（山西專版）2020中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案第二篇專題精講專題04綜合實(shí)踐活動(dòng)（含圖表閱讀）課件.pptx

1、,專題四 綜合實(shí)踐活動(dòng)(含圖表閱讀),第二篇專題精講,1. 2019山西3-5題為創(chuàng)建“書(shū)香校園”,學(xué)校組織了“青春,因經(jīng)典而精彩”語(yǔ)文活動(dòng)。 【活動(dòng)一:見(jiàn)字如面書(shū)信中的家國(guó)情懷】 不多時(shí)就“七七事變”,很快你就決定了,到西北去,做抗日軍去。 你走的那天晚上,滿天都是星,就像幼年我們?cè)邳S瓜架下捉著蟲(chóng)子的那樣的夜,那樣黑黑的夜,那樣飛著螢火蟲(chóng)的夜。 恰巧在抗戰(zhàn)不久,我也到山西去,有人告訴我你在洪洞的前線,離著我很近,我轉(zhuǎn)給你一封信,我想沒(méi)有兩天就可看到你了。那時(shí)我心里可開(kāi)心極了,因?yàn)槲铱吹讲簧傧衲隳菢幽贻p的孩子們,他們快樂(lè)而活潑,他們跑著跑著,當(dāng)工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂(lè)的小戰(zhàn)士,勝利一定

2、是屬于你們的,你們也拿槍,你們也擔(dān)水,中國(guó)有你們,中國(guó)是不會(huì)亡的!,(1)一班同學(xué)薦讀了抗戰(zhàn)時(shí)期的一封家信(節(jié)選)。下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分) A.第段中的“到西北去,做抗日軍去”運(yùn)用排比,起強(qiáng)調(diào)作用。 B.第段加點(diǎn)詞語(yǔ)“他們”,指的是“像你那樣年輕的孩子們”。 C.第段中畫(huà)線的三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。 D.選文結(jié)尾句用了感嘆號(hào),表達(dá)堅(jiān)定的信念和必勝的決心。,【解析】此題考查對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。A項(xiàng)中的“到西北去,做抗日軍去”不是排比句,排比句是有三個(gè)或三個(gè)以上相同格式的句子。 【答案】A,【活動(dòng)二:致敬英烈那些被銘記的過(guò)往】 三三兩兩的特務(wù)在巡邏。陽(yáng)光斜斜地照著監(jiān)獄的鐵窗。幾只小蟲(chóng)

3、在空中飛動(dòng)。 A(喜悅)喲,多好看的小蟲(chóng)! 伸手捉住一只。 劉思揚(yáng)(憐惜地望著A) 將一個(gè)空火柴盒,遞出鐵窗,送給A。 A(驚喜) 打開(kāi)火柴盒,把小蟲(chóng)放進(jìn)去。小蟲(chóng)不安地爬動(dòng)。 A(沉思狀) 再次打開(kāi)火柴盒,放飛小蟲(chóng)。,A(高興,拍手)飛了,飛了,他坐飛機(jī)飛回家去了。 A(微笑)解放了,我們也坐飛機(jī)回去! 劉思揚(yáng)點(diǎn)頭,神情莊重。 (2)以上是二班同學(xué)表演的獨(dú)幕劇劇本。劇本中的A指(人名),這個(gè)情節(jié)出自經(jīng)典名著,這是一本講述革命者為迎接解放而進(jìn)行的最后決戰(zhàn)的書(shū)。(3分),【解析】此題考查對(duì)名著人物、情節(jié)及文學(xué)常識(shí)的積累能力。根據(jù)人物“劉思揚(yáng)”“火柴盒”“解放”“講述革命者為迎接解放而進(jìn)行的最后決戰(zhàn)

4、的書(shū)”,可知該名著是紅巖,A是“小蘿卜頭”或宋振中。,“小蘿卜頭”(或宋振中),紅巖,【活動(dòng)三:歌以詠志青春有詩(shī),還有遠(yuǎn)方】 山高路遠(yuǎn) 呼喊是爆發(fā)的沉默 沉默是無(wú)聲的召喚 不論激越還是寧?kù)o 我祈求只要不是平淡 如果遠(yuǎn)方呼喊我我就走向遠(yuǎn)方 如果大山召喚我我就走向大山 雙腳磨破干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路 雙手劃爛索性就讓荊棘變成杜鵑 沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路 沒(méi)有比人更高的山,(3)三班同學(xué)朗誦了詩(shī)人汪國(guó)真的代表作山高路遠(yuǎn)。這首詩(shī)告訴我們:面對(duì)人生的山高路遠(yuǎn),要有的精神。(2分),豪邁樂(lè)觀(或“堅(jiān)定執(zhí)著”“頑強(qiáng)”等),2. 2019山西14題承辦中華人民共和國(guó)第二屆青年運(yùn)動(dòng)會(huì)是我省的一件大事。學(xué)校準(zhǔn)備制作“弘揚(yáng)

5、體育精神喜迎二青會(huì)”宣傳片,向同學(xué)們征集素材,你推薦了下面的宣傳畫(huà)。請(qǐng)說(shuō)明你的推薦理由。(6分) 寫(xiě)作提示:可以把三幅畫(huà)作為“宣傳畫(huà)系列” 總體推薦,也可以只推薦其中一幅;80字左右。,【解析】此題考查根據(jù)宣傳畫(huà)寫(xiě)推薦語(yǔ)的能力。根據(jù)提示:寫(xiě)推薦語(yǔ)時(shí),可把三幅畫(huà)作為“宣傳畫(huà)系列”進(jìn)行總體推薦,也可以只推薦其中的一幅。如寫(xiě)宣傳畫(huà)系列,要把三幅畫(huà)的共同點(diǎn)介紹出來(lái),如上方的“二青會(huì)”的全稱,中間的人物剪影,四周的花木、山川河流圖案、山西著名景點(diǎn)等。如推薦其中的一幅,可將這一幅圖中的畫(huà)面內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。兩種推薦語(yǔ),都要點(diǎn)出畫(huà)的設(shè)計(jì)效果或內(nèi)涵,點(diǎn)明推薦的原因。 【答案】示例1:我推薦宣傳畫(huà)系列。三幅畫(huà)上方

