山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學初中八年級生物上冊第四單元第二章第三節(jié)鳥的生殖和發(fā)育名師精選教案

1、名校名 推薦第二章第三節(jié)鳥的生殖和發(fā)育課型： 新授課教學目標知識與能力1描述鳥的生殖結構和發(fā)育過程。2觀察鳥卵的結構，說出鳥卵適于陸上發(fā)育的結構特點。過程與方法1通過對平時生活經驗的積累，培養(yǎng)學生發(fā)現、分析、解決問題的能力。2通過對雞卵的觀察實驗，培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。情感、態(tài)度與價值觀關注鳥類與人類生活的關系；培養(yǎng)學生熱愛鳥類、感受自然之美的情感。教學重難點重點鳥卵的結構。難點探究鳥卵的結構，說出鳥卵適合于陸地上發(fā)育的結構特點。教學方法學生在日常生活經驗基礎上， 通過觀看視頻， 使學生認識鳥類生殖和發(fā)育的過程。 使抽象的內容形象化，使繁索的內容簡單化， 學生在圖文并茂的氛圍中學會

2、知識，從而突破難點。通過動手活動，自主探究， 認識鳥卵的結構。同時， 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的觀察習慣由表及里，由整體到局部，由形態(tài)到結構，使認知過程有層次性、易接受。由雞蛋內部變化分析各部分作用， 歸結鳥卵結構功能， 鍛煉推理思維能力， 深化理解生物的形態(tài)結構與生理功能相適應的特點。教學準備教師準備鳥類的生殖和發(fā)育課件；實驗用具。學生準備提前預習本節(jié)內容；課前收集有關鳥類的知識和圖片教學過程 :教學環(huán)節(jié)及教師活動學生活動時間安排陳述：有一次，到了吃飯的時候，仍不見愛迪生回來，四下尋找，提問：同學們，你們聽說過最偉大的發(fā)父親見他一動不動地趴在放了好些雞蛋的草堆明家愛迪生小時候孵雞卵的故事嗎？哪位里，

3、就非常奇怪地問：同學愿意來與大家分享一下？“ 你 這 是 干 什 么 ？ ”聽了愛迪生的故事你有什么感受和啟“我在孵小雞呀！ ”原迪呢？來，他看到母雞會孵小雞卵為什么能孵出小雞？這與雞卵的雞，覺得很奇怪，總想創(chuàng)設情景結構有關嗎？為了弄清這些問題我們一起自己也試一試。當時，走進本章的第三節(jié)鳥的生殖和發(fā)育。激發(fā)興趣父親又好氣又好笑地將（板書：第三節(jié)鳥的生殖和發(fā)育）他拉起來，告訴他，人是孵不出小雞來的。在回家的路上，他還迷惑不解地問，“為什么母雞設計意圖利用有趣的故事，創(chuàng)設問題情境，開啟學生思維，激發(fā)學習興趣，營造愉快輕松的課堂探究氛圍。1名校名 推薦引導探究層層推進能 孵 小 雞 ， 我 就 不

4、能呢？”一、 鳥的生殖1、首先同學們來看一段視頻，看的同時思考鳥在生殖季節(jié)有哪些生殖行為？（視頻：鳥的生殖）筑巢、求偶、交配、產哪位同學來嘗試說一下，鳥有哪些生殖行卵、孵卵、育雛、為？其他同學做一補充。板書：筑巢求偶交配產卵孵卵育雛同學們見過鳥巢嗎？不同的鳥筑的巢的形狀和質量不同。（課件展示：各種各樣的鳥巢）（課件展示：求偶的方式）不同的鳥求偶的見過，見過燕子的、方式也不同。2、思考：以上所有的生殖行為，哪些是鳥類共有的呢？你能舉出特例嗎？3、師生總結：鳥的生殖過程包括：筑巢求偶 交配 產卵 孵卵育雛。求偶、交求偶、交配、產卵配、產卵這三個行為是共有的?？此坪唵危霹N不筑巢、雞鴨不需實際上是一

5、個復雜的過程。過渡 ：在鳥卵中，我們比較常見的是雞蛋，比較常見的鳥類是雞，那么雞蛋內有哪些結構能發(fā)育成雞呢？要育雛認識各部分名稱一端鈍圓一端稍尖實驗：觀察雞蛋的結構不容易滾出雞窩，利于1、 哪位同學愿意在黑板上畫一個雞蛋的外孵化形？通過視頻由學生去總結鳥的生殖過程。通過一系列的圖片讓學生去認識鳥的 生 殖 行為，建立感性 直 觀 認識。通過“探卵殼、探氣孔、探 鳥 卵 結構”等一系列探活動，2名校名 推薦同學們他畫的對嗎？雞蛋的形狀應該是什么形？這有什么好處？（提示：如果是球形？）2、 每位同學拿出你的雞蛋，用手握住，你能把雞蛋捏碎嗎？原因是什么？3、 仔細觀察蛋殼，你發(fā)現了什么？現在拿放大鏡

