通用版2020高考語文大一輪復(fù)習(xí)第2部分古代詩文閱讀專題7古代詩歌鑒賞第2節(jié)考點(diǎn)1評價思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

1、第二節(jié)考點(diǎn)分解思維建模洞悉高頻考點(diǎn)，快速強(qiáng)技提能考點(diǎn)1評價思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度 角度1_思想內(nèi)容類明常識掌握古代詩歌中常見的情感，提高鑒賞思想情感的能力。1憂國傷時具體內(nèi)容舉例揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧過華清宮反映國家離亂、山河淪喪杜甫春望、文天祥過零丁洋同情人民的疾苦白居易賣炭翁對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂杜甫登樓揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫兵車行2.建功報國具體內(nèi)容舉例建功立業(yè)的渴望陸游書憤保家衛(wèi)國的雄心壯志王昌齡從軍行報國無門的悲傷辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾念奴嬌赤壁懷古理想不為人知的愁苦心情屈原涉江3.思鄉(xiāng)懷人具體內(nèi)容舉例羈旅愁思溫庭筠商山早行思親念友王維九月九日憶山東兄

2、弟邊關(guān)思鄉(xiāng)范仲淹漁家傲秋思閨中懷人王昌齡閨怨4.生活雜感具體內(nèi)容舉例寄情山水田園的悠閑王維山居秋暝昔盛今衰的感慨劉禹錫烏衣巷借古諷今的情懷李商隱賈生青春易逝的傷感李清照如夢令(昨夜雨疏風(fēng)驟)仕途失意的苦悶白居易琵琶行并序告慰平生的喜悅杜甫聞官軍收河南河北品格氣節(jié)的自白于謙石灰吟談禪說理的感慨蘇軾題西林壁5.別離愁緒具體內(nèi)容舉例依依不舍的留念柳永雨霖鈴情深意長的勉勵王勃送杜少府之任蜀州坦陳心志的告白王昌齡芙蓉樓送辛漸6.貶謫失意具體內(nèi)容舉例遭貶后郁悶、惆悵、失意李白與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛遭貶后仍不忘為國效力、關(guān)注黎民，但又無用武之地的矛盾心理屈原離騷寄情山水、以求解脫的心態(tài)蘇軾定風(fēng)波定考向常見

3、設(shè)問方式1詩歌表達(dá)了詩人什么情感？請結(jié)合詩句分析。2詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的情趣(心境，心情，人生理想，人生態(tài)度)?3詩歌表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的情感？4詩人的情感有哪些變化？5請概括詩人情感。熟技巧1概括分析情感內(nèi)容題的2大思維方式方式一：抓詩題，確定題材，感知情感趨向如劉長卿重送裴郎中貶吉州一詩的題材就是送別友人詩，其情感大體方向就明確了。方式二：抓關(guān)鍵，結(jié)合詩句，明確情感表達(dá)這里的關(guān)鍵主要指以下兩個方面：一是依據(jù)詩中情感詞，析明示的情感。詩歌中一兩個字往往直接揭示情感，這樣的字往往就是詩中的情感語言。如劉長卿重送裴郎中貶吉州“人自傷心水自流”中的“傷心”和“青山萬里一孤舟”中的“孤”，很明顯的透

4、露著凄傷孤寂之情。二是依據(jù)詩中人、事、景(意象)，析暗示的情感。人、事、景均是詩歌表達(dá)情感的載體，在揣摩詩歌的思想情感時要學(xué)會逐句(聯(lián))發(fā)掘人、事、景背后蘊(yùn)含的感情，從而全面把握。值得注意的是在逐句分析時，應(yīng)有所側(cè)重，寫人的重在分析人所蘊(yùn)含的情感，寫事的重在分析事所蘊(yùn)含的情感，寫景的重在分析景所蘊(yùn)含的情感。2概括分析情感內(nèi)容題的 2 步答題規(guī)范步驟一：準(zhǔn)確概括思想情感及志向。步驟二：用相關(guān)詩句具體分析如何表達(dá)這種情感和志向。(2016全國乙卷)閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子