6、居中都有“二青會(huì)”全稱,中間為運(yùn)動(dòng)者的人物剪影,兩側(cè)及下方有花卉樹(shù)木、山川河流裝飾圖,左下角為山西著名景點(diǎn)圖案。此組畫(huà)富有地方特色,契合宣傳主題。 示例2:我推薦圖。畫(huà)面中間是自行車運(yùn)動(dòng)員剪影,上方居中是“二青會(huì)”全稱,主題突出;兩側(cè)及下方為山川花樹(shù)圖案,設(shè)計(jì)精美;左下角為“平遙古城”圖案,地方特色濃郁。整幅圖匠心獨(dú)運(yùn),值得推薦。,3. 2018山西3-5題“初心”是一個(gè)美好的詞匯,它關(guān)乎生命的價(jià)值和人生的意義。請(qǐng)積極參與“學(xué)語(yǔ)文悟初心”主題活動(dòng),完成下列各項(xiàng)任務(wù)。(7分),【畫(huà)說(shuō)“初心”】 (1)為使同學(xué)們更好地理解“初心”二字的本源,第一小組展示了以上材料。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)兩段“解說(shuō)”中各有一

7、個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出并改正。(2分) 圖一“解說(shuō)”中“”改成“”。 圖二“解說(shuō)”中“”改成“”。,【解析】本題考查漢字的辨析與書(shū)寫(xiě)。題,“栽”字意思是“栽種”,而圖一中應(yīng)當(dāng)是“裁剪”;題,“心馳神往”意思是心神飛到(向往的地方),形容非常向往,而圖二中“弛”是松弛的意思,所以錯(cuò)誤。,栽,裁,弛,馳,(2)第二小組朗誦不忘初心,贏得陣陣掌聲。請(qǐng)品讀朗誦詞,找出下列表述有誤的一項(xiàng)()(2分) A.開(kāi)頭運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法,引起人們對(duì)“初心”的思考。 B.畫(huà)線句中的“;”表示兩個(gè)并列關(guān)系的分句之間的停頓。 C.加點(diǎn)詞“簡(jiǎn)單”“慢慢”“起點(diǎn)”“綿延”詞性相同,都是形容詞。 D.結(jié)尾合誦時(shí),應(yīng)當(dāng)語(yǔ)調(diào)激昂、鏗鏘

8、有力。,【解析】本題考查漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)?！昂?jiǎn)單”“慢慢”是形容詞,“起點(diǎn)”應(yīng)該是名詞,“綿延”在這里應(yīng)該是動(dòng)詞,所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。,C,【感悟經(jīng)典】 (3)第三小組以“細(xì)品數(shù)朵朝花感悟魯迅初心”為主題,繪制了下面的思維導(dǎo)圖,分享他們閱讀朝花夕拾的體驗(yàn)。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累,在圖中處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。(3分),【解析】本題考查對(duì)名著的識(shí)記與理解。根據(jù)的位置,我們可以確定應(yīng)該填寫(xiě)篇目名,根據(jù)關(guān)鍵詞“父親經(jīng)名醫(yī)再三醫(yī)治”以及揭露庸醫(yī)草菅人命、勒索錢財(cái)?shù)谋举|(zhì)可以判斷是父親的病;句位置應(yīng)填情節(jié),篇目是五猖會(huì),父親要“我”在看五猖會(huì)前背書(shū),否則不讓“我”去看,揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘;處,阿長(zhǎng)與中長(zhǎng)媽媽為“

9、我”做了別人能做而沒(méi)有做的事,表達(dá)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和懷念。 【答案】父親的病示例:父親要求“我”在看五猖會(huì)前背書(shū),使“我”沒(méi)有了看會(huì)的興趣示例:“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和懷念,4. 2018山西14題老家的舅舅6月2日要帶孩子參觀山西博物院。下面是5月25日山西博物院官網(wǎng)首頁(yè)的部分截圖。請(qǐng)仔細(xì)讀圖,寫(xiě)一段話,向舅舅介紹你從截圖中了解到的6月2日“最新展覽”信息,并提醒他入館時(shí)間。(6分) 寫(xiě)作提示:說(shuō)明展覽主題和地點(diǎn);80字左右。,【解析】本題考查識(shí)圖和表達(dá)能力。根據(jù)題目要求歸納出答題要點(diǎn):對(duì)象:舅舅;時(shí)間:6月2日,內(nèi)容:最新展覽信息;強(qiáng)調(diào):博物院開(kāi)放時(shí)間和停止入館時(shí)間。除了第點(diǎn)外,其他要

10、素均很清楚明白。在截圖中可知展覽的主題和地點(diǎn)。根據(jù)以上信息,我們可以寫(xiě)出答案。在組織答案的過(guò)程中注意表達(dá)流暢,表意準(zhǔn)確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,80字左右。 【答案】示例:舅舅,6月2日山西博物院的最新展覽有:一層臨展廳的古埃及文明特展、會(huì)展中心一層的李乾朗古建筑手繪藝術(shù)展。另外,請(qǐng)您注意博物館開(kāi)放時(shí)間為9點(diǎn)到17點(diǎn),16點(diǎn)停止入館。,5. 2017山西14題暑假期間,家住運(yùn)城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友,他們打算采用自駕游的方式,邊走邊玩,下圖是小慧手繪的路線圖,請(qǐng)你仔細(xì)讀圖,并用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)小慧一家的旅游路線加以說(shuō)明。(6分) 寫(xiě)作提示:說(shuō)明地點(diǎn)、方向、距離等信息; 80字左右。,【解析】本題考

11、查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)先分析題目給出的信息:小慧家住運(yùn)城,要去呼和浩特。自駕游,邊走邊玩。即可明確他們一家從運(yùn)城起,到呼和浩特止,中間要經(jīng)過(guò)好多景點(diǎn)。再讀路線圖:找出起點(diǎn)與終點(diǎn)。找出途經(jīng)景點(diǎn)。注意各地點(diǎn)的方向與距離。最后用“從到,然后到,之后到,接著到,然后,最后到”的句式按順序介紹方向、距離、地點(diǎn)。,【答案】示例1:從運(yùn)城向西北行駛300 km到壺口瀑布;然后向東240 km到臨汾;之后向北210 km到太原,途中游覽平遙古城;接著從太原向東北240 km到五臺(tái)山;然后向西北240 km到大同;最后再向西北240 km到呼和浩特。 示例2:從運(yùn)城向西北行駛300 km到壺口瀑布;然后向東2

