2021年幼兒教師讀書筆記《賞識你的孩子》VIP

1、幼兒教師讀書筆記賞識你的孩子 賞識你的孩子讀書筆記 xx年7月-8月樂東職業(yè)中專學(xué)校 王吉凈 1、愛孩子，懂孩子，心相通愛到懂，懂到通；愛是本能，會愛是關(guān)鍵，會愛的基礎(chǔ)是懂，互相懂了才能通；“不會愛，愛是害”，“為你好，受不了”； 2、喚醒好孩子懂孩子就要用言行舉止喚醒好孩子、好心情；明白每個孩子都想做好孩子，要喚醒好孩子；懂孩子要堅信“行”、解除“怕”、學(xué)會“玩”；“玩是學(xué)，學(xué)是玩”；玩是最好的學(xué)，學(xué)是最好的玩；玩成師，苦成匠；喚醒好孩子的奧妙是“找感覺，嘗甜頭”； 3、喚醒好心情學(xué)習(xí)不好絕大多數(shù)不是智力問題，而是心情問題，壞孩子是從壞心情開始的；心情一好，一好百好；人不安，心不靜；靜能生慧

2、，寧靜致遠，智慧是寧靜的產(chǎn)物；現(xiàn)在的孩子高智商、高自尊、高脆弱； 4、找天才的感覺“說你行你就行，不行也行”；任何孩子只要周圍的人堅信他行，他就沒法不行；要不斷播灑天才的種子；天才不過是一種生命狀態(tài)； 5、嘗大拇指的甜頭“優(yōu)點不說不得了，缺點不說慢慢少”；“無中生有，慢中生快，差中生好”；一個不善于使用大拇指的民族，從的角度來說是一種巨大的浪費和悲哀； 6、“學(xué)說話、學(xué)走路”式的教育是一種承認差異、允許失敗、符合生命成長最基本規(guī)律的教育；家長在享受中教，孩子在快樂中學(xué)；父母都曾是教育家，要撿回您遺忘的寶藏；“高目標(biāo)，低要求；跳一跳，夠得著”； “好不累，壞不罪”；“不著急，不放棄”； 7、按規(guī)

3、律種莊稼只問播種，不問收獲；有遲開的花，有遲發(fā)的芽，不可拔苗助長；不要抓分數(shù)、對錯這個芝麻，丟興趣自信這個西瓜，要抓西瓜帶芝麻；分數(shù)是水到渠成的副產(chǎn)品； 8、何為賞識賞識是孩子無形生命中不能中斷的空氣和水，是人性中最本質(zhì)的需求；“家長的目光象陽光，找到哪里哪里壯”；賞識不是單純的表揚加鼓勵，賞識的本質(zhì)是看得起，是“士可殺不可辱，士為知己者死”；賞識不等于不批評，批評是“看得起”的一種，對落后者的賞識是“夠朋友”；教育的本質(zhì)是一種注意力心態(tài)，“你注意孩子什么，孩子就變成什么”，要關(guān)注果枝而不是風(fēng)枝；情緒使我們經(jīng)常中斷賞識“燒開水燒燒停停，種莊稼種種拔拔”； 9、好思維，好人生“好思維，黑見白；壞

4、思維，白見黑”；“水半杯，樂與悲；看有樂，望無悲”； 一念之差，兩種人生；思維方式：“倒過來，跳出去”；生命如水，有起有浮，缺一不能前行，要賞識人生；對挫折不抖也不斗，用智慧去化解；“學(xué)會感恩，快樂終身”；“全放下，為天下”；“壓抑往往變成強化，禁止往往變成引誘”；你越恨你的缺陷，這個缺陷就越來越大；對待自己的缺陷，“全接納、后升華”； 10、翹翹板平衡生活上應(yīng)該挫折，精神上應(yīng)該賞識；無形生命永遠賞識，有形生命千錘百煉成鋼；賞識教育和挫折教育是手心手背關(guān)系：沒有賞識的挫折是摧殘，沒有挫折的賞識是溺愛；從功利的賞識上升到生命的賞識：賞識教育的最 1 高目標(biāo)不是“分”，是“通”，生命的溝通； 11

5、、和諧不做人上人，人下人，人外人，要做“人中人”；你好我好大家好，這個世界才美好；從抓智力開發(fā)想做“人上人”到關(guān)注生命狀態(tài)做“人中人”，這樣才幸福和諧，注重建康的心理、良好的心態(tài)、健全的人格、高貴的心靈；要孩子快樂和諧，先是家長要快樂和諧；素質(zhì)教育首先是家長的素質(zhì)教育；情商教育的主要手段“談心”； 從自愛到自嘲； 12、觀點和名句： 孩子剛生的時候，總是自己家的孩子好，孩子大了都是人家的孩子好； 中國千百年來的戒尺教育沒有尊重；沒有童年的人生是不幸的人生； 教育的奧秘是要像尊重上帝一樣尊重每個孩子（捷克教育家）； 尊重孩子，“學(xué)后娘，不象狼”，十個后娘九個狼，要做不是狼的后娘； 每個生命都是獨

