一樣的。出示各種各樣鳥(niǎo)類的喙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會(huì)鳥(niǎo)類的喙不同的特點(diǎn)。2、教師引導(dǎo)，為什么不同的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)喙是不一樣

25、的呢？因?yàn)椴煌镍B(niǎo)吃的食物是不一樣的，鳥(niǎo)類的喙與其食性密切相關(guān)。短而直的喙是食蟲(chóng)鳥(niǎo)。強(qiáng)壯而直的喙，末端有彎曲的鉤，主要以鳥(niǎo)類和動(dòng)物為食。長(zhǎng)而直的喙主要以魚(yú)和蝦為食。強(qiáng)而尖的喙以昆蟲(chóng)為食。扁平的喙大多數(shù)是雜食。3、不同的鳥(niǎo)，有不同的鳥(niǎo)喙，不同的鳥(niǎo)喙適合吃不同的食物。下面我們來(lái)看一看課本第10頁(yè)上面4種不同的鳥(niǎo)喙各有什么特點(diǎn)？他們適合吃什么樣的食物？預(yù)設(shè)：第1種，鳥(niǎo)兒的喙長(zhǎng)而直，適宜吃魚(yú)蝦。第2種，鳥(niǎo)兒的喙強(qiáng)壯而直，并且末端有彎曲的鉤，適宜吃一些小動(dòng)物。第3種，鳥(niǎo)兒的喙像錐子一樣的，粗壯有力，適宜尋找谷物和種子。第4種，鳥(niǎo)兒的喙長(zhǎng)而尖細(xì)，適宜吸取花蜜等等。4、教師相機(jī)再出示一些鳥(niǎo)兒的喙，引導(dǎo)學(xué)生分

26、析這些鳥(niǎo)喙的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)這些鳥(niǎo)喙適宜吃什么食物？5、教師小結(jié)：鳥(niǎo)兒不管長(zhǎng)出什么樣的喙，都是為了尋找食物。因此，鳥(niǎo)兒的喙也是適應(yīng)自然適應(yīng)生存的一種結(jié)果。活動(dòng)四：探究鳥(niǎo)兒的足1、教師引導(dǎo)：不僅僅鳥(niǎo)兒的喙是適應(yīng)生存、適應(yīng)自然的一種結(jié)果，鳥(niǎo)兒的足也是一樣，同樣也是適應(yīng)自然，適應(yīng)生存的結(jié)果。2、出示課本第10頁(yè)下面的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，這四幅圖片上鳥(niǎo)兒的足各有什么特點(diǎn)？并猜測(cè)一下，這些鳥(niǎo)適宜在什么環(huán)境中生存？預(yù)設(shè)：第一幅圖，腳上有蹼，腳掌寬大，適宜在水中游泳，生活在濕地湖泊一帶。第二幅圖，鳥(niǎo)的爪子強(qiáng)壯有力，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子，適宜抓取一些小動(dòng)物，一般生活在山地丘陵地區(qū)。第三

27、幅圖，鳥(niǎo)兒的腳比較粗壯有力，而且比較長(zhǎng)，適宜奔跑，適合在空曠的草原上生存。第四幅圖，鳥(niǎo)兒的腳細(xì)長(zhǎng)，適宜在淺水中行走，主要生活在濕地一帶。3、教師分別出示麻雀的腳和啄木鳥(niǎo)的腳，引導(dǎo)學(xué)生看一看，對(duì)比一下，這兩種鳥(niǎo)兒的腳有什么不一樣？麻雀的足為鳥(niǎo)足中最為常見(jiàn)的類型，三趾向前，一趾向后。這種足功能多樣，即可以緊緊抓住樹(shù)枝，也可以在地面快速移動(dòng)，符合麻雀多樣的棲息地和生活習(xí)性。啄木鳥(niǎo)的足為對(duì)趾足，兩趾向前，兩趾向后。這令啄木鳥(niǎo)可以輕松攀附、抓牢樹(shù)干，以便啄木鳥(niǎo)啄取樹(shù)皮下的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)。鸚鵡、杜鵑等樹(shù)棲鳥(niǎo)類的足同樣是這種形態(tài)。4、教師小結(jié)：不管是什么樣的足，都是鳥(niǎo)兒為了適應(yīng)生存環(huán)境的一種需要?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)