12、40 km到臨汾;之后向北210 km到太原,途中游覽平遙古城;接著從太原向東北240 km到五臺(tái)山;最后向西北480 km,途經(jīng)大同,到呼和浩特。,6. 2016山西3題雁翔同學(xué)有搜集對(duì)聯(lián)并歸類的好習(xí)慣?，F(xiàn)在他將下列有關(guān)書(shū)法的對(duì)聯(lián)整理在了一起,但是其中有一副不屬此類,請(qǐng)你幫他找出來(lái)。()(2分) A.大力可能通紙背,尖毫仍覺(jué)吐花香 B.書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難 C.紫玉池中含雨露,白銀箋上走龍蛇 D.貯水養(yǎng)來(lái)青玉案,和煙磨成紫溪云,【解析】本題考查對(duì)聯(lián)內(nèi)容的理解。A項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)都是有關(guān)書(shū)法的對(duì)聯(lián)?！皶?shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難”意思是知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到不夠了,許多事情如果不

13、親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它們有多難。B項(xiàng)是一副勸勉聯(lián),和其他三項(xiàng)不同類。,B,7. 2016山西14題下面兩張圖來(lái)自美國(guó)哈佛大學(xué)。現(xiàn)在有兩位同學(xué),分別表達(dá)了對(duì)“圖一”的理解。請(qǐng)你讀“圖二”,將你的理解寫(xiě)下來(lái)。(不少于20字)(5分) “圖一”理解: 同學(xué)一:如果我們用欣賞的眼光對(duì)人對(duì)事,你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),此時(shí)我們是快樂(lè)的! 同學(xué)二:善于發(fā)現(xiàn)美好的事物,并懂得感恩,就會(huì)感到幸福。 “圖二”理解:,【答案】示例1:學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自“質(zhì)疑、探索和發(fā)現(xiàn)”這三者的共同驅(qū)動(dòng)。 示例2:善于提出疑問(wèn),保持好奇心,能發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜,就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。,第1講對(duì)聯(lián),一、區(qū)分上下聯(lián) 根據(jù)對(duì)聯(lián)的不同,我們可以采取

14、不同的區(qū)分方法,一般可采用以下方法區(qū)別對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)。 1.按因果關(guān)系區(qū)分 上下聯(lián)之間有因果關(guān)系的,表示“因”的為上聯(lián),表示“果”的為下聯(lián)。例句:“聚來(lái)千畝雪;化作萬(wàn)家春”,這是一副棉花店對(duì)聯(lián),前一句是因,是說(shuō)棉花大豐收的景象,后一句是果,是說(shuō)大家有了棉衣,再不覺(jué)得冬天寒冷。 2.按尾字判斷上下聯(lián) 拿到一副對(duì)聯(lián),判斷上下聯(lián)首先應(yīng)從尾字讀音進(jìn)行判斷。上聯(lián)收尾字讀音一般是三聲、四聲,對(duì)應(yīng)仄聲,下聯(lián)的收尾字一般是一聲、二聲,對(duì)應(yīng)平聲。,3.按時(shí)間前后區(qū)分 可以從對(duì)聯(lián)中隱含的時(shí)間關(guān)系進(jìn)行判斷,時(shí)間在前的為上聯(lián),時(shí)間在后的為下聯(lián)。例句:“冬至梅花呈白玉;春來(lái)柳絮發(fā)黃金”,按時(shí)序排列在前的冬至是上聯(lián),另一句

15、則為下聯(lián)。 4.按照書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的習(xí)慣區(qū)分 古時(shí)對(duì)聯(lián),書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是從右向左書(shū)寫(xiě),上聯(lián)在右邊;現(xiàn)在是從左向右書(shū)寫(xiě),上聯(lián)也有在左邊的?，F(xiàn)在有些家庭貼春聯(lián),由于書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是從左往右,便把上聯(lián)貼在左邊,下聯(lián)貼在右邊。 5.根據(jù)橫批判斷上下聯(lián) 橫批是對(duì)聯(lián)的中心或題目,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。從橫批書(shū)寫(xiě)的方向判斷,如果橫批從右向左書(shū)寫(xiě),那么上聯(lián)就在右邊,反之則在左邊。,6.看字意范圍 范圍小的是上聯(lián),范圍大的是下聯(lián)。如“家”小于“國(guó)”,“家”是上聯(lián),“國(guó)”是下聯(lián)。例句:“一門(mén)天賜平安福;四海人迎富貴春”,“一門(mén)”范圍小,是上聯(lián),“四?！狈秶?是下聯(lián)。,二、欣賞對(duì)聯(lián) 1.從對(duì)聯(lián)的規(guī)則角度欣賞:注意對(duì)聯(lián)的對(duì)仗、平仄、詞

16、性、結(jié)構(gòu)等方面。 字?jǐn)?shù)相等。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等,不能有一字之差。 詞性相對(duì)。上下聯(lián)相應(yīng)位置上的詞,詞性要相對(duì)。如動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,名詞對(duì)名詞,數(shù)詞對(duì)數(shù)詞等。 意義相關(guān)。上下聯(lián)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián),體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系。如“五湖”對(duì)“四?！?“藍(lán)天”對(duì)“大地”。要注意的是,意義相關(guān)不是含義相同,上下聯(lián)同一位置的詞表達(dá)的含義不應(yīng)相同,如“喜訊”不宜對(duì)“佳音”。 結(jié)構(gòu)一致。上下聯(lián)句法結(jié)構(gòu)應(yīng)一致,如動(dòng)賓短語(yǔ)對(duì)動(dòng)賓短語(yǔ),偏正短語(yǔ)對(duì)偏正短語(yǔ)。 平仄和諧。一般上聯(lián)尾字為仄,下聯(lián)尾字為平,仄起平收,上下聯(lián)要平仄相反。,2.從內(nèi)容角度:賞析春聯(lián),要了解春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容及習(xí)俗;賞析名勝楹聯(lián),要對(duì)該名勝有個(gè)大概的了解;賞析名人自勉

