2020年復(fù)習(xí)過程中如何調(diào)動學(xué)生的積極性

1、復(fù)習(xí)過程中如何調(diào)動學(xué)生的積極性 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在復(fù)習(xí)階段尤為重要，實(shí)際操作中可以做好這四個方面：充分的課前準(zhǔn)備；激情幽默的課堂語言；合理分層作業(yè)；及時的反饋。 正如家蘇霍姆林斯基所說：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。在期末的最后一周，各學(xué)科復(fù)習(xí)任務(wù)重壓下，學(xué)生的疲倦可想而知。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也是一個我一直探索的問題。目前僅有一些不太成熟的做法，希望能夠?qū)Υ蠹业膹?fù)習(xí)有所幫助。 一、充分的課前準(zhǔn)備，是能調(diào)動學(xué)生積極性的墊腳石。 良好的開端是成功的一半。教師首先要精心準(zhǔn)備

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容，要做到心中有綱，化繁為簡，有一個清晰的復(fù)習(xí)思路。如果復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而快，無法突出重點(diǎn)，就不能吸引學(xué)生，無法激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。反之，如果可以為學(xué)生省去霧里看花的時間，使學(xué)生輕松走出題海，那效果必定不同。達(dá)到每個內(nèi)容都好似平靜湖面上的投石，激起一片思維漣漪，所以課前準(zhǔn)備務(wù)必要在求精、求準(zhǔn)、求實(shí)上下功夫。 二、激情幽默的課堂語言，是調(diào)動學(xué)生積極性的催化劑。 語言是完成任務(wù)的主要手段，課堂語言應(yīng)像寫作一樣，也是喜波不喜平。教師的語言科學(xué)準(zhǔn)確、生動形象、幽默風(fēng)趣、親切自然，會使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)、鼓勵。同時給學(xué)生約定一些特別的暗號，一定會好于簡單的提示“做好，注意聽”，如咳嗽一聲代表坐

3、姿不正，兩聲代表有人走神等等。以及優(yōu)美恰當(dāng)?shù)谋砬椤幼?、手勢、變無趣為有趣，變無聲為有聲，變無形為有形，為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，使他們在愉悅、和諧的氣氛中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。 三、合理分層作業(yè)，是調(diào)動學(xué)生積極性的潤滑劑。 在復(fù)習(xí)中,教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會和不同的收獲,既提出共同要求,也提出個別要求.如在課堂作業(yè)的配置與處理上,可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè),并通過當(dāng)堂批改或講評,及時滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求,開闊學(xué)生思路,使那些解題中別出心裁的學(xué)生得到贊譽(yù)。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,從而形成一種樂于學(xué)習(xí)的

4、最佳心理狀態(tài)。同時亦可將家庭作業(yè)的內(nèi)容分層處置，讓學(xué)生自我選擇層級，完成對應(yīng)題目，自我的選擇從而避免了作業(yè)的消極應(yīng)付。對于選擇層級與自身不符的學(xué)生，可以單獨(dú)溝通，給以心理暗示，使得學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位。使得每個孩子都能在復(fù)習(xí)中有定位，有收獲。達(dá)到時間的最大化利用，而不是消磨其他有限的學(xué)習(xí)時間。 完成自己的額定能動任務(wù)，成功的體驗(yàn)多了就會產(chǎn)生自信。有了一種必勝的信念，甚至?xí)箤W(xué)生積極主動挑戰(zhàn)更高的層次，那他才會逐步提升，漸漸走向成功。 四、及時的評價反饋，是調(diào)動學(xué)生積極性的保鮮劑。 對學(xué)生的進(jìn)步及時給以肯定和鼓勵；對經(jīng)過努力學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步的學(xué)生在班級中給以表揚(yáng)；只有把愛注入學(xué)生心田，具體通過教學(xué)環(huán)節(jié)中的動作、語言、表情、姿態(tài)乃至眼神傳遞給學(xué)生，才能使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，因此產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。學(xué)生只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起進(jìn)一步求知的意念和力量。老師要不吝表揚(yáng)和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心，使得他們的學(xué)習(xí)積極性得以持續(xù)。 以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些思考，學(xué)習(xí)積極性