28、今天這節(jié)課，我們了解了鳥(niǎo)類，知道鳥(niǎo)兒也是脊椎動(dòng)物，并且通過(guò)探究鴿子的羽毛，探究各種鳥(niǎo)的喙和足的特點(diǎn)，明白鳥(niǎo)兒的羽毛、喙、足都有各自不同的特點(diǎn)，這是鳥(niǎo)兒適應(yīng)自然、適應(yīng)生存的一種結(jié)果。4哺乳類教學(xué)目標(biāo)1、了解哺乳類動(dòng)物有哪些，知道哺乳類動(dòng)物的共同特點(diǎn)，懂得哺乳動(dòng)物是一種恒溫脊椎動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，他們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和探究哺乳動(dòng)物脂肪的保溫作用。3、通過(guò)查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)查閱資料、合作交流等各種方式，體驗(yàn)哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解哺乳動(dòng)物脂肪的作用。教學(xué)難點(diǎn)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，

29、探究哺乳動(dòng)物脂肪的作用。2、通過(guò)查閱資料等方式了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式等方面的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種哺乳動(dòng)物的圖片、動(dòng)物油脂、冰水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物1、出示課本第11頁(yè)上面的5幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這五幅圖中分別畫(huà)的是什么動(dòng)物？圖1：大鯨魚(yú)和小鯨魚(yú)圖2：老虎和小老虎圖3：貓和小貓圖4：豬和小豬圖5：牛和小牛2、這些動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：生1：這些動(dòng)物統(tǒng)稱為哺乳動(dòng)物。生2：他們身體有毛，是胎生的，用肺呼吸。生3：這些動(dòng)物小時(shí)候吃母乳長(zhǎng)大，他們有牙齒。3、除了書(shū)上的這些動(dòng)物之外，你還知道哪些動(dòng)物和它們一樣，也是屬于哺乳動(dòng)物？預(yù)設(shè)：人類、小狗、蝙蝠、

30、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。4、教師小結(jié)：在我們地球上，生活著很多的哺乳動(dòng)物，下面我們來(lái)了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)?；顒?dòng)二：北極熊是怎樣保持體溫的1、出示課本11頁(yè)下面的一句話，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解哺乳動(dòng)物的恒溫特點(diǎn)。哺乳動(dòng)物是一類恒溫脊椎動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，他們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)恒溫特點(diǎn)。所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高或者溫度變低，這些恒溫哺乳動(dòng)物的體溫，始終是相對(duì)穩(wěn)定的。3、引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：既然哺乳動(dòng)物的體溫是相對(duì)穩(wěn)定的，那么作為哺乳動(dòng)物，北極熊是怎樣保持體溫的呢？預(yù)測(cè)一：北極熊體表有厚厚的毛。預(yù)測(cè)二：北極熊

31、身體有厚厚的脂肪。4、教師引導(dǎo)：北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪，氣溫非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒保暖的作用嗎？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題?；顒?dòng)三：體驗(yàn)脂肪的作用1、出示課本第12頁(yè)上面的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動(dòng)的操作方法。2、材料：一塊動(dòng)物油脂、一杯冰水3、操作方法：把一塊動(dòng)物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩只手的食指同時(shí)浸入一杯冰水中，體驗(yàn)兩根食指的不同感覺(jué)。4、學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，體會(huì)脂肪的作用。5、全班交流，說(shuō)一說(shuō)將兩根食指同時(shí)浸入冰水中的不同感覺(jué)，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有這樣不