17、聯(lián)、贈(zèng)聯(lián),就要對(duì)相關(guān)人物有所了解。 3.從感情色彩角度:了解是對(duì)某人某事的頌揚(yáng)、勉勵(lì),還是諷刺、批評(píng)。 4.從情感抒發(fā)角度:了解全聯(lián)表達(dá)了怎樣的情感。,三、擬寫(xiě)或補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián) 1.牢記對(duì)聯(lián)的規(guī)則。 2.善用聯(lián)想: 相反聯(lián)想:比如由“冬”想到“春”,由“舊”想到“新”。 相似聯(lián)想:比如由“春風(fēng)”想到“夜雨”“旭日”,由“白玉”想到“黃金”。 相關(guān)聯(lián)想:比如由“春風(fēng)”想到“關(guān)愛(ài)”“溫暖”,由“秋天”想到“收獲”。,3.尋找突破點(diǎn),逐步擴(kuò)充。補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián),可以從題干所給一聯(lián)中選擇最容易突破的字詞,擴(kuò)充對(duì)聯(lián)。如: 請(qǐng)為“發(fā)奮識(shí)遍天下字”擬寫(xiě)下聯(lián)。 從“天下”入手,可以對(duì)出“人間”“世間”“九州”“華夏”等,但

18、后兩個(gè)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不含有方位名詞。 發(fā)奮 識(shí)遍 天下 字 人間 從“天下”的左、右兩邊繼續(xù)突破,發(fā)揮相似聯(lián)想,由“字”想到“書(shū)”“文”等: 發(fā)奮 識(shí)遍 天下 字 人間 書(shū),從“天下字”最近的“識(shí)遍”繼續(xù)突破,這兩個(gè)字并不是一個(gè)詞語(yǔ),而是二字短語(yǔ),結(jié)構(gòu)上屬補(bǔ)充式。而且“識(shí)”和末尾的“字”構(gòu)成了施動(dòng)和受動(dòng)的關(guān)系。發(fā)揮相似聯(lián)想,從識(shí)字可以想到“讀書(shū)”“作文”;再找一個(gè)和“遍”意義相近的字,如“盡”“完”等: 發(fā)奮 識(shí)遍 天下 字 讀盡 人間 書(shū) 開(kāi)始收尾,找“發(fā)奮”的近義詞,如“決心”“立志”等: 發(fā)奮 識(shí)遍 天下 字 立志 讀盡 人間 書(shū),1.下面是拆解、打亂了的與中華文化有關(guān)的一副對(duì)聯(lián),請(qǐng)你重組這副

19、對(duì)聯(lián)。 傳統(tǒng)的精華學(xué)習(xí)里經(jīng)典繼承之中國(guó)學(xué),針對(duì)訓(xùn)練,【解析】本題考查對(duì)聯(lián)的知識(shí)。備選詞語(yǔ)是十個(gè),其中單個(gè)字是四個(gè),“的”“之”“里”“中”,從詞性上來(lái)說(shuō),前兩個(gè)相對(duì),后兩個(gè)相對(duì);動(dòng)詞有兩個(gè),一個(gè)“學(xué)習(xí)”,一個(gè)“繼承”,按照邏輯順序,應(yīng)該先“學(xué)習(xí)”再“繼承”,所以上聯(lián)是“學(xué)習(xí)”,下聯(lián)是“繼承”。結(jié)合剩下的四個(gè)詞語(yǔ),可以理解為這是一個(gè)學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳承傳統(tǒng)精華的對(duì)聯(lián),根據(jù)先仄后平的原則,很快就能組合好對(duì)聯(lián)。 【答案】學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)里的經(jīng)典繼承傳統(tǒng)中之精華,2.根據(jù)下面的語(yǔ)言材料,運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。 有一座高山,山頂尖尖,像一支倒上去的筆在天上寫(xiě)字;高山腳下有一片梯田,像橫著推過(guò)去的一片片樹(shù)葉,鋪滿大地

20、莊園,煞是壯觀。 上聯(lián)是:尖山似筆,倒寫(xiě)青天一張紙; 下聯(lián)為:,【解析】閱讀語(yǔ)言材料,結(jié)合材料找出所給上聯(lián)的特點(diǎn),然后根據(jù)上聯(lián)再結(jié)合后面的語(yǔ)言材料對(duì)出下聯(lián)。如:“尖山”對(duì)“梯田”,“似筆”對(duì)“如葉”,“倒寫(xiě)”對(duì)“橫推”,“青天”對(duì)“大地”,“一張紙”對(duì)“滿莊園”。 【答案】梯田如葉,橫推大地滿莊園。,3.下面這副對(duì)聯(lián)是某座寺院所題,請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?大肚能容,容天下難容之事;開(kāi)口便笑,笑天下可笑之人。,【解析】對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)涵的理解,重在“容”“笑”二字,也就是要學(xué)會(huì)包容寬容,不要做愚昧可笑的事情。言之有理即可。 【答案】做人應(yīng)該心胸寬廣,多一些包容之心,不要做可笑愚蠢之事。,4.“話說(shuō)千古風(fēng)流人物

21、”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,小琳搜集了一些贊美古代人物的楹聯(lián),由于粗心弄混了幾副,吟詠司馬遷命運(yùn)和其一生功績(jī)的對(duì)聯(lián)中的“一代君權(quán)痛蠶室”的下聯(lián)是() A.永剩丹心照古今B.萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭 C.千秋史筆溯龍門(mén)D.青蓮文苑第一家,【解析】本題考查對(duì)聯(lián)上下聯(lián)匹配的能力。解題時(shí)應(yīng)了解對(duì)聯(lián)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)和要求,上下聯(lián)之間內(nèi)容必須相互銜接,但又不能重復(fù)。C項(xiàng),與“一代君權(quán)痛蠶室”結(jié)構(gòu)相同,“千秋史筆溯龍門(mén)”意思是司馬遷以千秋史筆寫(xiě)出了不朽巨著,贊美了他對(duì)于史學(xué)界的貢獻(xiàn)。因此選C項(xiàng)。 【答案】C(提示:結(jié)合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)選出正確選項(xiàng)。首先下聯(lián)的結(jié)構(gòu)要與上聯(lián)相同,其次內(nèi)容要與贊美司馬遷的命運(yùn)、功勞相關(guān)),5.有個(gè)小組在活動(dòng)中