5、，滄浪罷釣竿?！咀ⅰ颗桑汉拥闹Я?。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？(5分)嘗試解答步驟一：_步驟二：_【讀懂詩歌】長江延綿曲折長達(dá)萬里，分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。江水四溢，泛濫于中國，波濤洶涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒有了昔日之盛，無足稱賞。我朝圣明之君統(tǒng)一天下，垂衣拱手無為而治。今天的任公子，已無須滄海垂釣而

6、罷竿了?！窘忸}思維】第一步：通讀這首詩，將其切分為三個層次。詩歌的前四句寫遠(yuǎn)去的長江氣勢浩大，鋪墊出一派雄壯氣象；中間兩句起過渡作用；后四句既有對盛世的歌頌，同時也透露出英雄無用武之地的淡淡悲哀。第二步：結(jié)合整首詩歌，重點(diǎn)分析最后兩句的情感。前四句用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國運(yùn)不興，為歌頌當(dāng)下盛世蓄好氣勢；中間兩句寫“六帝淪亡”繼續(xù)為下文作鋪墊；最后借任公子的典故，直接歌頌大唐的盛世偉績，并流露出英雄無用武之地的感慨。第三步：通過分析，最后概括出詩人表達(dá)的思想感情：歌頌大唐開創(chuàng)盛世偉績，流露英雄無用武之地的失落?！敬鸢浮?步驟一)本詩表達(dá)了詩人對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌，

7、同時也流露出英雄無用武之地的感慨。(步驟二)詩歌的尾聯(lián)詩人以水無巨魚代指世無巨寇，直接歌頌大唐一統(tǒng)天下的盛世偉績；“今日任公子”一句中作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會施展才干，流露出對理想抱負(fù)得不到實(shí)現(xiàn)的失落之感。閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。南湖早春白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情?！咀ⅰ磕虾痕蛾柡帜虾?、北湖，自星子縣、甕子口以南稱南湖。元和十年(815)夏，宰相武元衡被人謀殺，忠直的白居易憤而上疏，請求朝廷緝捕兇手，被誣為越職言事，于是年秋被遠(yuǎn)貶江州。鸝：一種鳥。這首詩抒發(fā)了什么

8、情感？請從情與景的關(guān)系的角度分析。_【解析】由注釋可知，這是白居易遭貶后在江州時所留下的作品。前六句描寫南湖早春明媚動人的景物，最后兩句顯示出詩人遭到貶謫后消沉郁悶的心情。此前不久，被貶江州，現(xiàn)在冬去春回，創(chuàng)傷漸復(fù)，江南春色讓他感到驚喜、欣慰?？尚念^陰云未散，不能奮飛的白雁，學(xué)語未成的黃鸝，莫不帶有他自身的影子，他在它們身上寄寓了自己的情感。在謫居之地見到春歸，詩人的情感是復(fù)雜的，既欣喜有所憧憬，又難以將心頭積存的愁苦完全擺脫?！敬鸢浮窟@首詩流露出詩人遭遇貶謫的憂悶心情。主要運(yùn)用了以樂景寫哀情的手法。詩前六句描寫南湖早春明媚動人的景物：春雨初晴，陽光返照，山杏吐艷，水蘋爭綠，白雁低飛，黃鸝語澀

9、。描繪的是多彩多姿、生趣盎然的春天畫卷。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)憂悶心情，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。詩人正是以樂景反襯憂悶的情緒。(2017黃岡模擬)閱讀下面的詩歌，回答后面的題目。 晚泊潯陽望廬山孟浩然掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽郭，始見香爐峰。嘗讀遠(yuǎn)公傳，永懷塵外蹤。東林精舍近，日暮空聞鐘?！咀ⅰ窟h(yuǎn)公：東晉高僧慧遠(yuǎn)，曾在廬山隱居修行。東林精舍：高僧慧遠(yuǎn)在廬山隱居修行時，當(dāng)時的刺史桓伊為他修建的一座禪舍，是當(dāng)時及后代的隱居者們神往的勝地。通讀全詩，詩歌表達(dá)了詩人哪些思想情感？(6分)_抽樣1：前兩聯(lián)中的“幾千里”“始見”表達(dá)出詩人見到香爐峰的無限驚喜之情；第三聯(lián)“永懷塵外蹤”，寫出了詩人向往歸

