2020秋人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文13烏鴉喝水word教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13 烏鴉喝水 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) :1.熟讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞,會(huì)寫“找”字。2.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力喝想象力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生思考和探索的精神,體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):1.熟讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞,會(huì)寫“找”字。2.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力。教學(xué)難點(diǎn) :根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演,讓學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝到水的。4教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入利用錄像激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給你們

2、講個(gè)故事,好嗎?在一個(gè)炎熱干旱的夏天,有一只小烏鴉飛來(lái)飛去,他渴極了,可是怎么也找不到水喝,小烏鴉急得都快要哭了,他想喊媽媽,也想喊爸爸,后來(lái)他想,還是自己想辦法吧。他找啊找啊,終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子里還有點(diǎn)水,他高興極了,他真想一口氣把水喝下,可是瓶子太高,瓶口又小,烏鴉的嘴夠不著,怎么辦呢?他想啊想,終于想出了一個(gè)好辦法,喝著水了,你們喜歡這個(gè)故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)烏鴉喝水這篇課文,板書:烏鴉喝水(齊讀課題)這節(jié)課我們不但要熟讀課文,還要會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞,同學(xué)們之間要互相幫助,合作完成,你們有信心嗎?二、新授課(一)讀課文1.聽老師讀一遍課文,注意聽清課文中每個(gè)字的讀音。2.自己小聲的讀一遍

3、課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,拿起鉛筆,用圈兒圈起來(lái)。3.老師帶學(xué)生讀一遍課文,老師讀一句,學(xué)生跟著讀一句,注意聽清圈圈兒字的讀音。4.自己再大聲的讀一讀課文,看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,如果有問(wèn)問(wèn)同桌。5.出示“銜”字,找小老師教認(rèn),并解釋“銜起來(lái)”的含義。6.同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀圈圈的字,如果都認(rèn)識(shí)了,就把圈兒擦掉,還有不認(rèn)識(shí)的,問(wèn)問(wèn)你的同桌或舉手問(wèn)問(wèn)老師。7.同桌的小朋友看著插圖互相說(shuō)一說(shuō),烏鴉是怎么喝到水的,看誰(shuí)說(shuō)得好,然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)表演。8.表演課文內(nèi)容。(質(zhì)疑:為什么石子放進(jìn)水里水就慢慢升高了呢?)(二)認(rèn)生字:1.課件出示課文(請(qǐng)看大屏幕,變紅的字或詞齊讀兩遍)2.做游戲:“說(shuō)悄悄話”

4、.3.反饋認(rèn)字情況。同桌兩個(gè)人都不認(rèn)識(shí)的,問(wèn)問(wèn)老師。4.脫離課文識(shí)詞。5.游戲:搶讀詞語(yǔ)。6.游戲“聽音樂(lè)傳字卡,看看哪組得紅花”。(三)課間休息:勞動(dòng)最光榮,跟著音樂(lè)一起唱,邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作,也可以跟著老師一起做。(四)學(xué)字1.拿出生字卡片,邊擺邊讀,不會(huì)的問(wèn)一問(wèn)同桌。2.做舉字卡的游戲,看誰(shuí)舉得最快。3.學(xué)寫字。(1)出示“找”字,組詞。(2)師:認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫:斜鉤,跟老師寫一遍。(3)師說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)。(4)師板演,邊寫邊說(shuō),注意:斜鉤的寫法。(5)書空練習(xí)。(6)在田格紙上寫一“找”字。4.游戲:摘字卡把準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上,每個(gè)小鳥圖片的后面都有一個(gè)字,如果讀對(duì)了后面的字,這只可愛的小鳥就和這位學(xué)生做朋友。在讀卡片的過(guò)程中,我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法區(qū)分“喝、渴”。(板書:口渴,喝水)(五)有感情朗讀課文,回答問(wèn)題。讓學(xué)生再讀一讀課文,邊讀邊想象小烏鴉回到家把這