人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)測試卷

1、人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)測試卷一、選擇題。（20分） 1、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項是（ ） A、晦暗 hu 紅圈qun 摹紙m 赫然h B、虐殺n喝住h矜持jn沐 浴mC、郵戳zhu銘刻mn海棠tng抿嘴mn D、掐住qi淪陷xin信箋qin馥郁f2、下列詞語書寫中不完全正確的一項是（ ） A、音容笑貌色彩斑斕娓娓動聽戛然而止 B、哄堂大笑前仰后合迫不急待萬物復(fù)蘇C、誨人不倦引人入勝熱火朝天琳瑯滿目 D、歷歷在目流光溢彩轉(zhuǎn)瞬消逝枝繁葉茂3、下列詞語或短句搭配不完全正確的一項是（ ） A、童稚的心靈漫長的歲月引起遐想恭恭敬敬地行禮B、洪亮的笑聲有趣的故事找回信心平平淡淡的日記

2、C、關(guān)切的目光豐富的想象鎮(zhèn)定情緒冷冷清清的校園D、平凡的崗位動人的情節(jié)告別童年斷斷續(xù)續(xù)地接走4、下面每組句子中帶點(diǎn)字的意思相同的一項是（ ） A、這朵玫瑰花很新鮮，散發(fā)著淡淡的香氣。 昨天做的食物，今天已經(jīng)不新鮮了。B、圖書室里要安置幾張大桌子和幾條板凳，供閱覽用。他家添置了很多新家具。C、老師辛苦付出的一切不會是徒勞的。 少壯不努力，老大徒傷悲。D、我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事。對于寫作，我也摸著點(diǎn)門了。5、仔細(xì)讀句子，找出下列句子中詞語運(yùn)用正確的的一項是（ ）A、如何寫好作文的問題困擾了小剛好久。 B、我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬愛。C、當(dāng)他邁著輕快的步子走進(jìn)教室

3、時，全班同學(xué)激烈鼓掌歡迎。D、只有對一門課，老師們的態(tài)度特別寬厚，那就是翻譯官上的日語。6、下面句子中屬于比喻句的一項是（ ）A、是他們，在我幼稚的心靈里播下美好的種子。 B、幾十年過去了，老師的話仿佛還在我耳邊回響。C、我聽得入迷，恍如身臨其境。 D、他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里面裝著寶貝。 8、下列句子中沒有語病的一句是（ ）A、教師節(jié)那天，記者來到了學(xué)校采訪了許多李老師的先進(jìn)事跡。B、閱讀美文不僅可以提高寫作水平，更能夠陶冶個人情操。 C、這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。D、大橋之所以塌陷的重要原因之一，是因為施工材料的質(zhì)量太差。9、下面句子變

4、換說法，不正確的一句是（ ）A、那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎？（改成反問句）那里的桂花香你們也聞得見，鼻子沒有有這么長。 B、大山腳下一條彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺林。 （縮句）大山穿過白樺林。C、李老師走過來，說：“如果你的爸爸媽媽不來，我送你回家”。（改為轉(zhuǎn)述句）李老師走過來說，如果我的爸爸媽媽不來，他送我回家。 D、 六年小學(xué)生活中，我最難忘的是小伙伴們的笑。（改變句序，意思不變）六年小學(xué)生活中，小伙伴們的笑是我最難忘的。10、根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，正確的一項是（ ）難忘的啟蒙贊揚(yáng)了-老師領(lǐng)進(jìn)門-新來的王老師重點(diǎn)體現(xiàn)了-作文上的紅雙圈突出了 - 老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)

5、的教學(xué)風(fēng)格。 老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘。 老師善于鼓勵。 難忘老師的鼓勵。 A、 B、 C、 D、 二、判斷題。（5分） 11、寫建議書時，先擺情況，講道理，說明問題，再提出建議。（ ）12、給同學(xué)些畢業(yè)贈言時，沒有規(guī)定要求，想怎么寫就怎么寫。（ ）13、演講的本質(zhì)在于“講”，應(yīng)以“講”為主，以“演”為輔。（ ）14、“您這兒一指，那兒一點(diǎn)，日記就充滿了生機(jī)”中“指”和“點(diǎn)”指老師的評價與指導(dǎo)。（ ）15、“告別鮮艷的紅領(lǐng)巾”意思是“向紅領(lǐng)巾說再見”，“迎接團(tuán)徽的召喚”是說“團(tuán)徽跟我們說話”。（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空或提示填空。（15分）16、從那以后，_過去了，經(jīng)歷的事情許多也已_