32、同的感覺(jué)，體會(huì)脂肪的作用。6、教師小結(jié)：通過(guò)剛才的體驗(yàn)活動(dòng)，我們體會(huì)到將兩根手指同時(shí)進(jìn)入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒(méi)有寒冷的感覺(jué)，而另一根手指沒(méi)有脂肪的保護(hù)，因此感覺(jué)非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用。板書(shū)：脂肪具有保溫作用。7、北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因?yàn)樗捏w表有一層厚厚的毛，同時(shí)還因?yàn)樗钠は掠幸粚雍窈竦闹?，這層厚厚的脂肪起到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺(jué)不到寒冷。活動(dòng)四：探究哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式1、教師引導(dǎo)：地球上的哺乳動(dòng)物有很多，它們的運(yùn)動(dòng)方式是不是也是一樣的呢？2、出示課本第12頁(yè)下面的4幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅圖中畫(huà)的是哪些哺乳動(dòng)物？這

33、些哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？預(yù)設(shè)：圖1，獵豹，它的運(yùn)動(dòng)方式是奔跑。圖2，袋鼠，它的運(yùn)動(dòng)方式是蹦跳。圖3，蝙蝠，它的運(yùn)動(dòng)方式是飛行。圖4，鯨魚(yú)，它的運(yùn)動(dòng)方式是在水里游動(dòng)。3、不同的哺乳動(dòng)物，它們的運(yùn)動(dòng)方式也是不一樣的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式？在地上行走奔跑的哺乳動(dòng)物：熊、貓、狗、馬、羊在樹(shù)上爬行的哺乳動(dòng)物：松鼠、猴子、猿猴、猩猩在水里活動(dòng)的哺乳動(dòng)物：鴨嘴獸、水獺、海豹、海獅、海象、海豚活動(dòng)四：課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了哺乳動(dòng)物，了解了哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，知道哺乳動(dòng)物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。課后，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料，了解更多的有關(guān)哺

34、乳動(dòng)物的知識(shí)。第二單元 物體的運(yùn)動(dòng)5運(yùn)動(dòng)與位置教學(xué)目標(biāo)1、知道我們生活的世界有各種各樣的運(yùn)動(dòng)。2、懂得判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。3、知道運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。4、學(xué)會(huì)判斷我們身邊的物體是否在運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。5、意識(shí)到自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。教學(xué)重點(diǎn)懂得判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化，并學(xué)會(huì)判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，并學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、

35、各種運(yùn)動(dòng)的物體圖片、課本插圖等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：各種各樣的運(yùn)動(dòng)1、出示課本13頁(yè)的小詩(shī)。風(fēng)兒起了，穿過(guò)柳林，枝條輕輕搖曳。鳥(niǎo)兒飛了，掠過(guò)湖面，水面泛起漣漪。船兒起錨，駛離港灣，留下片片浪花。2、學(xué)生自有讀一讀這首小詩(shī)，想一想這首小詩(shī)描寫(xiě)了哪些物體？他們都在干什么？這首小詩(shī)描寫(xiě)了風(fēng)兒、鳥(niǎo)兒和小船三個(gè)物體。風(fēng)兒穿過(guò)柳林，鳥(niǎo)兒掠過(guò)湖面，小船駛離港灣。3、教師引導(dǎo)：這三個(gè)物體都在運(yùn)動(dòng)，其實(shí)，我們生活的世界有著各種各樣的運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些物體在運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)的物體。4、教師出示課本14頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)這些圖片中的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？預(yù)設(shè)：圖1，一個(gè)女生在操場(chǎng)上散

