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1、暑期農(nóng)村小學(xué)社會實(shí)踐報告3篇暑期農(nóng)村小學(xué)社會實(shí)踐報告3篇 暑假的時候在農(nóng)村的小學(xué)實(shí)踐,那么現(xiàn)在回來了你們知道實(shí)踐報告要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的20xx暑期農(nóng)村小學(xué)社會實(shí)踐報范文,歡迎閱讀。 20xx暑期農(nóng)村小學(xué)社會實(shí)踐報范文篇1 xx年7月20日至7月24日,于貴州省黃平縣重興鄉(xiāng)楓香寨作為期五天的社會實(shí)踐,其中前兩天為調(diào)研,走訪調(diào)查,對象是楓香寨的小學(xué)學(xué)生及家長;后三天是教學(xué)實(shí)踐,地點(diǎn)是楓香小學(xué),對象是楓香寨小學(xué)學(xué)生,教學(xué)范圍有語文,數(shù)學(xué),英語,音樂,美術(shù),手工藝,書法,革家風(fēng)俗,另外每天下午最后一節(jié)輔助學(xué)生做暑假作業(yè),課余做豐富多彩的體育和游戲活動。每天安排六節(jié)課,每節(jié)課四十五分鐘,
2、上課時間為上午九點(diǎn)至中午十二點(diǎn),共三節(jié);下午兩點(diǎn)至六點(diǎn),三節(jié),最后一節(jié)輔導(dǎo)暑假作業(yè)。 20號、21號,家庭走訪,調(diào)查家庭基本情況,學(xué)生受教育和學(xué)習(xí)情況,及詢問家庭成員對當(dāng)?shù)亟逃胶透艣r的認(rèn)識。我們主要準(zhǔn)備了兩份問卷調(diào)查,家長和學(xué)生各一份,對象是現(xiàn)有就讀小學(xué)的家庭,區(qū)域范圍是楓香寨內(nèi)。另外,我們還贈送孩子學(xué)習(xí)用品,給各家庭拍照留念,并盡可將照片洗好寄回。 經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)以下問題: 1.各家庭生活水平普遍偏低,大部分年收入低于三千圓人民幣。許多家長外出打工,僅留老人和小孩在家。收入來源要么只是務(wù)農(nóng)所得,要么再外加打工獲得。在問及年收入時,許多家長模糊不清或不愿透露,似有隱瞞,導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果不夠
3、真實(shí),所以這也是這次調(diào)查的一個嚴(yán)重的缺陷。 2.無論是學(xué)生還是家長特別是家長,對當(dāng)?shù)氐慕逃讲皇呛芰私猓铱梢哉f所有受調(diào)查的學(xué)生都不了解上學(xué)流程,即并不清楚從小學(xué)到初中,再到高中,讀大學(xué)這一過程。大部份學(xué)生并沒有明確自己的理想,也沒有聽說過知名大學(xué)。值得慶幸的是他們都知道讀書很有用處,并且都表示是自己愿意讀書的,并非父母所逼。 3.學(xué)生和家長并沒有形成自己有科學(xué)的系統(tǒng)的主見。許多學(xué)生和家長安于現(xiàn)狀,缺乏追求更高更好生活理想,即使有也很模糊。對于將來打算,孩子前途并不明確。對于怎么才能改變自身的困境也渾然不知道,只知道能讀書就好,至于讀書究竟怎么怎么好只知皮毛,不明大用。學(xué)生尚未形成明確的志向