22、發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂(lè)道方面有相似之處,就用擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的方式表達(dá)自己的理解,請(qǐng)幫他們將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。 上聯(lián):劉禹錫陋室讀經(jīng),苔痕上階綠。 下聯(lián):陶淵明,。,【解析】本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)充。上聯(lián)為:“劉禹錫陋室讀經(jīng),苔痕上階綠”,其結(jié)構(gòu)為:人名+地點(diǎn)+動(dòng)賓短語(yǔ)+詩(shī)句,補(bǔ)寫(xiě)的句子也應(yīng)符合這個(gè)格式,因此圍繞所學(xué)陶淵明的詩(shī)文思考即可。 【答案】東籬采菊悠然見(jiàn)南山,6.學(xué)校舉辦“送給母親的歌”實(shí)踐活動(dòng),趙琳同學(xué)搜集了一些歌頌?zāi)笎?ài)的對(duì)聯(lián)。因?yàn)閿?shù)量大,不小心弄混了其中幾副。請(qǐng)你為“寸草春暉千古韻”找到對(duì)應(yīng)的下聯(lián)() A.慈心幾曾言代價(jià)B.恩隆莫比生身母 C.雁行七顧慈母心D.庭萱晚景萬(wàn)福情,【解析】本題

23、考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。備考時(shí),應(yīng)了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)。此題是選擇題,分析下聯(lián)的內(nèi)容和詞性情況就可以選出相應(yīng)的下聯(lián)?！按绮荽簳熐Ч彭崱庇扇齻€(gè)偏正短語(yǔ)構(gòu)成(中心語(yǔ)為名詞),即寸草、春暉、千古韻,由此可見(jiàn),只有D項(xiàng)與其結(jié)構(gòu)一致,內(nèi)容相關(guān)。 【答案】D,第2講圖文轉(zhuǎn)換,類型一統(tǒng)計(jì)表 例1 2018宿遷改編閱讀下面的圖表,完成后面的題目。 人民教育出版社中小學(xué)語(yǔ)文課本中古詩(shī)文閱讀量統(tǒng)計(jì) 注小學(xué)學(xué)制為六年,初中學(xué)制為三年。,根據(jù)圖表所反映的情況,你可以得出哪些結(jié)論? 思路解析本題圖表本身或圖表中提供的數(shù)據(jù)都有規(guī)律可循,首先要認(rèn)真觀察,找出其中規(guī)律。然后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求、句式要求、內(nèi)容要求進(jìn)行轉(zhuǎn)換。 答案示例2017

24、版較2013版小學(xué)語(yǔ)文課本古詩(shī)文閱讀量總篇數(shù)及年平均篇數(shù)增加近80%,初中語(yǔ)文課本增加近一倍。增長(zhǎng)率在大幅度提高,其中初中增長(zhǎng)率比小學(xué)高。,【方法總結(jié)】 1.關(guān)注附屬信息 表格的標(biāo)題、說(shuō)明,都隱含著關(guān)鍵信息。 2.抓住表格主題 看清表格的各項(xiàng)信息是圍繞什么話題來(lái)說(shuō)的,可以從題干、標(biāo)題和表格的表頭中獲得。 3.橫向縱向比較 根據(jù)表頭的信息,將表格中的每項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ?獲得關(guān)鍵信息。 4.關(guān)注數(shù)據(jù)變化 枯燥的數(shù)據(jù)在不同項(xiàng)目、不同時(shí)間里必然有變化,要從這種變化中尋找規(guī)律。 5.形成最終結(jié)論 根據(jù)獲得的各項(xiàng)信息,篩選提煉出符合題干要求的要點(diǎn)。,1.中考閱卷結(jié)束后,作文閱卷組對(duì)考生作文失分

25、的原因進(jìn)行了分析,請(qǐng)根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)表寫(xiě)出兩條結(jié)論,并提出針對(duì)性建議。,針對(duì)訓(xùn)練,【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換?？忌龅氖?將圖表中的數(shù)據(jù),用文字表述出來(lái)。從圖表中可以看出,考生作文失分最多的內(nèi)容是“詞匯句子,表達(dá)技巧”,因此在寫(xiě)作中要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ),運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧,提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次是“中心,材料”,因此寫(xiě)作中要做到立意深刻,中心明確,選好寫(xiě)作素材。 【答案】示例:三成多考生對(duì)中心把握不到位、對(duì)材料理解不足或選材不合理,在“思想內(nèi)容”方面失分較多,建議大家寫(xiě)作時(shí),中心要力求深刻,選好寫(xiě)作素材;“語(yǔ)言表達(dá)”失分最多,說(shuō)明不少學(xué)生語(yǔ)言功底不夠扎實(shí),建議平時(shí)寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范準(zhǔn)

26、確,多積累詞匯,講究寫(xiě)作技巧。,2.下表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。 某中學(xué)學(xué)生閱讀情況調(diào)查表,【答案】示例:2013至2015年,這所中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)(或不喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越少);喜歡用手機(jī)、電腦閱讀的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快,喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)緩慢。,類型二柱狀圖 例2 某中學(xué)開(kāi)展“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng),對(duì)全校同學(xué)做了關(guān)于“中學(xué)生了解英雄人物情況”的問(wèn)卷調(diào)查。以下是調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),請(qǐng)簡(jiǎn)要概括圖表的主要信息。,思路解析解答此題,首先明確圖表內(nèi)容反映的是中學(xué)生了解英雄人物的情況;然后細(xì)讀圖表,明確圖表主要從古代

