初中七年級生物上冊3.7.1能量的釋放和利用第2課時名師精選教案新版蘇科版

1、名校名 推薦能量的釋放和利用第 1 節(jié)能量的釋放和利用（第2 課時）一、教學目標1. 說出能量釋放與呼吸的關系。2. 舉例說出能量在生命活動中的利用。3. 養(yǎng)成熱愛生命的觀點和熱愛體育運動的習慣。1名校名 推薦4. 認同呼吸作用知識在生產生活中的科學價值和社會價值二、教學重難點1. 教學重點：分析呼吸與能量釋放之間的關系，建立呼吸作用的概念2. 教學難點：能量在生命活動中的利用三、教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖導入英國化學家法拉第對呼吸的比喻：學生思考，討論。設疑，引發(fā)呼吸是生命現(xiàn)象的燃燒過程。思考問題：為什么說呼吸是燃燒呢，燃燒的結果是什么呢？過渡， 引入今天我們通過一個探究來回答

2、這學生根據(jù)老師提出的探究合作討論，主題個問題。的過程以小組的形式分組嘗試設計探探究實驗：“探究萌發(fā)的種子釋放討論探究方案。究實驗能量”探究的過程1.根據(jù)生活現(xiàn)象提出問題手插進麥堆的不同感受2.做出假設3.制定計劃4.方法5.探究過程6.統(tǒng)計結果7.得出結論實驗演示展示預先準備的種子產生熱量的采用對比實驗的方法學會對比實裝置設計幾種不同狀態(tài)下的種驗的設計，2名校名 推薦并用動畫演示溫度變化的過程子，觀察他們溫度的變化。體會實驗中萌發(fā)的種子和死亡的種子的變量進行對比根 據(jù) 實 驗 通過演示實驗，填寫表格結 果 得 出根據(jù)老師的演示，一起完分析數(shù)據(jù)，成表格的數(shù)據(jù)，思考實驗得出結論結論昨 天 的今 天

3、 的溫度溫度的結論萌 發(fā) 的種子死 亡 的種子結論：種子在萌發(fā)過程中要呼吸，產生了能量，并以熱能的形式釋放出來。過渡生物體通過呼吸作用將體內的有機物分解并釋放能量， 這些能量去哪里了呢？下面我們就來看一些能量利用的具體實例。引入主題，生物的各種活動都離不開能量。能 量 的 利人的活動， 植物開花結果， 即使是用睡覺也要消耗能量。你能舉 出一 些能 量利用的例子嗎？將你列舉的事例介紹個其他同學。向全班同學介紹你們小組的實驗方案，成功或失敗的原因學生思考，看圖引導學生討論學生展開討論，積極回答根據(jù)書上的例子，舉出生活中的例子根據(jù)自己生活的體驗，不同的生命活動需要能量不一樣，活動劇烈的需要能問題：量多。3名校名 推薦對生物體來說， 不同的生命活動所因 為劇 烈活動 呼吸頻 率需要的能量一樣多嗎？為什么？快，消耗的氧氣多，釋放的能量也多。根 據(jù) 所 學用你今天所學的知識解釋圖中的學生思考，回答聯(lián)系所學知解 決 實 際現(xiàn)象。蔬菜、水果的儲藏要注意識，解決實問題1.蔬菜、水果的儲藏限制它們的呼吸，防止有際問題2.作物松土機物分解，能量釋放。3.天然的“氧吧”松土是為了維持植物正常的呼吸。根據(jù)所學能量利用的知識以及前大片的植物可以使周圍的面所學能量的釋放和呼吸