36、步。圖2,一匹馬，在草地上奔跑。圖3，金魚(yú)在魚(yú)缸里游來(lái)游去。圖4，竹筍從地里鉆出來(lái)。圖5，荷花慢慢的開(kāi)放了。圖6，種子發(fā)芽，鉆出了地面。圖7，飛機(jī)在空中飛行。圖8，動(dòng)車在高速行駛.圖9，輪船在海上行駛。圖10，小溪嘩嘩流淌。圖11，白云在天上飄來(lái)飄去。圖12，月亮從天邊慢慢升起。我們剛才列舉的物體都是在運(yùn)動(dòng)的，下面我們就來(lái)探究物體的運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)二：判斷物體的運(yùn)動(dòng)1、出示課本15頁(yè)的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并對(duì)比這兩幅圖，看一看這兩幅圖中的哪些物體是在運(yùn)動(dòng)的？你又是這么判斷的？預(yù)設(shè)：汽車是在運(yùn)動(dòng)的，他的位置發(fā)生了變化，從草地的一邊行駛到了草地的另一邊。騎自行車的人是運(yùn)動(dòng)的，他的位置也發(fā)生了變化。

37、天空中的老鷹是運(yùn)動(dòng)的，他從一棵樹(shù)的上空飛到了另一棵樹(shù)的上空。河里的鴨子是運(yùn)動(dòng)的，他從湖的中央游到了湖的邊上。路上的玩具小車是運(yùn)動(dòng)的，他的位置發(fā)生了改變。2、剛剛我們分析了圖中哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家想一想，這些運(yùn)動(dòng)的物體都有什么共同的特點(diǎn)？它們的位置發(fā)生了變化。3、教師小結(jié)：要想判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。上面兩幅圖中的汽車、騎自行車的人、天空中的老鷹、河里的鴨子、小路上的玩具小車等物體，他們的位置相對(duì)于這塊草地上的兩位小學(xué)生來(lái)說(shuō)都發(fā)生了變化，因此說(shuō)他們是在運(yùn)動(dòng)的?；顒?dòng)三：情境題1、出示課本16頁(yè)上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并想一想怎么判斷電

38、梯上的人是否在運(yùn)動(dòng)？在行駛的汽車?yán)?，乘客運(yùn)動(dòng)了沒(méi)有？你為什么這樣認(rèn)為？預(yù)設(shè)：電梯上的人相對(duì)于電梯旁邊的物品來(lái)說(shuō)，他的位置發(fā)生了變化，因此，電梯上的人是在運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)小女孩是在上電梯，另外兩個(gè)人是在下電梯，另外兩個(gè)人相對(duì)于這個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)位置發(fā)生了變化，因此可以判斷電梯上的兩個(gè)人是運(yùn)動(dòng)的。在行駛的汽車?yán)?，乘客相?duì)于路邊的小樹(shù)、電線桿等等物體來(lái)講，他們的位置發(fā)生了改變，因此乘客是運(yùn)動(dòng)的。在行駛的汽車?yán)?，乘客坐在座位上，乘客相?duì)于另外的乘客來(lái)說(shuō)，位置并沒(méi)有發(fā)生改變，從這個(gè)角度說(shuō)，乘客又不是運(yùn)動(dòng)的。2、特別說(shuō)明：在這里判斷物體是否是運(yùn)動(dòng)的，學(xué)生選擇的參照物不一樣，所得出的結(jié)論是不一樣的，只要學(xué)生說(shuō)的有道

39、理，我們都要給予肯定?；顒?dòng)四：運(yùn)動(dòng)物體的位置1、出示課本16頁(yè)中間的這幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想你能描述圖中的小汽車相對(duì)于乘客的位置嗎？2、全班交流：小汽車的位置是在乘客的哪個(gè)方向？東北方向小汽車的位置距離乘客還有多遠(yuǎn)？0.2公里小汽車開(kāi)到乘客的位置，還需要多長(zhǎng)時(shí)間？?jī)煞昼?、請(qǐng)一位同學(xué)具體的說(shuō)一說(shuō)小汽車相對(duì)于乘客的位置。預(yù)設(shè)：小汽車正在這位乘客的東北方向，曲線距離0.2公里的地方，大約2分鐘之后到達(dá)乘客的位置。4、教師引導(dǎo)：我們?cè)诿枋鲆粋€(gè)運(yùn)動(dòng)物體某個(gè)時(shí)刻的位置時(shí)，要準(zhǔn)確的說(shuō)清楚這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離。5、出示課本16頁(yè)中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)怎樣描述

