初中七年級生物下冊2.2.3物質運輸?shù)穆肪€名師精選教案(新版)冀教版

1、名校名 推薦第三節(jié)物質運輸?shù)穆肪€一、教學目標知識技能1理解血液循環(huán)的概念, 概述血液循環(huán)的途徑。2闡述體循環(huán)和肺循環(huán)的基礎知識。.過程方法1. 通過探究體循環(huán)和肺循環(huán)途徑及血液成分變化情況，培養(yǎng)學生觀察能力和綜合分析能力。2通過探究淋巴的形成等內容, 對學生進行科學方法的訓練, 培養(yǎng)學生觀察、分析對比、語 言表達、合作學習的能力。情感價值培養(yǎng)學生敢于質疑、勇于探究的精神，實現(xiàn)自主性學習。二、教學重難點難點： , 概述血液循環(huán)的途徑。重點： , 概述血液循環(huán)的途徑。三、課時安排1 課時四、教學過程（一）情境導入同學們有沒有親身體驗過或見過在醫(yī)院“輸液”的情景？你能說一說護士在“輸液”過程中的具體

2、操作步驟么？先消毒然后將輸液針扎入靜脈血管中。藥物是怎樣到達病造部位的呢？通過血液循環(huán)將藥物送達病灶部位。（二）學習新課一、血液循環(huán)提問：血液循環(huán)系統(tǒng)是由那些結構組成的？與心臟相連接的血管的名稱分別是什么？探究竟：完成課本第38 頁圖中標志名稱1. 假如你是左心室 （右心室） 里的一滴血， 離開心臟后， 你會有怎樣的旅程？當你回到心臟時，你會進入哪個心房？左心室？動脈？毛細血管？靜脈1名校名 推薦右心室？動脈？毛細血管？靜脈學生總結：左心主動各級全身毛各級上下腔室脈動脈細血管靜脈靜脈右心室肺動脈肺部毛細血管肺靜脈多媒體展示血液循環(huán)模式圖中其他結構的名稱。講述：圖中藍色表示靜脈血，紅色表示動脈血

3、。動脈血是指含氧豐富、顏色鮮紅的血。靜脈血是指含氧較少、顏色暗紅的血。根據(jù)已有知識，你能用箭頭標出血流的方向么？血液循環(huán)的路線有幾條？兩條循環(huán)路徑分別是什么？想一想，動脈血和靜脈血在人體的什么部位發(fā)生轉變的？體循環(huán)和肺循環(huán)的意義是什么？血液在肺部由靜脈血轉變?yōu)閯用}血。在全身毛細血管處由動脈血轉變?yōu)殪o脈血。練習：血液循環(huán)的途徑有（體循環(huán)）和（肺循環(huán)）兩條。體循環(huán)是血液在（心臟）和（全身各組織器官）之間的循環(huán)。肺循環(huán)是血液在（心臟）和（肺）之間的循環(huán)?？偨Y：體循環(huán)和肺循環(huán)獨立進行，在心臟處連通在一起，構成完整的血液循環(huán)途徑，保證了體內的物質運輸和交換，使人體的各項生理活動得以正常進行。二、血液循環(huán)

4、過程中血液成分的變化1 復習：人體內的氣體交換的過程動畫展示：肺泡里的氣體交換和組織里的氣體交換。肺泡內的氣體交換組織里的氣體交換教師講述：圖中含氧豐富，顏色鮮紅的血液是動脈血；含氧量少，顏色暗紅的血液是靜脈血。2. 觀察思考討論：結合血液循環(huán)示意圖，思考：對比血液流經肺循環(huán)和體循環(huán)后，分別有什么變化？血液成分變化的部位分別在何處？ 體循環(huán)與肺循環(huán)的意義是什么？繪圖表示：根據(jù)討論所得，學生在練習本上的血液循環(huán)的示意圖上，用紅筆標注流動的動脈血，用藍筆標注流動的靜脈血，并注明血液成分的變化。2名校名 推薦教師強調：肺動脈里是來自組織里氣體交換后的血液含氧較少，二氧化碳豐富所以是靜脈血；肺靜脈里是

5、經過肺泡里的氣體氣體交換后的血液含氧豐富所以流的是動脈血。（三）課堂 小結血液循環(huán)起途經血終血液物質交換范圍共同點點管點轉變體左主動 脈、右 細胞得到氧氣和動 脈大 循同時進循心全 身 毛 細 血心養(yǎng)料、并把二氧化碳血變?yōu)殪o環(huán)，達到全行，以心臟環(huán)室管、上下腔靜房等廢物交給血液脈血身（包括肺為交匯點互脈部）相連通，都肺右肺動脈、左 肺泡中的氧氣擴靜 脈小 循以心臟為動循心肺 泡 周 圍 的心散到血液，血液中的血變?yōu)閯迎h(huán)，僅在胸力器官。環(huán)室毛細血管、肺房二氧化碳擴散到肺泡脈血腔靜脈五、板書設計第 3 節(jié) 物質運輸?shù)耐緩?. 體循環(huán)：左心室主動脈全身毛細血管網上、下腔靜脈右心房。血液從動脈血轉變?yōu)殪o脈血。2. 肺循環(huán)的過程：右心室肺動脈肺部毛細血管肺靜脈左心房，血液從靜脈血轉變?yōu)閯用}血。六、作業(yè)布置完成本節(jié)課時練習七、教學反思從生活非常熟悉的“打針”場景，創(chuàng)設情境，提出問題，引入課題。以學生的現(xiàn)實生活為基礎展開教學，提出問題，又在課尾利用所學知識解決問題，充分體現(xiàn)“知識源于生活，應用于生活、解釋生