4、。對于怎樣提高和改善當(dāng)?shù)亟逃?,以及對政府有何意見和要求都沒有形成自己的觀點(diǎn)和看法。 4.父母所謂的重視孩子學(xué)習(xí)大多數(shù)只停留在表面工作,沒有落到實(shí)處。沒有將教學(xué)教育與家庭教育相結(jié)合。有些甚至連孩子的成績都從不過問,有些把對孩子的教育全權(quán)托付給學(xué)校,沒有做好家庭教育。經(jīng)過分析和結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)況,出現(xiàn)這些問題的原因主要是因為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平落后,教育水平低下,交通和消息閉塞。 在這么一個文化水平低,經(jīng)濟(jì)落后,教育落后,交通欠發(fā)達(dá)的地區(qū),許多新科學(xué)文化知識,新時時代教育科學(xué)模式,日新月異的新消息并沒有很好的有效的輸入。雖然說國家貫徹的兩免一補(bǔ)政策已經(jīng)落到實(shí)處,但家庭貧困依然存在,特別是同時供兩個或兩個以上子女
5、上學(xué)讀書的較為困難。 調(diào)研,讓我親近了鄉(xiāng)親父老,讓我更加的深入的體會了農(nóng)村農(nóng)民的艱苦,讓我感受到了每一雙窘困和無奈的眼神,和每一張?zhí)谷坏男δ?。深入民間,方知民苦。走訪鄉(xiāng)下,察覺城鄉(xiāng)之差。親身實(shí)踐,敢言當(dāng)?shù)貙?shí)情。 20xx暑期農(nóng)村小學(xué)社會實(shí)踐報范文篇2 一、項目簡介 鄉(xiāng)村少年科學(xué)營(下面簡稱科學(xué)營)是愛心天使在持續(xù)的助學(xué)實(shí)踐過程中,總結(jié)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)??茖W(xué)教育(特別是實(shí)驗動手環(huán)節(jié))是一個薄弱甚至空白的領(lǐng)域,因而發(fā)起的有針對的特色公益助學(xué)項目。團(tuán)隊15名核心隊員均來自西北師范大學(xué),希望為鄉(xiāng)村學(xué)生帶去課堂上學(xué)不到的知識及外界關(guān)懷同時,拓寬孩子們的視野,讓學(xué)生們愛上科學(xué),敢于提出問題,積極動手嘗試。從長遠(yuǎn)
6、看,希望有更多的組織參與進(jìn)來使立體化的科學(xué)類課程在落后地區(qū)真正開設(shè)起來。 二、實(shí)踐背景 甘肅地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與不及東部地區(qū),在地方對教育的經(jīng)費(fèi)投入相對較低,這里開設(shè)科學(xué)課程,但只是理論上的開設(shè),對于教材中大量的實(shí)驗課多數(shù)學(xué)校則由于沒有器材而被迫放棄,課程開設(shè)效果不明顯,學(xué)生的動手能力差,不能再實(shí)驗探究中啟發(fā)思考,從某種程度看也制約當(dāng)?shù)亟逃降奶岣摺?三、實(shí)踐意義 科學(xué)課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程,是科學(xué)啟蒙課程。在其他課程(如語文)中,也有科學(xué)內(nèi)容的涉及,但那些只是滲透、附帶的,進(jìn)行科學(xué)教育的主渠道主陣地是科學(xué)課程。 科學(xué)啟蒙教育是科學(xué)入門教育,教育對象是對科學(xué)領(lǐng)域知之甚少的人,教學(xué)內(nèi)容(知識、觀點(diǎn)
7、、方法等)是最基本的、淺顯的,教學(xué)目的旨在使受教育者對科學(xué)領(lǐng)域有初步的了解,掌握一些最基本的科學(xué)知識,學(xué)習(xí)一些最基本的科學(xué)方法,建立一些基本的科學(xué)觀點(diǎn),形成基本的科學(xué)態(tài)度,幫助兒童體驗科學(xué)活動的過程和方法 科學(xué)知識是從哪里來的?是科學(xué)家們經(jīng)過艱苦的努力,經(jīng)歷了無數(shù)次的觀察、實(shí)驗才得出來的??茖W(xué)課程將帶領(lǐng)兒童去親身經(jīng)歷、體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法,一步步深入,探尋科學(xué)的結(jié)論。在這個過程中,兒童好像科學(xué)家一樣,真刀真槍地搞科學(xué)。兒童要自己提出研究的問題;對問題作出有依據(jù)的假設(shè); 根據(jù)自己已有的經(jīng)驗設(shè)計能夠驗證假設(shè)的實(shí)驗;親自動手做實(shí)驗,從而驗證假設(shè)的正確與否;分析實(shí)驗結(jié)果,作出最后結(jié)論