6、觀察卵殼，你能否看到什么？你能通過實驗證明蛋殼上有氣孔嗎？推測氣孔的作用呢？（提示：氣孔）4、取一個生雞蛋，打破卵殼，將其內容物倒入培養(yǎng)皿內，認識各部分結構5 、下面由不同小組的同學來展示，你能指出雞蛋的哪些結構？繼續(xù)以問題串的形式認識雞蛋的各部分結構：6、這一組的同學沒有找到胚盤，是不是他的雞蛋沒有這個結構呢？我們怎樣才能找到呢？強調：胚盤是卵黃上的小白點。7、除了這些結構，其余的結構你是怎么發(fā)現的？不能蛋殼比較硬，起到保護作用不是很清楚，把雞蛋放入熱水中， 有氣泡冒出。氣體交換明確要求，動手探究對照雞蛋結構示意圖認識各部分的結構名稱。成果展示由不同小組的同學利用展臺來展示，認識雞蛋的各個部

7、分卵白、系帶、卵黃膜、卵黃、胚盤、卵殼不是把蛋黃翻過去在卵殼上發(fā)現有貼卵殼的一層膜，是卵殼膜一來幫助學生明確卵殼不是密封不透氣的，雞卵 在 發(fā) 育時，可以通過卵殼上的小孔進行氣體交換，理解鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結構特點 : 二 來 也為學生的個性學習提供了較為充分的空間，為教師創(chuàng)造性地開展教學活動留有了余地。多找?guī)捉M的同 學 去 展示，認識雞蛋的各部分結構，并熟知名稱。3名校名 推薦8、取一個熟雞蛋，用鑷子敲破兩端，你發(fā)找一組沒有現雞蛋的哪一端有氣室？發(fā) 現 胚 盤的，試圖讓他們想辦法在鈍端發(fā)現有一個空腔去找到是氣室畫圖 ：把雞蛋的結構圖9、哪位同學根據所學知識把雞蛋的結構圖補充完整補充完整？

8、并說出各部分名稱推 測 不 出的，教師設認識各部分結構的作用計一定的問卵殼起到保護作用、卵題，引導學殼膜、卵黃膜也起到保習去回答護作用采用實驗探過渡 ：我們知道結構與功能相適應的，雞蛋究的方法培的各部分結構有什么功能呢？大家來推測卵黃和卵白養(yǎng)學生認真一下吧。卵黃觀察、勤于1、我們知道吃雞蛋很有營養(yǎng)，雞蛋中哪些思考的好習結構提供營養(yǎng)的呢？這兩個相比哪一個更慣，使學生有營養(yǎng)？不會對雞蛋結構卵白除了提供營養(yǎng)，它還有其它的作用嗎？系帶有一個較為強調：卵白還起到保護和提供水分的作用。起到固定的作用全 面 的 認2、卵黃位于卵白中，卵黃會來回晃動嗎？提供氧氣識。鍛煉學哪個結構在起作用？胚盤生的觀察能3、氣

9、室是空腔，它起到什么作用？不是力和發(fā)現問4、雞蛋的結構中，到底是哪部分將來能發(fā)題、解決問育成雛雞的呢？是不是所有的雞蛋都能孵題的能力以化出雛雞呢？及小組合作交流學習的能力。和學生一起設計4名校名 推薦實驗，目的是要培養(yǎng)學生的小組合作意識、動手操作能力以及創(chuàng)新、探索能力，不是充分挖掘學生的潛力。見過強調：胚盤是胚胎發(fā)育的部位，將來發(fā)育成雛雞。只有受精的雞蛋才能發(fā)育成雛雞，雞蛋是否受精，胚盤的顏色的深淺可以作為判斷的一個依據，胚盤顏色深而濃大，說明雞蛋受精了，相反說明沒有受精?？偨Y各部分的作用：通過這一環(huán)節(jié)，加深了學生對雞卵卵黃膜、卵黃、胚盤三結構特點的部分。卵黃膜是細胞膜、認知，知道卵黃是細胞質

10、、胚盤內雞蛋的其它有細胞核結構是輸卵拓展提升： 有人說 , 卵殼是細胞壁 , 卵殼膜是管壁所分泌細胞膜 , 卵黃是細胞核，一個雞蛋就是一個的卵白、卵卵細胞，是這樣嗎？為什么？殼、卵殼膜解釋 : 我們知道細胞中有一個細胞核，同學所包裹，培們見過雙黃蛋嗎？如果雞蛋是一個細胞，就養(yǎng)了學生的有兩個細胞核了，顯然這個說法不正確，那分析歸納能么真正的卵細胞包括哪些結構呢？力以及語言強調：真正的卵細胞包括卵黃膜、卵黃和胚表達能力5名校名 推薦盤。細胞膜 :( 卵黃膜 )細胞質 :( 卵黃 )細胞核 :( 胚盤 )過渡： 以上我們共同認識了雞蛋的各個部分卵細胞的名稱，以及各部分的作用?？梢哉f雞蛋的整個結構都是