6、一無二的，這種差異值得欣賞；“不聽話，不中聽”； 家長教育投入與孩子年齡的三角關(guān)系：正三角形，孩子越小投入越大，孩子越大投入越小，呈正三角形，反之亦然； 母語玩字法，混沌靈性教育無功利色彩，無教育痕跡，無專門教材，無固定教室； 情緒不好的時候不是教育孩子的時候，“情緒好，點才妙”；用講故事的方法來教育，特別是講自己小時候的故事； 豆腐嘴、刀子心態(tài)度平靜而堅持原則；“結(jié)拜兄弟”、“夠朋友”、“孩子王”，“大孩子，小大人”； 陶行知：盡其所長，恕其所短；笑能容，容能笑；改正缺點，冰化三尺非一日之暖； 批評的方法“太好了，能更好”； 一分鐘爸爸媽媽中的一分鐘懲罰：20秒講自己如何傷心難過，中間20秒

7、眼睛看著孩子讓其感受你的傷心，最后20秒告訴孩子在你心中多么重要，摸摸孩子的肩膀； 成功變成成長；走出異常，超越超常，回歸正常； 無言的歌做一個自己快樂并給別人帶來快來的人；“白日夢，最有用”，激情是燃燒著的夢想； 從孩子的童心中改變自己，尋找幸?？鞓?，從孩子身上找到人生新的感悟； “由得升 到感恩”；“眼朝上，腳朝下”；“眼朝上看，心境暗淡；腳往下滑，不能自拔；眼朝下看，吸取能量；腳往上行，人生光明”； 賞識人生：快樂是一種選擇，看你把注意力集中在得到還是失去上；感恩佛，抱怨魔； 選擇痛苦成功的人生還是快樂失敗的人生，追求快樂成功的人生； 賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗； 驕傲的本質(zhì)是自卑的一種

8、反彈； 命運是無法改變的，可以改變的是對命運的態(tài)度； 越是真理越明了，越是大道越簡潔；真理往往平凡得象陽光、空氣、水； 賞識教育的幾種語言：口頭語、書面語、動作語言、神態(tài)語言（眼神）； 四種表達方式：舊瓶裝舊酒，新瓶轉(zhuǎn)舊酒，新瓶裝新酒，酒瓶裝新酒； 作報告三種狀態(tài)：太當(dāng)人，不當(dāng)人，都是神； 13、賞識教育法精華： 一字訣（愛懂通） 兩個寶（學(xué)說話、學(xué)走路） 三字經(jīng)（貫穿賞識教育法始終） 四個夢 四個階段 爸爸夢、神童夢、群星夢、合格證夢； 就聾治聾、就啞治啞、智力開發(fā)、情商教育； 五次飛躍賞識導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)、超躍、覺醒、成功、和諧 1 找到一種感覺 2 發(fā)現(xiàn)一個寶藏 3 悟出一個道理（行） 4 滿足

9、一種需求（賞識） 5 達到一個目標(biāo)（通） 六個特色 生命的體驗、思想的繼承、心態(tài)的回歸、觀念的更新、心靈的解放、 語言的突破 六個原則十二個學(xué)會 信任（上下關(guān)系）尊重（平行關(guān)系）理解（換位思考）激勵（優(yōu)點長處）寬容（弱點短處）提醒（缺點錯誤）原則之一：信任孩子，學(xué)會自豪，學(xué)會欣賞。 原則之二：尊重孩子，學(xué)會傾聽，學(xué)會請教。 原則之三：理解孩子，學(xué)會感激，學(xué)會溝通。 原則之四：激勵孩子，學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享。 原則之五：寬容孩子，學(xué)會反思、學(xué)會等待。 原則之六：提醒孩子，學(xué)會分擔(dān)、學(xué)會批評。 賞識你的孩子讀書筆記 xx年7月-8月樂東職業(yè)中專學(xué)校 王吉凈 1、愛孩子，懂孩子，心相通愛到懂，懂到通；

10、愛是本能，會愛是關(guān)鍵，會愛的基礎(chǔ)是懂，互相懂了才能通；“不會愛，愛是害”，“為你好，受不了”； 2、喚醒好孩子懂孩子就要用言行舉止喚醒好孩子、好心情；明白每個孩子都想做好孩子，要喚醒好孩子；懂孩子要堅信“行”、解除“怕”、學(xué)會“玩”；“玩是學(xué)，學(xué)是玩”；玩是最好的學(xué)，學(xué)是最好的玩；玩成師，苦成匠；喚醒好孩子的奧妙是“找感覺，嘗甜頭”； 3、喚醒好心情學(xué)習(xí)不好絕大多數(shù)不是智力問題，而是心情問題，壞孩子是從壞心情開始的；心情一好，一好百好；人不安，心不靜；靜能生慧，寧靜致遠，智慧是寧靜的產(chǎn)物；現(xiàn)在的孩子高智商、高自尊、高脆弱； 4、找天才的感覺“說你行你就行，不行也行”；任何孩子只要周圍的人堅信他