6、，而_的情景，啟蒙老師的_，還不時地在我14、“您這兒一指，那兒一點(diǎn)，日記就充滿了生機(jī)”中“指”和“點(diǎn)”指老師的評價與指導(dǎo)。（ ）15、“告別鮮艷的紅領(lǐng)巾”意思是“向紅領(lǐng)巾說再見”，“迎接團(tuán)徽的召喚”是說“團(tuán)徽跟我們說話”。（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空或提示填空。（15分） 16、從那以后，_過去了，經(jīng)歷的事情許多也已_，而_的情景，啟蒙老師的_，還不時地在我的記憶中_，引起我的_和_。 17、老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣_，雨露是這樣_ _。 18、在_的歲月里，誰也說不清您為學(xué)生付出了_，誰也數(shù)不清您為國家培養(yǎng)了_，只有您頭上的-_是您辛勤耕耘的見證。 19、再見，敬愛的

7、母校，在您的懷抱里，我們從_，從_，從_。今天，我們?yōu)槟鷂；明天，您一定因我們_ _。 四、語言積累與運(yùn)用。（10分） 20、小學(xué)六年的生活一晃而過，真是_，_（寫兩個表示時間過得快的成語），望著這美麗的校園，敬愛的老師、親愛的同學(xué)，此時此刻，請用四字詞語形容你的心情：_，_。我即將進(jìn)入中學(xué)了，我想用“_”（填上恰當(dāng)?shù)拿跃洹⒅V語或詩句等）來告誡自己，使自己在今后的生活中，勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時間。 21、六年的恩師，我怎能忘？老師的愛猶如冬日的陽光，溫暖著我們的身心；老師的愛猶如春雨，_。老師的愛猶如_，此時我想用“_”這句詩表達(dá)對的感激之情。 五、課內(nèi)句子閱讀理解。（7分） 23、從這種寬嚴(yán)之

8、間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。（“寬嚴(yán)之間指的是什么？小學(xué)生會領(lǐng)悟到什么道理？”）2分 _ _ 24、“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”（這句話你怎么理解？）2分 _ 25、蔡林一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里面裝著寶貝。（句中的“寶貝”指什么？蔡林為什么一面走，一面伸手摸著衣袋？）2分 _ 26、感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）1分_ 六、課外閱讀。（13分） 雨中 不巧得很，好好的天轉(zhuǎn)眼變了臉，早上還笑容滿面呢， 中午卻一把鼻涕一把淚的號啕起來。 腹中空空，呆立在走廊上。怎么辦？肚子在唱“空城計”了。和我不同路的幾個同學(xué)好心

9、腸地幫我出著主意。忽然她們一起叫了起來：“校長出來了，季校長！” 還沒等我反應(yīng)過來，正匆忙趕路的校長停住腳步，朝我們這兒看。 “你快去呀！”她們推了我一把，“校長，幫一下忙。 ”我無可奈何，只好躲到了校長的傘下。 旁邊走的是校長，我真有點(diǎn)不知所措。說點(diǎn)什么話好呢？我看著滴滴答答的雨， 終于有話題了：“今天太糟糕了，下這樣大的雨，而且起先天還不錯的。” 校長說： “是呀，雨是很大的，你到哪兒去呢？”校長的問話提醒了我，他并不和我同路。我連忙不好意思地說：“我，哦我去奶奶家，在馬路那邊?！?那好吧你指路我送你校長低頭說猛然間，那濃重的鄉(xiāng)土口音喚起我的羞愧感。我好像坐在大禮堂里，所有的同學(xué)都和我一樣

10、，規(guī)規(guī)矩矩地坐著，臺上季校長在發(fā)言。 “同學(xué)們，今天在這兒”校長改不了那種口音的，因此話音剛起，我就忍不住笑了起來?！班?，咱們的校長真是滿口的地瓜腔喲！ ”隨著我的喊聲，周圍的同學(xué)哄堂大笑。形勢就這樣發(fā)展下去，許多同學(xué)開始偷偷地對校長評頭論足，然后在下面竊笑一陣，而且越來越覺得有趣，越發(fā)笑得厲害。 我，我可真過份了！ 我默默地想，漸漸地有點(diǎn)無地自容了。校長把傘移過來一點(diǎn)，并問我：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)很緊張吧？”“哦，嗯！我是畢業(yè)班學(xué)生，當(dāng)然緊。”我回過神來，這才發(fā)覺自己不知不覺中已經(jīng)移 出了傘的范圍。 轉(zhuǎn)眼的工夫，到了弄堂口。我停下來，向我們敬愛的季校長認(rèn)認(rèn)真真地道別： “您別送了，到了。謝謝您了！再見！” 然后我輕松地笑笑，飛速地奔進(jìn)弄堂。27、聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。（2分） 無可奈何 -_ _評頭論足 -_ _28、給文章空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。（1分） 29、文中劃橫線的句子在文章中起什么作用？并找出文中與此句相照應(yīng)的一句話。（2分）_ 30、文中的“空城計”、“地瓜腔”各有什么含義？（1分） _ _ 31、文章開頭這樣的寫法有什么好處？談?wù)勀愕睦斫?。?分）