塾師老汪上課用【映】.ppt

1、龍 貓 2016年1月19日,2015新課標全國卷II文學類文本賞析,文本回顧,文本回顧,文本回顧,文本回顧,文本回顧,【答案】CD,文本回顧,（2）東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（6分） 【答案】信息概括題。要結(jié)合老范的行為進行總結(jié)提煉：如老范設(shè)立私塾，但是允許別家孩子免費來聽；老范直接問老汪；老范并不辭退老汪，也讓老汪媳婦偷麥子。一個率直，樸實，開明，尊師重道的老汪躍然紙上。,文本回顧,（3）老汪對論語中“有朋自遠方來”一句的獨特理解，其實源于自身人際關(guān)系的體驗，請結(jié)合全文簡要分析。（6分） 【答案】老汪認為“有朋自遠方來”主人會高興，是因為身邊沒有朋友，這正反映了主人的孤

2、獨寂寞與可憐的處境。這是他對自身際遇的深刻體驗，他孤獨、寂寞，自認有才卻無人理解，心中有思念的人卻不能去尋找，只能靠亂走來發(fā)泄，當他得知老范寬容地對待銀瓶，深深地體會到老范對他的理解和尊重，真正感受到了“不亦樂乎”。,文本回顧,（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同，請簡要分析這種相似與不同。（8分） 【答案】性情氣質(zhì)相似：二人都是在當時的社會中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社會下層的知識分子，做著塾師的工作卻教不會學生，都一樣的孤芳自賞，窮困潦倒卻精神高貴，都一樣善良、認真、誠實，有慈愛心。 精神困境根源不同：老汪，表述能力差，

3、有學問卻講不出；認真而不迂腐；有情感糾葛，有思念的人卻無法尋找?？滓壹?，深受封建科舉制度毒害，他自命不凡，實則迂腐頑固、麻木、不覺醒。,學習目標,學習目標 1抓住關(guān)鍵人物的言行鑒賞老汪這一人物形象。 2探究本文塑造老汪這一人物形象的現(xiàn)實意義。,一、導 入,子曰：“學而時習之，不亦說（yu）乎？有朋自遠方來，不亦樂（l）乎？人不知而不慍（yn），不亦君子乎？” 論語學而,二、粗讀感知,你從文中看到的老汪是一個什么樣的人？請用簡單的話語介紹出來。 瘦，留個分頭，穿上長衫，嘴笨，結(jié)巴 算有學問像個讀書人 教書講不清楚但認真 私塾先生,二、粗讀感知,魯迅說過：“要極省儉的畫一個人的特點，最好是畫他的眼

4、睛?！?眼睛是會說話、會傳神的心靈窗戶。 作家劉震云寫的卻是老汪的眼淚，那么，老汪的眼淚會說話、會傳神嗎？,三、細讀思考,作家劉震云寫的卻是老汪的眼淚，那么，老汪的眼淚會說話、會傳神嗎？ 小說中老汪哭了幾次？請你依據(jù)小說內(nèi)容思考：老汪每一次為什么哭？,三、細讀思考,第一次：老汪一個人傷心地留下了眼淚。 老汪給學生講“有朋自遠方來，不亦樂乎”時，他的理解深，學生的理解淺，甚至還罵老汪心中推崇的孔子。 追問：結(jié)合前文看，學生僅僅是不理解他嗎？ 結(jié)合全文看，還有哪些人也不理解他呢？ （村民、銀瓶、老季、老宋） 說不上話,三、細讀思考,徒兒： 由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對作對 徒兒們都

5、說孔子不是東西。褻瀆 不理解他,三、細讀思考,村民 人問：“老汪，你有學問嗎？”懷疑 人：“有，咋說不出來呢？”嘲諷 躁人之辭多，吉人之辭寡 論語中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？ 不認可他,三、細讀思考,銀瓶 盡是（說）些東鄰西舍的閑話。（嘴碎） 愛占人便宜，愛偷莊稼。（不端） 老汪一聲嘆息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？” 老汪對銀瓶不管不問，任她說去。平日在家里，銀瓶說什么，老汪不聽，也不答。兩人各干各的，倒也相安無事。 缺共同語言,三、細讀思考,老季 “東家，把老汪辭了吧。” “老汪教書，娃兒們都聽不懂?！?“為他老婆，愛

6、偷莊稼，是個賊?！?全盤否定他,三、細讀思考,老宋 老宋也有一個娃跟著老汪學論語，老宋便把這話又學給了老汪。（傳話） 也否定他,知識補充,四海困窮，天祿永終論語 堯曰：“咨！爾舜，天之歷數(shù)在爾躬，允執(zhí)其中。四海困窮，天祿永終?！?堯說：“嘖嘖！舜??！按照天意所定的繼承順序，帝位就在你身上了，（你）要誠實恰當?shù)乇３謭?zhí)守中正之道。如果天下百姓陷于貧困，（那么）上天賜給你的祿位就會永遠終止了?！?三、細讀思考,第二次：趴到桌角上哭 思考提示：細讀寫老汪四處亂走的語段，說說他為什么走？他不停地走不停地找，找到了嗎？ （總想一個人。半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了。） 追問：老汪說的“緣溪行，忘路之

7、遠近?！迸c“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！泵軉?？ 找說得上話的人,知識補充,土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。桃花源記 望夷宮中鹿為馬，秦人半死長城下。避時不獨商山翁，亦有桃源種桃者。此來種桃經(jīng)幾春，采花食實枝為薪。兒孫生長與世隔，雖有父子無君臣。漁郎漾舟迷遠近，花間相見因相問。世上那知古有秦，山中豈料今為晉。聞道長安吹戰(zhàn)塵，春風回首一沾巾。重華一去寧復(fù)得，天下紛紛經(jīng)幾秦。 王安石桃源行,知識補充,伯牙絕琴 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，善哉，峨峨兮若泰山！”志在流

8、水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（人教版小學六年級上冊） 在各種孤獨中間，人最怕精神上的孤獨。 巴爾扎克,三、細讀思考,第三次：老汪潸然淚下 事由：老范不因老汪妻子愛占便宜，偷拿莊稼的行為而辭退老汪 思考提示：老范此前做了不少事，為什么沒讓老汪說出“這就叫有朋自遠方來”的話，老范是他的知己嗎？ 追問：老范是一個怎么樣的人？此前做了哪些事？ 老范騰出牛屋設(shè)私塾、別家孩子隨聽大方（東家） 老范問詢開導老范的“走”善良（東家）,知識補充,老范和老汪對待銀瓶的態(tài)度 老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個賊?！?老范揮揮手：“娘們兒家?！?又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？” 人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸?！?老汪一聲嘆息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？”