XX年江蘇省高考優(yōu)秀滿分作文范文展評

1、XX年江蘇省高考優(yōu)秀滿分作文范文展評 xx年江蘇省高考優(yōu)秀滿分作文范文展評 xx年江蘇省高考優(yōu)秀滿分作文范文展評 姜有榮 【文題】 根據(jù)下面的材料，按照要求作文。 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊） 為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。（艾青） 在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于患難時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼羅蘭） 請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自選；除詩歌外，文體自選。 【題意解讀】 1.對三則材料的理

2、解 提供給考生閱讀的三則材料分別是唐代詩人孟郊游子吟的前四句、現(xiàn)代詩人艾青我愛這土地的最后兩句和法國作家羅曼羅蘭巨人三傳序言節(jié)選。三則詩文材料涵蓋古今中外，給考生以諸多提示。 材料一，“臨行密密縫”的慈母之愛，源于對游子“遲遲歸”的憂慮。慈母不忍游子遠行，又必須放手任其遠行，這是親人間憂與愛的交織。 材料二，鳥兒對土地的歌唱，表面上是生靈對環(huán)境的憂與愛，本質上是兒女對故鄉(xiāng)、民族、國家的憂與愛。 材料三，是對所寫偉人經(jīng)歷和品質的某種概括。其中的憂與愛，超越種族、國界和故土，帶有全球視野和宇宙情懷。 2.對“憂與愛”的理解 “憂與愛”不是一個簡單的關系型命題，而是一個有著多重甚至悖論的復雜關系的命

3、題。 “憂”，可以是憂慮、憂患、憂郁、憂思、憂愁，甚至是憂憤；“愛”，可以是情愛、慈愛、友愛、博愛，甚至是溺愛。而“與”所傳達的正是兩者的關聯(lián)。憂中有愛，愛中有憂；小憂與大愛，大憂與小愛；愛自然、愛生命、愛社會，憂天下、憂黎民、憂生態(tài)，等等，皆可用“與”來關聯(lián)，展開多元的或對應的、有深度的考察與思考。 【記敘文】 憂與愛 江蘇一考生 老王蹲在墻角，兩手對插在袖筒，終于不耐煩地啐了一口。 小區(qū)近來又開始搞綠化，就在老王所住公寓后，轟隆隆的機子整天響個不停。這兒咬一口，那兒又吐出來，一排常青植物規(guī)矩地躺在路邊。 而老王進城一年多了，還是不能習慣這個奇怪的地方?？吹竭@些小樹，他總忍不住懷念老家那片地

4、。因為“憂”之切，“愛”之深，故而睹“小樹”而思“家園” “噫，種兩壟豆角哪！這么好的地！”他望著花壇，嘆了口氣。真乃見仁見智！成天待在水泥盒子里的城里人見到空地想到的是“綠化”，而原本務農(nóng)的老王只會想到能“種瓜種豆” 老王從前可是個種田好手，手上老繭至今又厚又硬。 前年拆遷，老王無奈地住進高樓，地耙、平車、鐵锨都沒地兒放，只好當破爛扔了，只一把鋤頭實在舍不得便留在了墻根。這把鋤頭是一個“由頭”，為下文的“鋤頭健身操”埋下了伏線，也在為情節(jié)的展開張本 離開了土地的老王像塌陷的土坑，只有被寂寞逼瘋的草在向上生長。妙喻，寫出了老王失去“田園”這個根后身心無著的痛苦 那塊地，他回去看過幾次。曬豆腐干

5、似的被晾在那兒，沒有動靜。 他覺得心疼，那份煩憂藤條般纏捆了笑容。化無形之“煩憂”為有形之“藤條”，形象而真切老王是個粗人，提煉不出“家園荒蕪”這樣的概念，他只是擔憂。有“憂”而道不出，這才是土生土長的農(nóng)民；如果能道出“田園荒蕪”，就成了陶淵明式的詩人了 像擔憂秋日里留在地里沒收的一畝莊稼，擔憂扔在墻角的一包麩皮，或者一只禿了尾巴的老黃狗。這絲絲縷縷、碎碎片片， _讓老王“不思量，自難忘”，讓人真切地感受到老王那份已融入血液中的“憂” 他拋棄了它們，他被逼無奈。 始終是放不下的，生活可以一夕之間改頭換面，而對土地生生不息的愛哪能說斷就斷？ 憂與愛是利箭進入皮膚，因為深，所以痛?！邦}”扣得巧！(

6、 作文大全 )既由感而發(fā)，不抒不快，又入木三分，直穿主旨 老王渴望重回故土，哪怕再扛一扛鋤頭。 然而作為一個農(nóng)民，一個失了根的農(nóng)民，他能如何反抗？唯一可以撫慰自己的，還好，還有一把鋤頭。這把“鋤頭”是一根精神的“稻草” “舉前探”老王扛著鋤頭在一群老頭老太太前做著示范，“好，回落收！”戴眼鏡的老人們略顯生疏地扛好了鋤頭。（很專業(yè)！老王于“尋他千百度”之后，終于找到了排解痛苦的出口，因而“示范”得投入而忘形 老王啐了口唾沫在手上，這一細節(jié)，于不經(jīng)意間顯露出老王是一個干農(nóng)活的“老把勢”想起前些日子自己被邀來做“鋤頭健身操”的教練，他稍一遲疑地也就答應了?！斑t疑”一詞，寫出了老王心理變化的過程：在城