40、運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。出示課本15頁(yè)下面這幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這輛汽車相對(duì)于兩位小朋友的位置?；顒?dòng)五：有沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體？1、教師引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)，平時(shí)我們周圍的物體有的在運(yùn)動(dòng)，有的卻是靜止的，不過(guò)學(xué)了今天的內(nèi)容之后，我們發(fā)現(xiàn)物體都是運(yùn)動(dòng)的。那么，有沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體呢？我們的地球在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，房子和樹(shù)運(yùn)動(dòng)了嗎？2、全班交流，預(yù)設(shè)：地球在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，房子與樹(shù)相對(duì)于月球來(lái)說(shuō)就是運(yùn)動(dòng)的。自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。活動(dòng)六：課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一

41、個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化，運(yùn)動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，我們可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。同時(shí)我們還認(rèn)識(shí)到，自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。6不同的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、知道把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線就可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。物體運(yùn)動(dòng)的軌跡有的是直線，有的是曲線。2、比較前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、震動(dòng)、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)等不同的運(yùn)動(dòng)形式，了解它們不同的特征。3、選擇合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式。4、觀察生活中物體的運(yùn)動(dòng)，了解這些物體運(yùn)動(dòng)中包含了哪些運(yùn)動(dòng)形式。教學(xué)重點(diǎn)了解物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道物體運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式，比較它們的不同特

42、征。教學(xué)難點(diǎn)了解前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式，比較他們的不同特征，并且用合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、做擺動(dòng)滾動(dòng)旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)形式的材料等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：物體運(yùn)動(dòng)的軌跡1、同學(xué)們都有乘電梯的經(jīng)歷，我們乘著電梯從樓上來(lái)到樓下，這就是我們運(yùn)動(dòng)的路徑。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看這幾幅圖中，物體運(yùn)動(dòng)的路徑是什么？2、出示課本17頁(yè)的4幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，仔細(xì)觀察這些物體的運(yùn)動(dòng)，并且將它們運(yùn)動(dòng)的路徑用線連起來(lái)。學(xué)生動(dòng)手操作，然后全班交流。3、教師引導(dǎo)：把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線，就可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。4、出示課本15頁(yè)的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并想一想這

43、兩幅圖中，哪些物體是在運(yùn)動(dòng)的？它們運(yùn)動(dòng)的軌跡分別是什么？5、請(qǐng)大家比較課本第17頁(yè)的物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，看一看這些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)：第一、二兩幅圖中物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線，第三、四兩幅圖中物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線。6、我們把物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線的運(yùn)動(dòng)，稱為直線運(yùn)動(dòng)，把物體運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線的運(yùn)動(dòng)，稱為曲線運(yùn)動(dòng)。7、在我們身邊，哪些運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)？哪些運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)？預(yù)設(shè)：公交車運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)。車輪的運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)。拉動(dòng)公交車的窗戶是直線運(yùn)動(dòng)。司機(jī)的方向盤(pán)是曲線運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)動(dòng)形式1、在日常生活中，我們看到很多物體運(yùn)動(dòng)的形式是不一樣的。大家見(jiàn)過(guò)哪些不同的運(yùn)動(dòng)形式呢？2、出示課本第18