8、;最后還將向全班公布、發(fā)表自己的研究過程及結(jié)果。 四、活動參與人員 主辦方:西北師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 西北師范大學(xué)愛心天使西部助學(xué)會 承辦方:定西市渭源縣鼠山小學(xué) 參與者:定西市渭源縣鼠山小學(xué)16年級學(xué)生 五、資助單位 上海零點(diǎn)青年公益中心 黑蘋果青年 六、活動主題 鄉(xiāng)村少年科學(xué)營 七、活動時間 20xx年7月17日至7月28日 八、活動評估與分析 a) 前期籌備 科學(xué)營通過朝夕會模式來選撥及培訓(xùn)志愿者,朝會以團(tuán)隊融合及鍛煉身體為主,夕會通過故事、影視、座談等方式啟發(fā)志愿者對教育、公益、留守兒童等話題的分享討論,促進(jìn)志愿者對鄉(xiāng)村教育的全面認(rèn)識。 b) 志愿者管理 前期準(zhǔn)備中將所有志愿者劃
9、分到了六個工作小組:教案小組(負(fù)責(zé)科學(xué)類課程及普通課程課表安排、臨時調(diào)課、助教安排、教案審查、教學(xué)監(jiān)督、課程實(shí)施效果評價等具體的教學(xué)工作)、安全小組(負(fù)責(zé)所有營員及志愿者的安全和醫(yī)療衛(wèi)生工作)、財務(wù)小組(制作賬目記錄表,做好每一筆開支的詳細(xì)記錄)、宣傳小組(負(fù)責(zé)團(tuán)隊Logo設(shè)計、文檔的歸納、照片的處理、視頻記錄、項目推廣方案設(shè)計等項目宣傳工作)、后勤部(根據(jù)項目預(yù)算,進(jìn)行物資采購、物資管理、志愿者的食宿安排)、文藝部(策劃和組織科學(xué)營最后的結(jié)業(yè)典禮、負(fù)責(zé)團(tuán)隊閑余時間中的節(jié)目表演、游戲等,營造良好的團(tuán)隊文化氛圍)。 每個小組由小組長負(fù)責(zé)總領(lǐng)組內(nèi)工作,同時通過夕會及支教期間每日例會保證各小組間的溝
10、通、協(xié)調(diào)與合作,提高工作效率。 c) 課程設(shè)計 1.科學(xué)類課程(主推實(shí)驗教學(xué)) 2.藝術(shù)素養(yǎng)類課程 3.兒童心理類課程 4.防震減災(zāi)類課程 5.常規(guī)課程 d) 活動中遇到的問題及困難 平時的用水是自來水,但是隔三差五就會停水,所以我們還需要去幾百米外的地方去提泉水;主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒、西紅柿等。每隔兩天食材快用完時,有位好心的司機(jī)師傅進(jìn)縣城時會給我們帶一些補(bǔ)給,過了十幾天的素食生活,主要靠著雞蛋補(bǔ)充營養(yǎng)。但是我們每個人都沒有什么怨言,在這里盡心盡力的完成著一份獨(dú)特的事業(yè)。 即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心,即使天氣再炎熱,也不能停止我們前進(jìn)的腳步,因為我們看到的遠(yuǎn)處更美麗