27、英雄、革命英雄、當(dāng)代英雄、動(dòng)漫電影英雄四個(gè)方面反映對(duì)英雄人物了解和不了解的情況;經(jīng)分析可以看出,中學(xué)生對(duì)古代英雄、革命英雄、動(dòng)漫電影英雄都比較了解,但對(duì)當(dāng)代英雄了解較少;最后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述即可。 答案示例示例一:我校中學(xué)生對(duì)古代英雄、革命英雄、動(dòng)漫電影英雄的了解程度遠(yuǎn)高于當(dāng)代英雄。示例二:我校中學(xué)生對(duì)古代英雄、革命英雄、動(dòng)漫電影英雄的了解率均達(dá)到80%,對(duì)當(dāng)代英雄的了解率僅有不到40%。示例三:我校中學(xué)生對(duì)當(dāng)代英雄了解較少。,【方法總結(jié)】 一看:看內(nèi)容,明要點(diǎn) 即看表格的內(nèi)容,明確解題所需的知識(shí)要點(diǎn)?？础疤ь^”、看數(shù)據(jù)、看備注。如2017年河北中考圖表題中知識(shí)要點(diǎn):國(guó)民綜合閱讀率和手機(jī)閱

28、讀增長(zhǎng)率。 二比:比數(shù)據(jù),找結(jié)論 縱向比較,即上下數(shù)據(jù)之間比較;橫向比較,即左右數(shù)據(jù)之間比較;同類比較,即同類數(shù)據(jù)之間比較。 三析:析原因,找措施 運(yùn)用看內(nèi)容所明確的知識(shí)要點(diǎn),分析從數(shù)據(jù)比較中找出的問(wèn)題,針對(duì)存在的問(wèn)題,論述解決的措施。,1.校團(tuán)委組織了“戲曲電影展映”活動(dòng),并在學(xué)生中進(jìn)行了兩次問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果如下: 仔細(xì)閱讀上圖,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出兩條結(jié)論。(每條限30字以內(nèi)),針對(duì)訓(xùn)練,【解析】作答這類表格題,首先要橫看,有四個(gè)劇種,每個(gè)劇種都標(biāo)出了“展映前”和“展映后”的柱形“喜愛(ài)與支持率”對(duì)比圖。其次,縱看百分比的變化,分析時(shí)注意結(jié)合橫縱數(shù)軸的變化。戲曲電影展映前,學(xué)生普遍支持率較低(柱

29、形比例較低),展映后,喜歡和支持率都明顯上升。四部電影中,黃梅戲電影天仙配在展映前后,喜歡和支持率均最高,這從柱形高矮即可判斷。 【答案】示例:展映后,學(xué)生對(duì)四部戲曲電影的喜愛(ài)及支持率均明顯提高;四部電影中,黃梅戲電影天仙配在展映前后均最受學(xué)生喜愛(ài)。,2. 全品原創(chuàng)閱讀下面的圖表,寫(xiě)出兩條信息。,【解析】本題為圖表分析題。第一步讀圖表的標(biāo)題 “我國(guó)移動(dòng)支付用戶年齡比例”, 明確圖表所反映的主要內(nèi)容;第二步讀縱橫坐標(biāo)及相關(guān)數(shù)據(jù),明確圖表反映出的具體信息,對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行比較判斷:2017年和2016年,51歲及以上移動(dòng)支付用戶分別占比1.0%和2.9%,4150歲移動(dòng)支付用戶占比3.6%和8

30、.8%,3140歲移動(dòng)支付用戶占比14.5%和26.1%;30歲及以下移動(dòng)支付用戶占比80.9%和62.2%;第三步提取關(guān)鍵信息進(jìn)行概括作答。 【答案】 20162017年我國(guó)移動(dòng)支付用戶的主體為40歲以下的用戶;2017年30歲及以下移動(dòng)支付用戶比2016年數(shù)量增加明顯。,類型三餅狀圖、扇形圖 例3 下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀,完成后面的題目。 (1)從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論?(要求:不出現(xiàn)數(shù)字,1020字) (2)針對(duì)這一現(xiàn)狀,請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求:分別在1020字),思路解析解答第(1)題時(shí),必須認(rèn)真觀察圖表,特別要注意一些文字

31、、數(shù)字的提示。首先要看內(nèi)容,明要點(diǎn):此圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。第一個(gè)圖是對(duì)平時(shí)手寫(xiě)機(jī)會(huì)的調(diào)查,第二個(gè)圖是對(duì)提筆忘字經(jīng)歷的調(diào)查。然后比數(shù)據(jù),第一個(gè)圖表中的數(shù)據(jù):46.3%的人平時(shí)手寫(xiě)不多,23.6%的人很少手寫(xiě),4.4%的人幾乎不手寫(xiě),只有25.7%的人手寫(xiě)機(jī)會(huì)較多,由此得知多數(shù)人寫(xiě)字機(jī)會(huì)少。第二個(gè)圖表中的數(shù)據(jù):45.2%的人經(jīng)常提筆忘字,41.2%的人有提筆忘字的現(xiàn)象,但能想起來(lái),13.6%的人基本上沒(méi)有提筆忘字的現(xiàn)象,由此得知多數(shù)人提筆忘字,書(shū)寫(xiě)能力堪憂。 解答第(2)題時(shí),要在理解圖表內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合社會(huì)、生活實(shí)際,從人們的漢字“書(shū)寫(xiě)”方式的角度探尋原因;應(yīng)根據(jù)學(xué)校漢字“書(shū)寫(xiě)”教

32、育的現(xiàn)狀分析原因。,答案示例 (1)多數(shù)人寫(xiě)字機(jī)會(huì)少,易提筆忘字,書(shū)寫(xiě)能力堪憂。 (2)社會(huì):電腦、手機(jī)等使很多人“失去”了手寫(xiě)的機(jī)會(huì)。學(xué)校:未開(kāi)設(shè)書(shū)寫(xiě)課,不重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。,【方法總結(jié)】 1.樹(shù)立比例意識(shí) 餅狀圖和扇形圖中的各個(gè)部分,所占比例不同,要注意這一特征。 2.對(duì)比各項(xiàng)數(shù)據(jù) 關(guān)注餅狀圖、扇形圖中各個(gè)百分比數(shù)據(jù),進(jìn)行大致比較。 3.選取典型數(shù)據(jù) 或選擇占比最大的兩個(gè),或選擇占比最小的兩個(gè),或兩個(gè)極值對(duì)比。 4.概括組織語(yǔ)言 根據(jù)題干,抓住要點(diǎn),語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)練。,全品原創(chuàng)閱讀下面的圖表,寫(xiě)出你的探究結(jié)果。,針對(duì)訓(xùn)練,【解析】本題為圖表分析題。第一步讀圖表的標(biāo)題 “學(xué)生帶手機(jī)到校主要用