44、頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多不同的運(yùn)動(dòng)形式。預(yù)設(shè)：前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、震動(dòng)、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)、上升、下降。3、除了書(shū)上列舉到的物體這些不同的運(yùn)動(dòng)形式之外，你在日常生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些物體不同的運(yùn)動(dòng)形式。集裝箱的運(yùn)動(dòng)是平移。氣球的運(yùn)動(dòng)是上升運(yùn)動(dòng)。樹(shù)上的蘋(píng)果落到地上是下降運(yùn)動(dòng)。鐘表指針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。鐘擺的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)?；顒?dòng)三：選擇合適的物品做不同形式的運(yùn)動(dòng)1、物體的運(yùn)動(dòng)形式有很多，我們剛剛了解了一些，下面我們選擇合適的物品，來(lái)做一做這些形式的運(yùn)動(dòng)。2、活動(dòng)要求：選擇合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種形式的運(yùn)動(dòng)。3、活動(dòng)指導(dǎo)出示課本19頁(yè)擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動(dòng)形式的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這三

45、種運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)。活動(dòng)材料：毛線、電池、鳳尾夾、橡皮筋、風(fēng)車等等。4、學(xué)生分小組活動(dòng)，從這些材料中選擇合適的分別擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動(dòng)形式，并且仔細(xì)觀察物體的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)這三種形式的運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。5、全班交流，學(xué)生展示本小組選用恰當(dāng)?shù)牟牧纤龅奈矬w的運(yùn)動(dòng)形式。預(yù)設(shè)：在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端，讓它擺動(dòng)，就做出了擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式。在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端旋轉(zhuǎn)重物，就做出了旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。將電池放在桌面上，可以做出滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式。用風(fēng)車做出旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。6、教師引導(dǎo)：物體運(yùn)動(dòng)的形式除了擺動(dòng)、滾動(dòng)和旋轉(zhuǎn)之外，還有其他的一些運(yùn)動(dòng)形式，我們同樣可以用一些簡(jiǎn)單的材料做出這些運(yùn)動(dòng)形

46、式。有興趣的同學(xué)可以課后試一試?；顒?dòng)四：生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式1、教師引導(dǎo)：在日常生活中，一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)往往包含了幾種運(yùn)動(dòng)形式。出示直升機(jī)在空中飛行的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，直升機(jī)的飛行包含哪些運(yùn)動(dòng)形式？預(yù)設(shè)：直升機(jī)本身是向前前進(jìn)的，這是一種前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)形式。直升機(jī)上的螺旋槳，一直在旋轉(zhuǎn)，這是一種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。2、下面我們?cè)賮?lái)看一看其他物體的運(yùn)動(dòng)包含哪些運(yùn)動(dòng)形式？出示課本19頁(yè)下面另三幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想這些物體的運(yùn)動(dòng)中包含哪些運(yùn)動(dòng)形式？預(yù)設(shè)：竹蜻蜓下面的立棍做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。手鋸在做前進(jìn)、后退的往復(fù)運(yùn)動(dòng)。旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)施整體圍繞中軸做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)個(gè)的木馬圍繞中軸在繞

47、圈同時(shí)做上下運(yùn)動(dòng)。3、在日常生活中，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)包含兩種以上的運(yùn)動(dòng)形式，請(qǐng)大家來(lái)舉舉例子。預(yù)設(shè)：走路包含前進(jìn)、擺動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)形式。高速運(yùn)動(dòng)的足球包括平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)形式。行走的公交車有旋轉(zhuǎn)、前進(jìn)等運(yùn)動(dòng)形式?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們了解了物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，可以把物體運(yùn)動(dòng)分為曲線運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng)，同時(shí)我們還了解了物體的運(yùn)動(dòng)有前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等一些運(yùn)動(dòng)形式，在日常生活中，一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)中往往包含幾種運(yùn)動(dòng)形式。課后請(qǐng)大家認(rèn)真觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)一步了解物體的運(yùn)動(dòng)。7運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)1、懂得通常用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，單