11、的風(fēng)景與笑容。因為這里的一切沒有想象中的美好。我們每個人都很清楚自己力量的微薄,但我們更清楚這并不是放棄的理由。 20xx暑期農(nóng)村小學(xué)社會實(shí)踐報范文篇3 還沒放假的時候,就有同學(xué)問我:胡雙,你們暑假社會實(shí)踐做什么?我會告訴他:農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源,小學(xué)教育這方面的,在我家鄉(xiāng)做。很多時候,別人只關(guān)心你做了什么,做出了什么,而只有我們自己知道為什么要這樣做。 我很清楚自己為什么選擇這個主題。我的家鄉(xiāng)位于河南省潢川縣一個普通的村子。家鄉(xiāng)所在的鎮(zhèn)雙柳樹鎮(zhèn)(又簡稱雙柳)以農(nóng)業(yè)為主,工業(yè)發(fā)展不多,但一個典型的特點(diǎn)是,整個信陽地區(qū)是河南省勞務(wù)輸出大軍的主力。表現(xiàn)在我們村就是,每年村里大約95%以上的青壯年都會到
12、江浙一帶打工,他們僅在春忙秋種、逢年過節(jié)的時候才回家看看。外出務(wù)工的大潮使得雙柳人漸漸富裕起來,條件變得好了,但是家鄉(xiāng)在很多方面的情況卻并沒有跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐,更糟糕的是,有些甚至比以往更壞了,比如環(huán)境,比如村小學(xué)的教育問題。 我們村的小學(xué)叫做彭畈小學(xué)。在我上小學(xué)的時候,學(xué)校有學(xué)生400人左右。每年秋季的開學(xué)典禮上,窄小的操場上總是擠滿了活潑可愛的孩子。那時,學(xué)校有不少年輕、富有激情與活力的老師,他們給我們講過三國演義,辦公室有過鋼琴聲;那個時候,村小的畢業(yè)生和鎮(zhèn)上中心小學(xué)的小學(xué)畢業(yè)生基本上沒有差距。 而現(xiàn)在,彭畈小學(xué)20xx-20xx學(xué)年在校學(xué)生人數(shù)不到80人,只開班到三年級,今年秋季開學(xué)
13、以后可能連三年級也開不下去了。學(xué)校有八個老教師,我上學(xué)的時候他們就在教,現(xiàn)在還是他們留在彭畈小學(xué),年底之前還有兩個要退休了;學(xué)校校舍十多年來基本沒有太大變化,曾經(jīng)狹窄的操場,現(xiàn)在反而種上了樹,樹下雜草叢生;無情的蜘蛛網(wǎng)默默查封著這所歷經(jīng)滄桑的小學(xué)。無獨(dú)有偶,彭畈小學(xué)的變遷在雙柳并非個案,其他村的情況與之相似,也是也不容樂觀??傊?,整個雙柳的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀令人痛心疾首! 我在家鄉(xiāng)的田間地頭長大,走在家鄉(xiāng)的路上,要是無知無覺、沒心沒肺也就罷了,可是有所掛念,有所關(guān)心,關(guān)心則亂。于是,一眼望去,不懂事時看到的大好形勢,在我現(xiàn)在的眼中卻有很多難解之痛,比如環(huán)境、土地、教育、衛(wèi)生、醫(yī)療,到處都是問題所在。
14、 我是彭畈小學(xué)的學(xué)生,而今卻目睹它的衰敗,于心何忍呢?走在家鄉(xiāng)的路上,流連于紅磚灰瓦的門前,聽著大媽大嬸茶余飯后的閑聊,討論著家鄉(xiāng)這些年發(fā)生的變化,思索著自己關(guān)心的問題所在,你就覺著如果力所能及的話,真的應(yīng)該做點(diǎn)什么,即使力量卑微。我渴望了解問題背后原因的所在,這種渴望源于對家鄉(xiāng)的關(guān)心與熱愛,源于發(fā)自內(nèi)心的一份希望,誰不希望自己的家鄉(xiāng)變得越來越好呢? 一、 實(shí)踐出真知 1920xx年3月5日,毛澤東發(fā)表湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報告。這是青年毛澤東歷時32天,游歷湖南五縣之后得出的一份社會實(shí)踐報告。當(dāng)年,尚處幼年的共產(chǎn)黨缺乏革命斗爭經(jīng)驗,不了解農(nóng)民運(yùn)動情況,黨內(nèi)外對于農(nóng)民革命斗爭主要持責(zé)難態(tài)度。持相反意