33、途扇形統(tǒng)計(jì)圖”, 明確圖表所反映的主要內(nèi)容;第二步讀圖表相關(guān)數(shù)據(jù):上網(wǎng)60%,家校聯(lián)系20%,鬧鐘15%,其他5%;第三步根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納概括作答。 【答案】大多數(shù)學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校是為了上網(wǎng),只有少數(shù)學(xué)生將手機(jī)用于家校聯(lián)系和設(shè)置鬧鐘等方面。,類型四折線圖 例4 2017吉林改編網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題備受關(guān)注。下面是2015年和2016年全國(guó)網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報(bào)受理情況折線圖。請(qǐng)據(jù)此分析這兩年全國(guó)網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報(bào)受理情況。,思路解析解題時(shí),先明確圖表的表述內(nèi)容,如“全國(guó)網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報(bào)受理情況”“2015年和2016年”,然后,采用縱向觀察和橫向觀察的方法,進(jìn)行分析,對(duì)比

34、出結(jié)果。如對(duì)比兩條統(tǒng)計(jì)線的數(shù)字,可將結(jié)果概括為:2016年全國(guó)網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報(bào)受理數(shù)量明顯高于2015年。 答案示例2016年全國(guó)網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報(bào)受理總量比2015年大幅增長(zhǎng)。,【方法總結(jié)】 解答折線圖表分析題要做到五點(diǎn): 1.明確圖表屬性 包括閱讀圖表的標(biāo)題、內(nèi)容,明確圖表的主題,明確答題的方向。 2.關(guān)注縱橫數(shù)據(jù) 可運(yùn)用數(shù)學(xué)中的方法,關(guān)注橫軸、縱軸各是什么數(shù)據(jù);注意單位。 3.關(guān)注數(shù)據(jù)波動(dòng) 注意折線從起點(diǎn)到終點(diǎn)的數(shù)據(jù)波動(dòng)情況,還要注意階段性的數(shù)據(jù),是上升、下降,還是升降交替,并聯(lián)系橫軸、縱軸來(lái)觀察。,4.注意數(shù)據(jù)極值 注意折線的最大值和最小值。 5.簡(jiǎn)要?dú)w納概括 選取最有價(jià)值的

35、數(shù)據(jù)進(jìn)行概括表述,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、全面。,1.閱讀下面圖表,請(qǐng)綜合2011年到2016年的數(shù)據(jù),寫(xiě)出兩條信息。,針對(duì)訓(xùn)練,【解析】本題考查考生對(duì)于圖表的提取概括能力。解答圖表題,首先要看內(nèi)容,明要點(diǎn):此圖表是關(guān)于國(guó)民綜合閱讀率和手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率的。然后比數(shù)據(jù):國(guó)民綜合閱讀率由“77.6%”到“79.9%”,手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率由“27.6%”到“66.1%”,由此即可得出正確答案。 【答案】示例:2011年到2016年:國(guó)民綜合閱讀率增長(zhǎng)幅度不大;(國(guó)民)手機(jī)閱讀方式在國(guó)民閱讀中所占比重大幅度提高;(國(guó)民)手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率大于國(guó)民綜合閱讀增長(zhǎng)率。,2.下面是一位同學(xué)兩年來(lái)課外閱讀數(shù)量與語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)聯(lián)圖,你讀后

36、,獲得的最主要的信息是什么?用一句話表述出來(lái)。,【解析】第一步明確圖表所反映的主要內(nèi)容是“課外閱讀與語(yǔ)文成績(jī)的狀況”;第二步讀縱橫坐標(biāo)及相關(guān)數(shù)據(jù),明確圖表反映出的具體信息,對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行比較判斷:課外閱讀量由20冊(cè)到80冊(cè),語(yǔ)文成績(jī)由50分到85分;第三步提取關(guān)鍵信息進(jìn)行概括作答。 【答案】隨著課外閱讀量的增多,語(yǔ)文成績(jī)也在逐步提高。,類型五示意圖、流程圖 例5 支付寶是一種網(wǎng)上支付工具,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹下圖所示的支付寶交易流程。,思路解析解答本題,要仔細(xì)閱讀圖表,從交易開(kāi)始,順著箭頭依次研讀,不要忽視任何細(xì)節(jié)。讀圖時(shí)明確整個(gè)交易過(guò)程分為五步及每一步所做的事情,如第一步買家匯款到支付寶

37、。介紹時(shí)也要從交易開(kāi)始,順著箭頭所顯示的思路,有步驟地依次介紹,順序不能顛倒。 答案示例交易開(kāi)始之后,買家將錢匯給支付寶,然后支付寶通知賣家發(fā)貨,賣家發(fā)貨給買家,買家收貨并通知支付寶之后,支付寶將錢付給賣家,此次交易成功。,【方法總結(jié)】 1.審讀題干,明確表達(dá)對(duì)象 如上題題干中顯示的對(duì)象是“支付寶”。 2.認(rèn)清圖示,細(xì)分流程、步驟等環(huán)節(jié) 要注意弄清流程圖有幾個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)包含哪些構(gòu)成要素,各環(huán)節(jié)和各要素間是何種關(guān)系(常見(jiàn)的有“并列關(guān)系”“承接關(guān)系”“從屬關(guān)系”等)。 3.提煉要點(diǎn),按順序全面概括 概括時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞連綴幾個(gè)環(huán)節(jié)或概念,選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞準(zhǔn)確概括流程的具體方式,按“總