10、隱的情感。閱卷點(diǎn)評抽樣1：對這首詩的層次切分不到位，只抓住了前三聯(lián)，歸納出了“驚喜之情”和“向往歸隱的情感”兩點(diǎn)，只能給4分。抽樣2：對詩歌內(nèi)容把握不準(zhǔn)，對詩人情感的表達(dá)理解有誤，“對隱逸生活的向往之意”準(zhǔn)確，只能給2分。抽樣2：這首詩表達(dá)了詩人縱情山水的閑適之情、對隱逸生活的向往之意和日暮“聞鐘”后的無奈之感。規(guī)范答案：詩人初見香爐峰的愉悅欣喜之情；對隱逸生活的向往和傾慕；不見高人，只聞晚鐘的悵然。增分指導(dǎo)：解答此類題，要在“通讀全詩”的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詩句進(jìn)行具體分析，從中找出詩人的思想情感。本詩是詩人“晚泊潯陽望廬山”所見所聞所感，詩歌表達(dá)了詩人豐富的思想情感。“始見香爐峰”，可見出詩人

11、的欣喜之情；“永懷塵外蹤”寫出了詩人對隱逸生活的向往；尾聯(lián)中的“空”字，又表達(dá)出不見高人的惆悵之情。閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。寒食江州滿塘驛唐宋之問去年上巳洛橋邊，今年寒食廬山曲。遙憐鞏樹花應(yīng)滿，復(fù)見吳州草新綠。吳州春草蘭杜芳，感物思?xì)w懷故鄉(xiāng)。驛騎明朝發(fā)何處，猿聲今夜斷吾腸。【注】滿塘驛：江州的一個小驛站，是宋之問被貶欽州過江州時停駐的地方。鞏縣在洛水西岸，為洛陽近畿之地。吳州：指江州，江州古屬吳地，故詩中稱江州為吳州。1下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是()a“去年上巳洛橋邊，今年寒食廬山曲”上巳節(jié)為農(nóng)歷三月三日，這一天按古風(fēng)要去水邊祓除修禊，驅(qū)除鬼魅。寒食節(jié)為清明節(jié)后一日，

12、在這一天須禁煙火，只吃冷食。b首聯(lián)中，“去年”“今年”，對比鮮明。一年之隔，詩人處境大不相同，詩中雖只字未提遭貶之事，但通過地名“洛橋邊”與“廬山曲”的對照，失意之態(tài)清晰可見。c頷聯(lián)中，作者極力描繪盎然春意。京洛之地此時己然滿樹繁花，作者不禁觸景生情，心生憐愛。吳州也是春草吐綠，“新”字寫足了春回大地的那份清新與生機(jī)。d頸聯(lián)先重復(fù)“吳州春草”以承上啟下，吳州此時蘭花和杜若正吐露芬芳，春光無限，作者身在吳州，卻“感物思?xì)w懷故鄉(xiāng)”，直抒胸臆，感情深沉痛楚。e. 前四句運(yùn)用反襯、對比手法，撫今追昔，感慨今日的滄桑，語言質(zhì)樸自然，流露出詩人遭貶南行的惆悵落寞情懷。bda項(xiàng)，寒食節(jié)為清明節(jié)前一天。c項(xiàng)，