48、位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越長(zhǎng)，速度越大。2、通過(guò)和同伴互測(cè)走路的速度，進(jìn)一步體會(huì)速度的概念。3、了解日常生活中常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度，懂得同一物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，沖擊力也越大。4、在日常生活中，我們要注意控制好速度，注意安全。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解速度的概念，了解日常生活中常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度，懂得生活中的安全。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)同一種物體運(yùn)動(dòng)速度越大，沖擊力越大，明白不能從樓梯上快速跑下來(lái)，不能高空拋物的原因。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、計(jì)時(shí)器等等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)速度1、出示一張運(yùn)動(dòng)員賽跑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏的情景，想一想在賽跑的時(shí)候，為什么要設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：生1：設(shè)置起

49、點(diǎn)和終點(diǎn)，可以比一比同樣的一段距離，誰(shuí)能夠用更短的時(shí)間跑完。生2：這樣可以看出，同樣的一段距離，誰(shuí)能夠第1個(gè)沖向終點(diǎn)，看出誰(shuí)的速度更快。教師小結(jié)：是的，賽跑就是要看一看同樣的一段距離，誰(shuí)能夠最先到達(dá)終點(diǎn)？誰(shuí)的速度最快？2、繼續(xù)引導(dǎo)：同一場(chǎng)比賽，我們要想比較運(yùn)動(dòng)員的速度可以設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，不是同一場(chǎng)比賽的運(yùn)動(dòng)員，怎么比較它們的快慢呢？預(yù)設(shè)：看他們跑完相同的路程，用了多少時(shí)間。誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)的速度就快，誰(shuí)用的時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)的速度就慢?？此麄?cè)谕欢螘r(shí)間里跑了多遠(yuǎn)。誰(shuí)跑得遠(yuǎn)，誰(shuí)的速度就快，誰(shuí)跑的短，誰(shuí)的速度就慢。看他們一樣的路程，誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)的速度就快，誰(shuí)用的時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)的速度就慢。3、什么是速度？

50、出示課本20頁(yè)的下面一段文字，學(xué)生仔細(xì)讀一讀，想一想速度的概念。通常用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越長(zhǎng)，速度越大。教師講解：這里的單位時(shí)間，一般是指一秒鐘、一分鐘、一小時(shí)?；顒?dòng)二：測(cè)一測(cè)自己的走路速度1、了解了速度這個(gè)概念，下面我們來(lái)測(cè)一測(cè)我們自己走路的速度，看看我們?cè)趩挝粫r(shí)間里通過(guò)的路程是多遠(yuǎn)。2、出示課本21頁(yè)上面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀相關(guān)的文字，了解本次活動(dòng)的要求及方法。3、活動(dòng)要求：兩人一組，一個(gè)人用正常的步伐走5米，測(cè)量所用的時(shí)間；另一個(gè)人用正常的步伐走5秒鐘，測(cè)量所走的路程。比較一下，你和同伴走路的速度一樣大嗎？4、出示

51、速度測(cè)試記錄表同學(xué)路程時(shí)間速度學(xué)生A5米（ ）秒（ ）米/秒學(xué)生B（ ）米5秒（ ）米/秒5、教師組織學(xué)生到操場(chǎng)，按要求活動(dòng)，完成活動(dòng)之后，再次回到班級(jí)。6、全班交流，教師有選擇的請(qǐng)幾組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己測(cè)量的過(guò)程，并且出示速度測(cè)試記錄表。7、交流：你和同伴走路的速度一樣大嗎？為什么？不一樣的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)測(cè)算，我們倆的速度是不一樣的?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)的速度1、在日常生活中，物體的運(yùn)動(dòng)都有自己的速度，有的物體運(yùn)動(dòng)的快，速度就大，有的物體運(yùn)動(dòng)的慢，速度就小。下面我們來(lái)了解一下，常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)的速度。2、出示課本21頁(yè)下面的表格圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解民航飛機(jī)、動(dòng)車、自行車、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、海豚