38、分式”或“分總式”來(lái)說(shuō)明事件或行為的步驟過(guò)程。如上題應(yīng)先提煉出要點(diǎn),然后依次介紹重要環(huán)節(jié),注意不要有遺漏。,1.“世界讀書(shū)日”即將到來(lái),市圖書(shū)館開(kāi)展“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)。下面是活動(dòng)中的閱覽室使用流程示意圖,請(qǐng)用一段簡(jiǎn)明的文字轉(zhuǎn)述這個(gè)流程。要求語(yǔ)言連貫,內(nèi)容完整,不超過(guò)60個(gè)字。,針對(duì)訓(xùn)練,【解析】此題考查對(duì)圖表的解說(shuō)與語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此類題,首先要讀懂圖表的意思,然后用連貫的語(yǔ)言將圖表中所表達(dá)的意思描述出來(lái)。圖中的內(nèi)容是有關(guān)圖書(shū)閱讀的兩種不同的流程,注意,箭頭方向是表示流程的順序。有先后順序,所以在描述時(shí),要用“先”“再”“然后”“最后”等副詞來(lái)連接。同時(shí)還要說(shuō)明清楚“若需復(fù)印”時(shí)的流程,一是辦

39、理借印登記,二是辦理歸還手續(xù),這兩項(xiàng)內(nèi)容都要正確表述出來(lái)。語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)潔、通順。 【答案】示例:讀者進(jìn)館閱讀書(shū)刊,閱畢將書(shū)歸還原處即可離開(kāi);如需復(fù)印,可辦理借印登記與歸還手續(xù),然后離開(kāi)。,2.下面是“農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移途徑示意圖”,請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫的文字準(zhǔn)確表述。(70字左右),【解析】本題考查考生表述能力。解答此種題,要注意分析圖表的布局和結(jié)構(gòu),弄清楚圖表表達(dá)的內(nèi)容或意圖。本題圖表表達(dá)的內(nèi)容從圖表下文字可知是“農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移的途徑”,審讀圖表,共有兩條途徑,表述時(shí)只要嚴(yán)格依照?qǐng)D標(biāo)的順序表述即可。 【答案】農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移的主要途徑有兩條:一是農(nóng)民通過(guò)到城市打工,成為農(nóng)民工融入城市;二是農(nóng)

40、村人口通過(guò)進(jìn)入大學(xué)、職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),就業(yè)后成為知識(shí)人士、技術(shù)工作者融入城市。,類型六漫畫(huà)、圖片描述 例6 請(qǐng)介紹下面漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容,并揭示其寓意。(介紹時(shí)注意要素齊全,順序合理,80字左右),思路解析介紹漫畫(huà)的內(nèi)容注意按照一定的順序,以避免信息遺漏。介紹漫畫(huà)可按照從外到里的順序:外面是一個(gè)籠子,籠子上面的字樣也不可忽視;接著介紹里面,是一個(gè)人,對(duì)人的面部表情、動(dòng)作行為不能忽視,尤其是腿上的鐵鏈子,更要表述;最后注意文從字順、字?jǐn)?shù)限制。寓意要聯(lián)系籠子和籠子里的人進(jìn)行表述。 答案示例畫(huà)面的主體內(nèi)容是一個(gè)人被關(guān)在牢籠里。他手抓欄桿,表情痛苦,左腳的鐵鏈上連著一個(gè)寫(xiě)有“失信”字樣的鐵球。牢籠上壓著許多寫(xiě)

41、有“禁止”“限制”等字樣的標(biāo)牌。寓意:失信者會(huì)受到懲戒。,【方法總結(jié)】 1.漫畫(huà)寓意題 (1)看標(biāo)題。標(biāo)題是一幅漫畫(huà)的靈魂,它往往揭示漫畫(huà)的主題思想。透過(guò)標(biāo)題這個(gè)切入點(diǎn),可洞察整幅漫畫(huà)的寓意。 (2)看畫(huà)面。漫畫(huà)的畫(huà)面上每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)理解漫畫(huà)的寓意有提示作用。 (3)看文字。漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意,常常配有語(yǔ)言文字。畫(huà)中的語(yǔ)言文字往往言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛,對(duì)領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的寓意很有幫助。 (4)看刻畫(huà)方法。漫畫(huà)常用變形、夸張、比擬、象征、對(duì)比等方法把現(xiàn)實(shí)生活中的某種現(xiàn)象展現(xiàn)在讀者面前,在幽默中見(jiàn)諷刺,在詼諧中見(jiàn)辛辣。漫畫(huà)的這些刻畫(huà)方法往往就是漫畫(huà)的弦外之音,是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。,(5)看畫(huà)面是否符合

42、常規(guī)。觀察漫畫(huà)中都有哪些要素,這些要素是否有異常表現(xiàn),是否有不合常規(guī)的地方,這些異常、不合常規(guī)之處往往需要重點(diǎn)思考。 (6)聯(lián)系生活理解漫畫(huà)。漫畫(huà)是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行藝術(shù)的夸張描述,它不是直截了當(dāng)告訴人們贊成什么或者反對(duì)什么,而是由讀者根據(jù)其內(nèi)容自行評(píng)判得出結(jié)論。所以,找準(zhǔn)漫畫(huà)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代焦點(diǎn)的聯(lián)系點(diǎn),是讀懂漫畫(huà)的重要方法和途徑。,2.圖片描述題 (1)注重整體閱讀。對(duì)這類考題,應(yīng)先對(duì)圖片有一個(gè)整體了解,把握一個(gè)大主題或方向,通過(guò)整體閱讀揣摩、搜索有效信息。 (2)注意圖片細(xì)節(jié)。圖片中的一些細(xì)節(jié),一定不能忽視,它往往起提示作用。比如圖片說(shuō)明或圖片標(biāo)題,或者圖片中某個(gè)人物的動(dòng)作。 (3)把握考題要求。根據(jù)題干要求進(jìn)行回答,才能有的放矢,同時(shí)題干往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示,這樣,比較分析有關(guān)內(nèi)容,有助于準(zhǔn)確回答問(wèn)題。 (4)選擇表達(dá)方式。要先確定是對(duì)圖片