學習小組長培訓計劃.ppt

1、“學習小組長”的培養(yǎng),小組長必須具有多方面的素質。 （1）學習不一定要優(yōu)秀，但責任心要強。 （2）能管住自己，有助人為樂的精神。 （3）善于傾聽自己小組成員的發(fā)言，聽取其他組成員的意見。 （4）要懂得怎樣組織自己小組成員進行學習，鼓勵同學多發(fā)言。,須突破的難點： 小組長的積極性， 小組長的協(xié)調能力， 小組長的責任意識。 預期目標: 充分發(fā)惲學習小組長的作用，更好的為班集服務。,一、正確認識小組長的重要性。,“小組”是一種學習組織。組員在自己已有的知識、經驗和文化背景的基礎上建構新知識。 小組學習的主要目的-實現(xiàn)優(yōu)勢互補。 互動與交流的形式有討論、觀察、操作、實驗等，通常會有兩種情況： 1.熱鬧

2、場面：熱衷于在集體活動中找到自己的位置，都在宣示自己的存在，都在急于表達時， 2.冷場：對待生活和學習都缺乏熱情，做任何事都提不起勁。 缺乏組織者的小組合作學習，溝通、交流、活動顯得無序而低效。 作為一個學習的集體，組長應當承擔這個組織者的角色，擔任起帶領同學共同學習的重任。,二、增強小組長的責任意識。,責任感比能力更重要，責任感可以引發(fā)動力，動力可以轉化為能力。 作為小組長只有具有了強烈的責任感和服務意識，才能帶領本組成員較好的完成老師布置的學習任務。,三、培養(yǎng)小組長的協(xié)調能力。,“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙〗M合作也不例外。 這時就需要小組長事先作好安排，講清合作規(guī)則，使組員掌握必要的合作技能

3、： 包括如何傾聽別人的意見， 如何表達自己的見解， 如何糾正他人的錯誤， 如何汲取他人的長處， 如何歸納眾人的意見等。,四、發(fā)揮小組長的監(jiān)督作用。,每個組中會有個別的組員在學習常規(guī)方面做得不夠好，因此，小組長有這個責任去監(jiān)督、提醒，這些同學的行為及時得到小組長的指點。 上課本來是緊張的，那么在小組討論中，無形的一部分學生就自我放松下來，感覺好不容易找到了一個說話的機會。所以，一定有一部分學生有“興風作浪”的想法?；蛘咭徊糠謱W生只等待小組討論的最后結果。 此時小組長就可以及時起到監(jiān)督的作用，負責檢查、指導組員的學習，領導本組的同學來共同學習，共同完成老師布置的任務。,五、培養(yǎng)小組長的評價能力。,

4、小組長要做好自評、互評工作，非常關鍵。 自評指組內成員自己評價自己的基礎上，對本小組工作作出中肯的自我評價； 互評指組與組、組長之間、組員之間、師生之間進行的相互評價。 多鼓勵本組的組員上課認真聽講，積極發(fā)言，簡單的問題就按火水木金的順序，難一點的就讓會說的先說，不會說的先聽后說，讓不同層次的同學都能得到鍛煉。作業(yè)過細，平時自覺遵守紀律，時時刻刻不忘記本組的規(guī)定，多為小組爭好名義，力求在每月小組學習管理評比中獲得優(yōu)秀小組稱號。,任務布置,一、建設機制 1、為了盡可能的讓每一個同學能參與管理，每個小組配組長，常務組長，學科組長。 組長總體負責監(jiān)督小組學習進度和各項學習任務的完成情況； 常務組長抓

5、紀律，常規(guī)； 學科組長由本組單科最好的擔任，負責本學科的各項學習工作。 2、每個小組要確定自己小組的目標（小組以及個人）。,管理辦法,（一）關于組長 1、定位：學習小組長的作用至關重要，學習小組長要切實為本組的學習負責，在服務大家的同時不斷提升自己的素質。 2、職責： 總體負責監(jiān)督小組學習進度和各項學習任務的完成情況， 配合另兩位組長的工作， 定期與班長、學委溝通。,具體運作,1.每天檢查或隨時抽查小組同伴的學習情況，小組長要及時向教師匯報本組組員的學習和思想等方面的情況。 2.要把老師布置的內容準確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施； 3.加強與本組組員的溝通，便利于教師作

6、出調整安排，要負責別個小組組員的成績記載，提供相關信息，協(xié)助教師完成組內學生的任務。4.如小組內遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要向其他小組求助或者向老師請教。,管理辦法,（二）關于常務組長 1、職責：負責制定日程時間計劃表以及學習紀律規(guī)范等 （三）關于學科組長 1、選拔：由小組內部自行選拔，此時組長與常務組長的職務也可以輪流擔任。 2、職責：A:跟蹤學習進度計劃，搜集學習資料，組織進行作業(yè)練習; B:安排本組任務，具體布置每層學習目標并組織組內分層討論、分層達標；讓每一個學生享受到學習成功的快樂。,由小組長或組員自己確定的重點、難點，既符合學生的認知實際，又能大大激發(fā)學習積極性和責任感。

7、 這樣在分組學習的過程中，根據(jù)自己制定的重點、難點，有計劃、有目的的帶領本組的成員進行學習。 這樣不僅可以提升小組長的能力，也可以培養(yǎng)集體凝聚力。,具體運作,具體運作,1、各小組制定學習計劃，匯總至班長、學委處，方便今后交流、監(jiān)督 2、班長、學委定期與組長開會交流進度、經驗和問題解決 3、各小組自治，自我管理,重點概要,1學會收集資料。從大量的信息中收集對自己解決問題有用的部分，這種意識和能力是非常重要的，對學習和工作都很有幫助。 2表達自己的觀點。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究

8、問題。,3討論問題。一般情況下的小組討論，學習能力強的學生未等其他學生發(fā)言，就把自己的意見說出來，這樣一來，那些學困生相當于走了個形式，沒有經過大腦思考便得到了現(xiàn)成的答案，結果，好的更好，差的更差。 因此，可在小組合作前這樣規(guī)定：討論前，小組成員先獨立思考，把想法記下來，再由小組長安排，各個成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來。這樣，每個人都有了思考的機會和時間。小組成員之間的水平就會形成螺旋上升的現(xiàn)象。,重點概要,重點概要,4認識合作的重要性。 由于人的個性的差異，有些學習好的學生不愿意合作學習，認為自己有能力解決問題；也有一些學生不愿意與他人交

9、往。要使組員們明白一個道理：一個人的能力是有限的，無論是學習還是工作，都需要合作，才能做成更多的事。 5建立互相信任、團結互助的關系。 成員之間只有建立相互信任、團結互助的關系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失，大家為了一個共同目標努力，這對培養(yǎng)良好的思想品質也是有好處的。,討論決定 個人評價機制 小組評價機制 獎懲制度,個人評價機制,1.單科軟件成績按比例給個人積分，成績達： 小組個人得分的平均分記入小組分數(shù)，由學委記錄。,2.作業(yè)第一個交的小組加1分，每天限加1分。有一人未交（未帶）作業(yè)，所在小組扣1分，幾人次扣幾分。 每個小組擁有基礎分20分,小組評價機制,成績統(tǒng)計辦法：,1.小組長只需上報個人的分數(shù)段給學委進行積分考核。 2、日常綜合評價： a、班長、學委抽查小組學習情況與進度 b、組長開會時組長出勤率及參與情況,獎懲制度,公開表彰，班費支出