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文檔簡介
1、公開課教學(xué)聽課記錄授課人呂學(xué)安年級學(xué)科五年級數(shù)學(xué)時(shí)間212-14課題星期日的安排聽課人教學(xué)過程記錄評點(diǎn)與建議一、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)。(1)計(jì)算。3/8+1/2 5/6+3/41 1/12+1/6(2)口答。進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?二、探索新知。1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)觀察。(1)出示書P68的主題圖。(2)指名說一說:根據(jù)這幅情境壤土,能獲得哪些信息?2、提出問題:根據(jù)這幅情境圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?3、探索算法。(1)列出算式。先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式,然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“1”,并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。讓學(xué)生說一說算式每一步所表示的意義。 (2)討論具體的運(yùn)算過程。4、歸納小結(jié)
2、。怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算?通過交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。強(qiáng)調(diào):計(jì)算時(shí),要靈活處理,使計(jì)算過程更加簡便。三、練一練。四、布置作業(yè)。1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入合理,能夠引起學(xué)生對舊知識的回憶,培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移能力和學(xué)習(xí)能力。2、 創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生從獲得的信息中提出問題,有利于學(xué)生洞察力和數(shù)學(xué)語言的發(fā)展。3、 探索算法中讓學(xué)生自主探討運(yùn)算過程,并獲得了多種計(jì)算方法,使學(xué)生親身體驗(yàn)了成功的快樂,促進(jìn)了其思維能力的發(fā)展,增加了其對數(shù)學(xué)的興趣。板書設(shè)計(jì)星期日的安排(分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算)方法1: 方法2: 方法3:1-3/8-1/6 1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6)=5/8-1/6 =24/24-9/24-4/24 =1-(9/24+4/24)=15/24-4/24 =24-9-4/24 =1-13/24=11/24 =11/24 =11/24聽課人評價(jià)意見優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重難點(diǎn)突出。能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度,使學(xué)生在探索中獲得對新知的感悟,對知識的理
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