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1、廣東省佛山市第三中學(xué)高中物理 第三章 力教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1一、教學(xué)目標(biāo)1、知道力是物體之間的相互作用,在具體問(wèn)題中能分析出施力物體和受力物體.2、知道力既有大小又有方向,在具體問(wèn)題中能畫(huà)出力的圖示與力的示意圖.3、知道力的兩種分類(lèi)方法,弄清力的作用效果.4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力以及運(yùn)用幾何圖形表達(dá)物理概念的能力.二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解力的概念既是本節(jié)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),應(yīng)著重理解力的物質(zhì)性、相互性、同時(shí)性和方向性2、在弄清力的作用效果的同時(shí),明確力的兩種分類(lèi)方法.3、從第一節(jié)課開(kāi)始就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研教材,以培養(yǎng)閱讀能力.三、教學(xué)方法自學(xué)、討論、練習(xí)、歸納四、教具彈簧秤2個(gè),氣球2個(gè),米尺五、課時(shí)
2、:1節(jié)六、教學(xué)過(guò)程(一)演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1:將兩根彈簧秤鉤在一起水平拉開(kāi),觀(guān)察現(xiàn)象. 兩彈簧秤均被拉開(kāi),并顯示相等的示數(shù).實(shí)驗(yàn)2:兩手各拿一個(gè)氣球,讓它們水平接觸,然后用手?jǐn)D壓其中的一個(gè),最后停止擠壓,觀(guān)察現(xiàn)象. 兩氣球均發(fā)生壓縮形變,停止擠壓時(shí)兩氣球的形變同時(shí)消失.(二)力的概念1、力是物體之間的相互作用.討論:(1)“作用”指的是什么意思?物體之間相互拉、壓、擠、推、吸、等過(guò)程的統(tǒng)稱(chēng),可見(jiàn)“作用”的意思是實(shí)際問(wèn)題的抽象.(2)以?xún)蓚€(gè)演示實(shí)驗(yàn)為例,分析“力是物體之間的相互作用”這句話(huà)的含義.力是物體對(duì)物體的作用,不可能有脫離兩個(gè)物體而獨(dú)立存在的力,這就是力的物質(zhì)性.一個(gè)物體受到力的作用,一定有另
3、外的物體施加這種作用,前者是受力物體,后者是施力物體,只有施力物體而沒(méi)有受力物體或只有受力物體而找不到施力物體,這樣的力是根本不存在的.力的作用是相互的,受力物體既是施力物體,施力物體同樣也是受力物體,因此受力物體和施力物體是相對(duì)的.在實(shí)際問(wèn)題中,通常只分析物體的受力.(3)施力和受力過(guò)程同時(shí)產(chǎn)生,同時(shí)存在,同時(shí)消失,沒(méi)有先后之分.2、力的三要素(學(xué)生自學(xué)、歸納)(1)力的大小力的大小可以用測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量,在國(guó)際單位制中,力的單位是牛頓,簡(jiǎn)稱(chēng)牛,符號(hào)是N.(2)力的方向力不但有大小,而且有方向,不同方向的力對(duì)物體作用效果不同,要把一個(gè)力完全表達(dá)出來(lái),除了力的大小,還要指明力的方向.(3)力的作用
4、點(diǎn)(三)怎樣形象而完整地表示一個(gè)力呢?這就需要力的圖示.1、 什么是力的圖示?(學(xué)生看書(shū))2、 示例:作用在小車(chē)上并且方向向左的100N的力.3、 小結(jié)步驟(師生共同小結(jié))(1)選定研究對(duì)象,標(biāo)出作用點(diǎn);(2)沿著力的方向,畫(huà)出作用線(xiàn);F(3)選取適當(dāng)長(zhǎng)度,作力的標(biāo)度;(4)依據(jù)力的大小,畫(huà)有向線(xiàn)段;(5)標(biāo)明箭頭指向,寫(xiě)力的符號(hào).4、 什么是力的示意圖?(看書(shū))示意圖與力的圖示有什么區(qū)別?示意圖只在圖中畫(huà)出力的方向,并不要求按比例畫(huà)長(zhǎng)度,因而也不需要建立標(biāo)度,表示物體在該方向受到了一個(gè)力.(四)力的種類(lèi)(學(xué)生看書(shū),歸納總結(jié))按性質(zhì)分類(lèi):重力、彈力、摩擦力等按效果分類(lèi):拉力、壓力、支持力、動(dòng)力
5、、阻力等(五)課堂練習(xí)教材練習(xí)一:(2),三人上臺(tái)演板評(píng)講:(1)強(qiáng)調(diào)箭頭畫(huà)法 (2)指明力的作用點(diǎn)一般標(biāo)在箭尾,而不要與箭頭重合,例如標(biāo)推力.(六)課堂小結(jié) 力的概念:物質(zhì)性、相互性、同時(shí)性、方向性力力的圖示:用帶有箭頭的有向線(xiàn)段表示力的大小、方向和作用點(diǎn)按力的性質(zhì)分類(lèi)力的分類(lèi)按力的效果分類(lèi)(七)課外作業(yè):教材P5(3)略教法建議:1、力是一個(gè)重要概念,它貫穿整個(gè)力學(xué)的始終,真正理解它的含義,在具體問(wèn)題中能找出施力物體和受力物體,會(huì)畫(huà)出力的圖示或力的示意圖,是物體受力分析的基礎(chǔ),也是解決力學(xué)問(wèn)題的基本要求。從本節(jié)開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉對(duì)物體進(jìn)行受力分析。2、力的名稱(chēng)很多。清楚力的分類(lèi),領(lǐng)會(huì)并分清性質(zhì)力和效果力,是本節(jié)課重要的教學(xué)目標(biāo)之一,因?yàn)閷?duì)物體受力分析是根據(jù)性質(zhì)力進(jìn)行的,要求學(xué)生記住哪幾個(gè)性質(zhì)力,不要和效果力混淆,但不要展開(kāi)。3、本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容學(xué)生在初中就學(xué)了不少,弄清他們對(duì)這部分知識(shí)掌握的程度和缺陷,對(duì)確立教學(xué)難點(diǎn)并找出突破難點(diǎn)的方法很有好處。所以這節(jié)課要多提問(wèn)、多討論、多做實(shí)驗(yàn),用形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)喚起學(xué)生的記憶,用恰到好處的問(wèn)題去糾正他們一些似是而非的認(rèn)識(shí),同時(shí)可
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