15、見的毛澤東遂決定親歷親為,在1920xx年1月4日至2月5日,重點(diǎn)考察了湖南湘潭、湘鄉(xiāng)、衡山、醴陵、長沙五個縣的農(nóng)民運(yùn)動,寫成了湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報告,提出了解決中國民主革命的中心問題農(nóng)民問題的理論和政策。這份報告對于指導(dǎo)近代中國革命具有重要意義,可謂是實(shí)踐出真知的標(biāo)桿之作。 其實(shí),毛澤東在湖南長沙第一師范學(xué)習(xí)期間,就非常注重讀無字的書。用今天的活來說,就是向社會學(xué)習(xí),深入實(shí)際,調(diào)查研究。1920xx年夏天,毛澤東就曾與蕭子升一道,利用暑假時間,不攜分文,游學(xué)湖南諸縣,接觸社會,了解百姓,體驗當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情。一個多月的游學(xué),途經(jīng)5個縣,行程近千里?;匦R院?,毛澤東寫了許多筆記和心得,第一師范的同學(xué)
16、和老師們看了都贊譽(yù)毛澤東是身無半文,心憂天下。這樣的游學(xué),毛澤東有過多次,收獲很大;了解了社會,觀察了民情,對他以后進(jìn)行革命活動產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒。正處于大學(xué)時代的我們與毛澤東的年齡相仿,雖然所處時代背景和生長環(huán)境大有不同,但這不應(yīng)該成為逃避實(shí)踐的借口。我們有必要向毛澤東學(xué)習(xí),不光讀有字的書,更要讀的無字的書,從無字之書中的東西必然與課堂上的高數(shù)物理不同。然而,無字的書并不是那么好念的,我知道認(rèn)真進(jìn)行社會實(shí)踐的困難,逃避總不是辦法,只有努力面對。 具體到我們團(tuán)隊的社會實(shí)踐主題來說,選擇農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源,是因為我們意識到了雙柳在這方面確實(shí)存在的問題。農(nóng)村
17、小學(xué)的在校學(xué)生人數(shù)為何逐年銳減?教師的流動為何變得越來越困難?政府相關(guān)應(yīng)對政策的執(zhí)行程度呢?對于這些擺在眼前的問題,在街坊鄰居的口口相傳中,我們或許能夠管中窺豹、略知一二。 但這種情況下獲得的答案,其真實(shí)性、可信度有多少?又摻雜了多少主觀因素?不得而知。要想獲得更加全面和準(zhǔn)確的信息,只有擴(kuò)大信息的獲知渠道,在更加廣泛和有效的區(qū)域內(nèi)收集普通居民的聲音,把這些聲音匯總起來,綜合分析,得出結(jié)果。所以,我們選擇深入群眾,走到田間地頭、街頭巷尾 比如村小學(xué)生人數(shù)減少這一問題,我們之前能夠想到的原因主要有兩個:一、由于計劃生育,人口出生率降低,當(dāng)?shù)剡m齡兒童總?cè)藬?shù)減少;二、村小教育質(zhì)量越來越差使得鄉(xiāng)下學(xué)生大
18、量轉(zhuǎn)入雙柳鎮(zhèn)第一中心小學(xué)(以下簡稱完小)。但在走訪的過程中,除了自己能夠想到的原因,我們還獲知:一、雙柳外出務(wù)工現(xiàn)象很普遍,很多家長會將孩子帶在身邊,讓孩子在外地上學(xué);二、近年雙柳樹鎮(zhèn)大力推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè),城鎮(zhèn)人口增加,農(nóng)村人口減少,富裕起來的家鄉(xiāng)人為了讓孩子接受更好的教育,努力讓孩子往高處走。這些信息更加接近實(shí)際,是在教室空想所不能得到的。遺憾的是,由于時間和技術(shù)限制,我們并不能準(zhǔn)確獲知上述幾種原因影響村小學(xué)生人數(shù)減少的權(quán)重。 社會實(shí)踐只進(jìn)行了不到七天。但這七天,我們對家鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)的了解程度卻比過去十多年更多。我們走訪了潢川縣教育體育局、雙柳樹鎮(zhèn)中心校、雙柳樹鎮(zhèn)第一中心小學(xué)、雙柳樹鎮(zhèn)第二中心小
