關(guān)于科研課題開題報(bào)告格式規(guī)范及范文(3)

1、關(guān)于科研課題開題報(bào)告格式規(guī)范及范文(3) 1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。 2、本課題研究的內(nèi)容是： (1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題： 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。 適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。 (2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該 思考自己的學(xué)習(xí)問題： 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)

2、境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 (3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問題： 如何進(jìn)行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。 如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。 合理地充分地使用資源庫，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。 3、本課題研究的創(chuàng)新之處是： (1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。 (2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。 (3)手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料，給學(xué)生一個(gè)

3、充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識(shí)的目的性。 xx年3月至xx年2月，對(duì)全校教師進(jìn)行了12輪培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作，到簡(jiǎn)單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級(jí)的技能競(jìng)賽，多人獲獎(jiǎng)，從而推動(dòng)了教師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。 本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。 本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的研究。

4、 1、論文集：本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭(zhēng)取正式出版)。 2、專著：扣開未來之門在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究(正式出版) 3、電子出版物：求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選(若干輯) (一)研究周期 三年，即xx年2月至xx年1月 (二)研究步驟分三個(gè)階段 1、xx年2月5月為準(zhǔn)備階段 宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。 2、xx年6月xx年8月為實(shí)施階段 第一輪(xx年6月8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識(shí);申報(bào)課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計(jì)分析，寫出可行性研究報(bào)告。 第二輪(xx年9月xx年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開

5、展研究;爭(zhēng)取有一定的成果，并寫出第二期研究報(bào)告，接受中期檢查。 第三輪(xx年9月xx年8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭(zhēng)取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭(zhēng)取每人有一篇論文;寫出第三期研究報(bào)告并接受中期檢查。 第四輪(xx年9月xx年12月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質(zhì)量的研究報(bào) 告;申請(qǐng)結(jié)題。 為了使課題研究順利進(jìn)行，我們將本課題分為四個(gè)研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個(gè)方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個(gè)開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。 3、xx年12月xx年1月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：接受專家組審查鑒定;根據(jù)成果獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀參研人員。 1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組 顧問：張克敏 鄧小慶 劉書華 包錦安 組長(zhǎng)：王世群 副組長(zhǎng)：趙放鳴 何江順 鄧 勇 成員：龔照華 楊 培 石 敏 2、課題研究小組 課題指導(dǎo)：王世群 課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書：鄧 勇 課題研究人員： 第一研究組：組長(zhǎng)：鄧 勇 組員：黃銀華 謝家英 尹端津 第二研究組：組長(zhǎng)：龔照華 組員：黃 芳 程舒燕 張紅艷 凌文泉 黃志偉 第三研究組：組長(zhǎng)：楊 培 組員：趙 放 王紀(jì)蓉 古遠(yuǎn)鵬 雷 波 第四研究組：組長(zhǎng)：石 敏 組員：張勝男 黃 智 檔案：鄧 夏 各位領(lǐng)導(dǎo)，