11、為雞適應陸地生活而準備的，雞蛋是怎樣孵化成雛雞的呢？我們來看一段視頻。（課件展示：雞的發(fā)育過程）二、鳥的發(fā)育1、實際上，鳥的受精卵在雌鳥體內就已經開始發(fā)育成胚胎了，那么雞蛋產出后為什么沒有發(fā)育成雞呢？有什么方法使鳥卵繼續(xù)發(fā)育嗎？（課件展示：不同的卵）組織交流點撥建構有一句歇后語是 “21 天不出雞壞蛋” 雞蛋的孵化時間是 21 天，那么所有鳥卵的孵化時間都一樣嗎？孵化時間與什么有關？師生總結 : 各種鳥卵的孵化期不同。一般來說，鳥卵的體積越小，孵化期越短，反之，則孵化期越長。2、（課件展示：雛雞和雛藍山雀）設置疑問：剛孵化出的小雞和小麻雀都是毛茸茸的嗎？有什么不同？比較項目雛雞雛麻雀利用雞發(fā)育

12、過 程 的 視頻，讓學生更直觀的觀察到動態(tài)的外界溫度比較低變化過程。孵卵不一樣卵的體積有關利用表格，對兩種雛鳥進行比較，讓學生知道6名校名 推薦羽毛眼睛后肢能否獨立生活通過比較我們知道，雛雞已經充分發(fā)育了，雛雞屬于什么？而雛藍山雀尚未充分發(fā)育，屬于？哪一類型的鳥需要育雛？育雛有什么好處呢？平常我們見到的麻雀是益鳥還是害鳥？總結：雛鳥分為早成雛和晚成雛，孵出時已經充分發(fā)育的屬于早成雛，孵出時沒有充分發(fā)育的屬于晚成雛。鳥被人們譽為“農林衛(wèi)士”，因此我們要保護鳥類。遷移應用：1 、鳥卵有哪些結構是與陸地生活相適應的？2、有時，我們覺得生雞蛋比較臟，就用水洗一洗，這樣好嗎？過渡：同學們這節(jié)課表現的非常

13、出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)知識整合課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？遷移應用知道鳥的生殖和發(fā)育過程，認識鳥卵結構及各部分功能雛鳥有早成雛和晚成雛兩類。課堂達標檢測題：課堂達標檢1鳥卵中，既能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料，又早成雛和晚成 雛 的 區(qū)別。早成雛晚成雛通過鳥類育雛 的 不 容是益鳥也是害鳥，平時易，對學生吃莊稼是害鳥，捕食期進行情感教間吃害蟲是益鳥。育，要愛鳥和護鳥。學生分析作答這一環(huán)節(jié)的設計促進了知識的整合、遷移和應用，起到舉一反三的學生分析、交流。（重點作用，注重解釋原因）知識的應用，使學生學生自主回顧本節(jié)所學學會用學到所得。的知識解釋實際生活中的生物學現象或解決一些生活

14、中的實際問題。學生獨立自主完成，課通過練習加7名校名 推薦測題及課下作業(yè)板書設計能提供水分的是堂檢測要及時互糾。強學生對所a卵黃b卵白c胚盤學知識的理d系帶2在觀察雞蛋結構的演示實驗中，按要求解，同時培將卵殼膜剪破，把其中的內容物倒到培養(yǎng)皿養(yǎng)學生的答內，你可以看到：題速度和規(guī)（ 1 ） 有 很 多 透 明 的 凝 膠 狀 物 體 ， 這 是范，將學習_ ，它能為胚胎發(fā)育提供所需的 _ ；延伸到課（ 2 ）有一個黃色球狀的凝膠物體，這是下。_ ，其內貯存有供胚胎發(fā)育針對不同層用的 _ ；（ 3）在黃色球狀的凝膠物體上，有一個白次的學生提色的小點，這是 _ ，是進行出明確的完_ 的部位。雞蛋的受精卵在成目標。產出前已經開始進行_。3下面是鳥卵的結構（如圖所示），請?zhí)畛? 8 所指各部分名稱。l課下作業(yè)：a 類畫一個雞蛋圖，寫出各部分名稱。b 類助學的當堂達標第三節(jié)鳥的生殖和發(fā)育1、鳥的生殖和發(fā)育過程筑巢求偶交配產卵孵卵育雛鳥類生殖和發(fā)育必須過程8名校名 推薦2、鳥卵的結構及功能卵細胞卵殼膜卵殼3、雛鳥：早成雛和晚成雛教學反思：今天的課堂， 我給了學生充分的自由， 把學生看成是學習的主人， 學生的積極性非常高