數學人教版五年級下冊分數的產生、意義.ppt_第1頁
數學人教版五年級下冊分數的產生、意義.ppt_第2頁
數學人教版五年級下冊分數的產生、意義.ppt_第3頁
數學人教版五年級下冊分數的產生、意義.ppt_第4頁
數學人教版五年級下冊分數的產生、意義.ppt_第5頁
已閱讀5頁,還剩6頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、分數的產生和意義,分數的意義和性質,1. 你認為分數是怎么產生的呢?,分數的產生,在進行測量、分物或計算時,往往不能正好得到整數的結果,這時常用分數來表示。,(二)在稍復雜情境中理解分數的意義,1. 出示12塊月餅。,2. 看誰能從不同的角度寫出分數,并在1分鐘內寫出的分 數最多?(將自己的分數寫在黑板上。),3. 說說黑板上的二分之幾、三分之幾、四分之幾、六分之幾、十二 分之幾,說說這些分數的含義。,1. 黑板上哪些分數是表示一份的?,(二)揭示分數單位的意義,2. 我們已經知道這一份是很重要的,每個分數都是由若干個一份組成的,而這一份叫做分數的分數單位。,3. 自己說出一個分數,再說說它的

2、分數單位以及含有分數單位的個數。,(三)練習,1. 請任意說出黑板上一個分數的分母、分子表示的具體含義,2. 請任意說出黑板上某個分數的分數單位是( ),里有( )個 這樣的分數單位。,1. 讀出下面分數,并說說它們的具體含義。,四、綜合運用,鞏固分數的意義,四、綜合運用,鞏固分數的意義,2. 習題。,把這盒巧克力,平均分給5位同學,每塊巧克力是這盒巧克力的( ),每人分得( )塊,每人分得這盒巧克力的( )。,5,3. 猜猜誰的蘿卜多。,(1)習題。,四、綜合運用,鞏固分數的意義,古埃及人的分數符號。,我們今天見到的分數是經過長時間演變而來的,這是3000多年前古埃及人所用的分數。請你猜猜看這是幾分之一?,2000多年前我們中國用算籌表示分數。后來印度人用阿拉伯數字表示分數,但那時后還沒有分數線。直到公元12世紀,阿拉伯人發(fā)明了分數線。這種用分子、分母、分數線表示分數的方法一直沿

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論