高中物理 電磁感應現(xiàn)象教案 新人教版選修

1、河南省嵩縣第二高級中學高中物理 電磁感應現(xiàn)象教案 新人教版選修3教學目的：1、知道磁通量的定義，知道磁通量的國際單位，知道公式 的適用條件，會用公式計算2、啟發(fā)學生觀察實驗現(xiàn)象，從中分析歸納通過磁場產(chǎn)生電流的條件3、通過實驗的觀察和分析，培養(yǎng)學生運用所學知識，分析問題的能力教學重點：感應電流的產(chǎn)生條件教學難點 ：正確理解感應電流的產(chǎn)生條件教學儀器：電池組，電鍵，導線，大磁針，矩形線圈，碲形磁鐵，條形磁鐵，原副線圈，演示用電流表等教學過程 ：一、教學引入：在磁可否生電這個問題上，英國物理學家法拉第堅信，電與磁決不孤立，有著密切的聯(lián)系為此，他做了許多實驗，把導線放在各種磁場中想得到電流需要一定的條

2、件，他以堅韌不拔的意志歷時10年，終于找到了這個條件，從而開辟了物理學又一嶄新天地電磁感應現(xiàn)象：二、教學內(nèi)容1、磁通量（ ）復習：磁感應強度的概念引入：教師：我們知道，磁場的強弱（即磁感應強度）可以用磁感線的疏密來表示如果一個面積為 的面垂直一個磁感應強度為 的勻強磁場放置，則穿過這個面的磁感線的條數(shù)就是確定的我們把 與 的乘積叫做穿過這個面的磁通量（1）定義：面積為 ，垂直勻強磁場 放置，則 與 乘積,叫做穿過這個面的磁通量，用表示（2）公式： （3）單位：韋伯（Wb） 1Wb=1Tm2磁通量就是表示穿過這個面的磁感線條數(shù)2、電磁感應現(xiàn)象：內(nèi)容引入：奧斯特實驗架起了一座連通電和磁的橋梁，此后

3、人們對電能生磁已深信不疑，但磁能否生電呢？在磁可否生電這個問題上，英國物理學家法拉第堅信，電與磁決不孤立，有著密切的聯(lián)系為此，他做了許多實驗，把導線放在各種磁場中想得到電流需要一定的條件，他以堅韌不拔的意志歷時10年，終于找到了這個條件，從而開辟了物理學又一嶄新天地3、實驗演示實驗1：學生實驗導體在磁場中切割磁力線的運動觀察現(xiàn)象：AB做切割磁感線運動，可見電流表指針偏轉(zhuǎn)學生得到初步結(jié)論：當閉合回路中的部分導體做切割磁感線的運動時，電路中有了電流現(xiàn)象分析：如圖1導體不切割磁力線時，電路中沒有電流；而切割磁力線時閉合電路中有電流回憶磁通量定義 （師生討論）對閉合回路而言，所處磁場 未變，僅因為AB

4、的運動使回路在磁場中部分面積 變了，使穿過回路的磁通變化，故回路中產(chǎn)生了電流 設問：那么在其它情況下磁通變化是否也會產(chǎn)生感應電流呢？實驗2：演示實驗條形磁鐵插入線圈觀察提問：A、條形磁鐵插入或取出時，可見電流表的指針偏轉(zhuǎn)B、磁鐵與線圈相對靜止時，可見電流表指針不偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象分析：（師生討論）對線圈回路，當線圈與磁鐵有沿軸線的相對運動時，所處磁場 因磁鐵的遠離和靠近而變化，而 未變，故穿過線圈的磁通變化，產(chǎn)生感應電流，而當磁鐵不動時，線圈處 ， 不變，故無感應電流結(jié)論：無論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路就有電流產(chǎn)生，這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應，產(chǎn)生的電流叫感應電流電磁感應現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化：引導學生討論分析上述三個實驗中能量的轉(zhuǎn)化情況3、例題講解4、教師總結(jié)：能量守恒定律是一個普遍定律，同樣