13、頷聯(lián)中，“應(yīng)”字有推測之意，詩人身為逐臣，此時身在江州，回望京洛，想象京洛之地花開繁茂，所以“觸景生情”表述錯誤。e項(xiàng)，應(yīng)是“語言清麗自然”。2這首詩的尾聯(lián)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人哪些情感？【答案】詩的最后兩句，作者感慨身為逐臣，漂泊異鄉(xiāng)，明朝騎馬上路，不知前途在何方，今夜聽到清猿悲啼，更添腸斷之痛。詩歌表達(dá)了孤獨(dú)寂寞之情、思?xì)w懷鄉(xiāng)之情以及對遭貶南行的哀傷之情。角度2_觀點(diǎn)態(tài)度類明常識作者的態(tài)度包括：對事物、對人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生感悟的傾吐，等等。態(tài)度往往是抽象的、概括的，它或者用某一詩句直抒胸臆，直接表達(dá)，或者借景抒情來表達(dá)，或者托物言志來表達(dá)，或

14、者融志于事來體現(xiàn)。定考向常見的設(shè)問方式1你是否同意這種觀點(diǎn)？請談?wù)勀愕目捶ā?詩(詞)人對事件的評價客觀嗎？你是如何理解的？3關(guān)于這首詩(詞)的內(nèi)容，有人認(rèn)為這樣，有人認(rèn)為那樣，也有人認(rèn)為兩者都有，你的看法如何？請簡要說明理由。4這首詩(詞)體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合全詩(詞)予以分析。熟技巧1評價觀點(diǎn)態(tài)度三要求(1)明確自己的觀點(diǎn)。提煉觀點(diǎn)一定要透過形象、語言、表達(dá)技巧等外在形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息。(2)結(jié)合詩(詞)句進(jìn)行細(xì)致分析，找到原詩(詞)中能支持自己觀點(diǎn)的地方來闡述理由和原因。(3)分析評價時注意點(diǎn)面結(jié)合，既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的具體剖析。2規(guī)范答題三步驟

15、觀點(diǎn)：表態(tài)明確，不能模棱兩可。分析：抓住詩句具體分析?？偨Y(jié)：要有一個歸納總結(jié)，扣住評價要點(diǎn)。(2017衡水模擬)閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。一剪梅袁州解印南宋劉克莊注陌上行人怪府公，還是詩窮，還是文窮？下車上馬太匆匆，來是春風(fēng)，去是秋風(fēng)。階銜免得帶兵農(nóng)，嬉到昏鐘，睡到齋鐘。不消提岳與知宮，喚作山翁，喚作溪翁?！咀ⅰ縿⒖饲f，南宋詞人，心懷天下卻一生仕途曲折。嘉熙元年(1237)春，出守袁州，數(shù)月后即因火災(zāi)被劾罷官，于是寫下這首詞。有人認(rèn)為，詞人對自己的遭遇持一種超脫的態(tài)度；有人則持相反的觀點(diǎn)。你是怎么理解的？(6分)嘗試解答步驟一：_步驟二：_【讀懂詩歌】田間路上的行人驚怪地看著詞人，是詩使

16、人窮、還是文使人窮？從上任到解職時間匆匆，春天到袁州就任，剛到秋天就被免職。罷官以后不用再帶兵、農(nóng)，那就從早玩到黑，從天黑睡到吃飯。不用躋身仕途，做一個名副其實(shí)的“山翁”“溪翁”?！窘忸}思維】第一步：明確題干中提出的兩種觀點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞“遭遇”“超脫”。第二步：認(rèn)真分析這首詞，概括出詞人“自己的遭遇”，找出原文中可支持自己觀點(diǎn)的詞句，可參考注釋進(jìn)行鑒賞。第三步：先說出觀點(diǎn)，然后結(jié)合這首詞的具體內(nèi)容進(jìn)行分析，要注意點(diǎn)面結(jié)合?！敬鸢浮?示例一)(步驟一)認(rèn)同第一種觀點(diǎn)。(步驟二)下闋作者寫出了被罷官后既不帶兵又不勸農(nóng)的清閑，確實(shí)表現(xiàn)出了一種戲謔、閑適的輕松之感。(示例二)(步驟一)認(rèn)同第二種觀點(diǎn)。