52、等物體的運(yùn)動(dòng)速度。3、全班交流，通過(guò)這幅圖，你了解了哪些信息？預(yù)設(shè)：生1：在這些物體中，民航飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)速度是最快的，達(dá)到了800千米每小時(shí)。生2：相對(duì)于其他物體而言，人步行的速度是比較慢的，只有5千米每小時(shí)。生3：在動(dòng)物界獵豹的速度非常快，達(dá)到了90千米每小時(shí)，比沙塵暴的速度還要快一些，比臺(tái)風(fēng)中心移動(dòng)的速度快的多。4、除了書(shū)上列舉的這些物體的運(yùn)動(dòng)速度之外，你還知道哪些物體的正常運(yùn)動(dòng)速度？學(xué)生列舉一些常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度。5、教師小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)速度有快有慢，有大有小，同一種物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，產(chǎn)生的沖擊力也越大，運(yùn)動(dòng)速度越小，產(chǎn)生的沖擊力也越小。6、情境題出示課本22頁(yè)上面兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一

53、想，為什么不能從樓梯上快速的跑下來(lái)？為什么不能高空拋物？預(yù)設(shè)：運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，速度越快，能量越大。樓梯上快速奔跑具有很大的能量從而止不住腳步，易沖撞他人帶來(lái)傷害。高空拋物，越接近地表速度越快，從而能量越大，容易對(duì)地表附近的人或物造成傷害，甚者會(huì)威脅生命安全。高空拋物不僅是道德上的問(wèn)題，有的還要受到法律的制裁。7、既然從樓梯上快速跑下來(lái)，從高空拋物，這兩個(gè)行為都很不安全，那么我們今后該怎么做呢？預(yù)設(shè)：上下樓梯，慢步行走。上下樓梯，靠右行，盡量不與人碰撞。不從高空拋物，有雜物要扔的話，就從樓上走下來(lái)，扔進(jìn)垃圾箱里。活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)高速運(yùn)動(dòng)的物體1、在自然界中，有一些物體的運(yùn)動(dòng)速度非常大。出示課本2

54、2頁(yè)聲音和光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，再讀一讀上面的文字，體會(huì)聲音和光的速度快的特點(diǎn)。聲音在空氣中的速度約為340米/秒，光在空氣中的速度約為3億米/秒。2、而有一些物體看上去似乎一動(dòng)不動(dòng)，其實(shí)他一直在運(yùn)動(dòng)，比如說(shuō)天上的星星和月亮、天上的白云等等。在這種情況下，我們用什么方法才能判斷出他們是在運(yùn)動(dòng)呢？今天老師教大家一種方法。3、出示課本22頁(yè)最后一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并照著做一做?？梢愿鶕?jù)長(zhǎng)出指甲部分的長(zhǎng)短看出生長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)；可以以樹(shù)木或是房屋作為參照物觀察月亮是否在運(yùn)動(dòng)。這種方法可以判斷月亮、白云、星星等物體是運(yùn)動(dòng)的，不過(guò)運(yùn)用這種方法要有耐心，因?yàn)樵铝痢自?、星星等物體離我們比較遠(yuǎn)，看起來(lái)運(yùn)動(dòng)的

55、非常慢，所以就算用這種方法我們也要花很長(zhǎng)的時(shí)間，才能判斷出他們是在運(yùn)動(dòng)的?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們了解了物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以用速度來(lái)描述，同時(shí)我們了解了一些常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度，懂得同一種物體，運(yùn)動(dòng)速度越大，產(chǎn)生的沖擊力也越大，因此我們上下樓梯時(shí)一定要慢步行走，也不能高空拋物，時(shí)刻注意安全問(wèn)題。第三單元 常見(jiàn)的力8力與運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、知道力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止下來(lái)，可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢與方向。2、懂得物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變離不開(kāi)力。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系，懂得拉力越大，小車前進(jìn)越快，拉力越小，小車前進(jìn)越慢。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究磁力能否改變鋼球的運(yùn)動(dòng)方向，懂得力能夠改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)力的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力能夠改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系。探究磁力能否改變鋼球的運(yùn)動(dòng)方向。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、實(shí)驗(yàn)探究的材料、學(xué)生活動(dòng)