19、學(xué)、彭畈小學(xué)、天橋小學(xué)、曙光小學(xué),我們在中心校和完小的檔案室獲得了很多有效的統(tǒng)計數(shù)據(jù),我們挨家挨戶做了200份左右的問卷,累計走訪人次近400人。我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)了很多問題,找到了這些問題的根源。唯有實(shí)踐,才是解決問題的根本! 二、 收獲 對于課題本身來說,我們對村小學(xué)生人數(shù)減少的原因有了更加深刻的認(rèn)識,對造成農(nóng)村小學(xué)教師結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理的因素做了多方面了解,我們還看到了農(nóng)村小學(xué)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與維護(hù)方面所面臨的困境。我們主要了解了雙柳五所小學(xué)的基本情況,并與這些學(xué)校的校長或者教師進(jìn)行交談,走訪了小學(xué)周邊居民,了解他們對當(dāng)?shù)匦W(xué)教育的認(rèn)知情況。(具體結(jié)果見本次社會實(shí)踐的調(diào)查報告)社會實(shí)踐使得我們看到了
20、現(xiàn)有教育體制下的弊端,更為重要的是政府所應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任。 這里面有很多復(fù)雜的情況,有些是我們能夠掌控和了解的,有些是我們能夠了解但無力改變的。通過這次社會實(shí)踐,我們對雙柳農(nóng)村小學(xué)教育的看法更加實(shí)際而深入,但在如何解決這些已發(fā)現(xiàn)的問題方面,我們僅能依據(jù)調(diào)查結(jié)果給予建議,至于能否有效執(zhí)行,主要還是在于政府了。心有余而力不足,大概就是這樣了,這也是學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐的不足之一。 在課題之外,更多的則是對于豫東南團(tuán)隊成員的鍛煉,譬如交流溝通、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊合作、分配分工等等。記得第一天我們在彭畈小學(xué)做問卷調(diào)查,第一個調(diào)查對象是個大嬸。她認(rèn)字不多,問卷看不懂,這可難倒了我們。為了保證走訪和調(diào)查能夠進(jìn)行
21、下去,我只得親自出馬,一邊和她聊天,一邊把問卷內(nèi)容融入家常話中,折騰了十多分鐘,總算打開局面,完成了第一份問卷,真不容易。針對這一情況,我們立刻商討對策,決定變換問卷調(diào)查方式,在鄉(xiāng)村不單純做問卷,而是和老百姓們一邊聊天,一邊了解我們想要的信息。通過這種方式,我們在鄉(xiāng)下的走訪和問卷調(diào)查才得以維持。 在后續(xù)的實(shí)踐過程中,最考驗大家的就是交流溝通和語言表達(dá)能力。和辦公室的領(lǐng)導(dǎo)談話也好,和坐在門口擇菜的阿姨聊天也罷,實(shí)際情況總是要求我們必須揣摩對方的心理,見什么人說什么話,從而確定自己該怎么得體地表達(dá),怎樣消除他們的疑惑和戒備之心,怎樣才能獲得我們需要的信息。你會發(fā)現(xiàn),萬事開頭難,打開局面之后,大叔大嬸們很愿意敞開心扉,坦誠相待。上至部門領(lǐng)導(dǎo),下至目不識丁的平頭百姓,我們都能與之相談甚歡,這種情況下能不開心嗎? 身著東南大學(xué)文化衫,帶著耀眼的小紅帽,走在人來人往的大街上,路人的目光很快就聚集到我們身上。他們或許是出于好奇,但對我們來說,那些目光意味著期待,意味著壓力。走在家鄉(xiāng)的路上,我們代
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