17、(步驟二)詞中表現(xiàn)出的輕松之感是一種幽默的說法，是用反語發(fā)泄牢騷，本質(zhì)上是一種憤懣不平之感。閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。 【導(dǎo)學(xué)號：76082058】雨過周紫芝池面過小雨，樹腰生夕陽。云分一山翠，風(fēng)與數(shù)荷香。素月自有約，綠瓜初可嘗。鸕鶿莫飛去，留此伴新涼。有人說這首詩表達(dá)了詩人凄涼心酸之情，你同意這種看法嗎？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。_【解析】本題考查評價作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先明確表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩句闡釋理由?！敬鸢浮?示例一)同意。這首詩以樂景襯哀情。詩歌前三聯(lián)描寫了夏天傍晚雨過天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧靜且充滿生趣的村居生活，尾聯(lián)希望“鸕鶿不要飛走，留下我孤單

18、一人看這良辰美景”，委婉地表達(dá)了內(nèi)心的凄涼與心酸。(示例二)不同意。這首詩借景抒情(融情于景)，前三聯(lián)描寫夏天傍晚雨過天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧靜且充滿生趣的村居生活，尾聯(lián)希望“鸕鶿不要飛走，與我一起分享這良辰美景”，表達(dá)了詩人與世無爭(熱愛田園生活)的淡淡喜悅。閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。獨(dú)坐李贄有客開青眼，無人問落花。暖風(fēng)熏細(xì)草，涼月照晴沙?？途梅蓧?，朋來不憶家。琴書猶未整，獨(dú)坐送晚霞?！咀ⅰ看嗽娛窃娙送砟曛鳌７悍炊?。有人認(rèn)為，在詩人的精神世界中，既有“夕陽無限好，只是近黃昏”的哀嘆和感傷，又有“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的樂觀豪情。你是否同意？請結(jié)合詩句內(nèi)容加以概括分析。(6分)

19、_抽樣1：同意。這首詩的首聯(lián)寫的是詩人卜居山林的日常生活狀態(tài)。有客人的時候就興高采烈，歡喜不已；無人來訪之時，沒有人可以與之排遣寂寞、交流思想心得，就只能與落花對話，寂寞之情油然而生。這里既有樂觀豪情，也有哀嘆和感傷。閱卷點(diǎn)評抽樣1：對觀點(diǎn)的分析只局限于詩歌的首聯(lián)，不能從全詩出發(fā)多角度來賞評，可給4分。抽樣2：觀點(diǎn)的分析只局限于詩歌的尾聯(lián)，沒有從全詩出發(fā)去概括分析，觀點(diǎn)有失偏頗，只能給2分。抽樣2：不同意。這首詩的尾聯(lián)寫一天在疏懶遐思中過去，準(zhǔn)備收拾琴和書回去，不經(jīng)意回頭，看見天邊絢麗的晚霞，竟然不覺陶醉其中。對晚霞的喜愛，正是詩人對生活充滿信心的自然流露，只有樂觀，沒有感傷。規(guī)范答案：同意。

20、頸聯(lián)點(diǎn)出了獨(dú)坐的原因，表面看，親朋好友來了，就不思念家鄉(xiāng)了，實(shí)則無時無刻不在思念家鄉(xiāng)，只是朋友來了，詩人才暫時中斷無窮無盡的哀嘆和感傷；尾聯(lián)展現(xiàn)了詩人以琴娛情、以書勵志的晚年客居生活。“送”字表現(xiàn)出詩人對紅透天邊的晚霞含有依依不舍之情，詩人對晚霞的喜愛，不正是對晚年客居生活充滿信心的自然流露嗎？詩人獨(dú)坐黃昏，表現(xiàn)出“烈士暮年，壯心不已”的樂觀豪情。增分指導(dǎo)：本詩表現(xiàn)了作者晚年“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的寂寥之感，回想其坎坷的一生，頓生“人情冷暖，世態(tài)炎涼”之慨嘆，是其晚年真切感情的流露?；卮鸫祟}應(yīng)該先答出觀點(diǎn)，再結(jié)合全詩進(jìn)行多角度闡釋，分析時，還要注意概括作者的思想情感。閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。喜遷鶯晉師勝淝上李綱長江千里，限南北，雪浪云濤無際。天險難逾，人謀克壯，索虜豈能吞噬！阿