7、里的一群老頭老太大面前“表演”，老王怎拉得下那張老臉??！但終是“愛”深“憂”切，老王最終還是“豁”出去了 因為他肩扛鋤頭時，心里那份空落落的感覺才會淡一點，那塊干旱的心地才如久旱逢甘霖滋潤起來。這是一種精神、情懷的“軟著陸” 最近，老王又開始了新研究“鐵锨健身操”。真是“一發(fā)而不可收” 沉溺于此，“沉溺”一詞用得夠味！老王實在被煎熬得太久了！只因他不知如何排解他的憂，正如不知如何安放他的愛。 【總評】 本文的最大亮色是“化虛為實”。“憂與愛”是一縷看不見、摸不著的情思，但作者卻借助老王的一把鋤頭將它“實化”了。隨著“失田園尋慰藉扛鋤頭”的情節(jié)展開，老王心中的那份對田園“憂與愛”的情思逐漸滲滴、

8、流淌直至奔涌了出來。的確，在農(nóng)業(yè)文明向城市文明逐步轉型的大背景下，一個樸實得像泥土一樣的農(nóng)民失去“田園”之后，雖有切膚之痛，卻是無力回天。老王舞動的“鋤頭”是意念中的，他的抗爭也是阿Q式的，這是一種黑色幽默，帶給人的是一種“含淚的笑”。 【議論文】 憂與愛 江蘇一考生 偉大的愛似乎都與悲劇有關。在生活的巨大悲痛面前，人類的情感戰(zhàn)勝了摧毀的力量。滿腔的悲憤化為安恬之時，愛才顯得那樣雋永清新。開篇高屋建瓴，厘清了“憂”與“愛”之間“互動”“互化”的關系 而當下的愛似乎與憂無關，人們將愛等同于欲望：金錢包裹下的愛，簡單粗暴而缺乏美感。愛與其他利益混雜之時，失去其純度。血管里滿是金錢，憂傷也就變得廉價

9、。犀利辛辣，頗有雜文“嬉笑怒罵”之風 人類物質文明發(fā)展之時，似越來越不懂得珍惜，因此揮霍情感。用情淺自然不會身處其中，也不易觸發(fā)心中的憂思。憂與愛這一對飽受磨難的戀人，在生活中隱遁，逃開了人的內心，逃開了這個時代的文字。人類的言語變得輕佻，心靈也就愈發(fā)堅硬。剝繭抽絲地剖析出“憂”“愛”之情“隱遁”的前因與后果 實際上憂與愛是一個深井，向它投入了多少誠摯的淚水，人類的情感就會怎樣豐盈。憂讓愛得以升華，愛讓憂富于靈氣，充滿溫情。用一整句，闡述了“憂”與“愛”的辯證關系，深邃而精辟向前世看，在憂與愛中人類開始了文明，在詩經(jīng)的河流中，一代代人吸取了文明的給養(yǎng)；向外看，莎士比亞的妙筆，不僅技巧，也其內心

10、與主人公的共鳴，對新人的關愛。在一種悲天憫人的情懷中，愛含蓄地出現(xiàn)，并蓬勃地生長?！居美芫痈吲R下，緣旨“穿透”，“論”而不“述”，頗見論證功力】 因此，現(xiàn)代人要尋找憂思，一定需要尋求意境。憂與愛藏在悲劇里，在日常生活的普遍情感里。人們發(fā)現(xiàn)不了它們，它們并不藏在游戲和利益里??！ 也許閱讀是一條 _：它讓人暫時逃開生活的漩渦，讓人在瑣碎而具體的生活中能有一個冥想、清點自己的憂傷的空間。由于生活過于龐大，時代的腳步過分迅疾，小情感都會被不經(jīng)意地丟棄，好讓我們能追上時間。而閱讀中，時光徐緩而充實，在與生活有一定距離的悲劇里，我們得以接觸不曾體驗過的憂與愛，更接近人類崇高的情感，回憶自己不曾經(jīng)歷的時光

11、，懺悔自己不曾犯下的過錯。然后，我們才能認真地愛戀自己的命運，在憂傷中品味到生命的美感，在愛里感受到生命的重量?！具@一論層，邏輯性極強，從“生活閱讀生活”，既舍乎時序的邏輯，更舍乎事理的邏輯】 作為青年人，我們應在這樣的體驗中認識到，愛并非總是充滿歡笑的。我們應了解愛之中所有的困難，這樣才能更平和地憂傷，更正確地給予情感。我們應避開沒有情感的愛。 憂與愛在時代的威嚴下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，卻總在 _文字中熠熠生輝。用人類的智慧拯救一代人的情感，世界必能充滿美感。憂與愛的力量充滿人心，人的表達才有價值，人才能更加富有?！臼掌苷驹?_高度，用長線的、發(fā)展的眼光審視“憂與愛”嬗變歷程的主調和變奏】 【總評】 本文的亮點凝集于一個“思”字。首先是“思想”。文中“偉大的愛似乎都與悲劇有關”“憂讓愛得以升華，愛讓憂富于靈氣憂與愛的力量人才能更加富有”等句子堪稱警句，閃爍著哲思的光華。它啟迪我們：高中生議論文要走出枯燥乏味，就必須讓自己說出的話有一點“內涵”，有一點“嚼頭”。其次是“思路”。從全文來看，作者先針砭時弊“愛失去其純度”，“憂傷也就變得廉價”；但作者沒有去做“憤青”，而是在對文化經(jīng)典的涵詠中探究出了一條療救之策閱讀。從局部來看，作者不僅能解決問題，而