11、行，他就沒法不行；要不斷播灑天才的種子；天才不過是一種生命狀態(tài)； 5、嘗大拇指的甜頭“優(yōu)點不說不得了，缺點不說慢慢少”；“無中生有，慢中生快，差中生好”；一個不善于使用大拇指的民族，從教育的角度來說是一種巨大的浪費和悲哀； 6、“學(xué)說話、學(xué)走路”式的教育是一種承認差異、允許失敗、符合生命成長最基本規(guī)律的教育；家長在享受中教，孩子在快樂中學(xué)；父母都曾是教育家，要撿回您遺忘的寶藏；“高目標(biāo)，低要求；跳一跳，夠得著”； “好不累，壞不罪”；“不著急，不放棄”； 7、按規(guī)律種莊稼只問播種，不問收獲；有遲開的花，有遲發(fā)的芽，不可拔苗助長；不要抓分數(shù)、對錯這個芝麻，丟興趣自信這個西瓜，要抓西瓜帶芝麻；分數(shù)

12、是水到渠成的副產(chǎn)品； 8、何為賞識賞識是孩子無形生命中不能中斷的空氣和水，是人性中最本質(zhì)的需求；“家長的目光象陽光，找到哪里哪里壯”；賞識不是單純的表揚加鼓勵，賞識的本質(zhì)是看得起，是“士可殺不可辱，士為知己者死”；賞識不等于不批評，批評是“看得起”的一種，對落后者的賞識是“夠朋友”；教育的本質(zhì)是一種注意力心態(tài)，“你注意孩子什么，孩子就變成什么”，要關(guān)注果枝而不是風(fēng)枝；情緒使我們經(jīng)常中斷賞識“燒開水燒燒停停，種莊稼種種拔拔”； 9、好思維，好人生“好思維，黑見白；壞思維，白見黑”；“水半杯，樂與悲；看有樂，望無悲”； 一念之差，兩種人生；思維方式：“倒過來，跳出去”；生命如水，有起有浮，缺一不能

13、前行，要賞識人生；對挫折不抖也不斗，用智慧去化解；“學(xué)會感恩，快樂終身”；“全放下，為天下”；“壓抑往往變成強化，禁止往往變成引誘”；你越恨你的缺陷，這個缺陷就越來越大；對待自己的缺陷，“全接納、后升華”； 10、翹翹板平衡生活上應(yīng)該挫折，精神上應(yīng)該賞識；無形生命永遠賞識，有形生命千錘百煉成鋼；賞識教育和挫折教育是手心手背關(guān)系：沒有賞識的挫折是摧殘，沒有挫折的賞識是溺愛；從功利的賞識上升到生命的賞識：賞識教育的最 1 高目標(biāo)不是“分”，是“通”，生命的溝通； 11、和諧不做人上人，人下人，人外人，要做“人中人”；你好我好大家好，這個世界才美好；從抓智力開發(fā)想做“人上人”到關(guān)注生命狀態(tài)做“人中人

14、”，這樣才幸福和諧，注重建康的心理、良好的心態(tài)、健全的人格、高貴的心靈；要孩子快樂和諧，先是家長要快樂和諧；素質(zhì)教育首先是家長的素質(zhì)教育；情商教育的主要手段“談心”； 從自愛到自嘲； 12、觀點和名句： 孩子剛生的時候，總是自己家的孩子好，孩子大了都是人家的孩子好； 中國千百年來的戒尺教育沒有尊重；沒有童年的人生是不幸的人生； 教育的奧秘是要像尊重上帝一樣尊重每個孩子（捷克教育家）； 尊重孩子，“學(xué)后娘，不象狼”，十個后娘九個狼，要做不是狼的后娘； 每個生命都是獨一無二的，這種差異值得欣賞；“不聽話，不中聽”； 家長教育投入與孩子年齡的三角關(guān)系：正三角形，孩子越小投入越大，孩子越大投入越小，呈

15、正三角形，反之亦然； 母語玩字法，混沌靈性教育無功利色彩，無教育痕跡，無專門教材，無固定教室； 情緒不好的時候不是教育孩子的時候，“情緒好，點才妙”；用講故事的方法來教育，特別是講自己小時候的故事； 豆腐嘴、刀子心態(tài)度平靜而堅持原則；“結(jié)拜兄弟”、“夠朋友”、“孩子王”，“大孩子，小大人”； 陶行知：盡其所長，恕其所短；笑能容，容能笑；改正缺點，冰化三尺非一日之暖； 批評的方法“太好了，能更好”； 一分鐘爸爸媽媽中的一分鐘懲罰：20秒講自己如何傷心難過，中間20秒眼睛看著孩子讓其感受你的傷心，最后20秒告訴孩子在你心中多么重要，摸摸孩子的肩膀； 成功變成成長；走出異常，超越超常，回歸正常； 無

16、言的歌做一個自己快樂并給別人帶來快來的人；“白日夢，最有用”，激情是燃燒著的夢想； 從孩子的童心中改變自己，尋找幸福快樂，從孩子身上找到人生新的感悟； “由得升 到感恩”；“眼朝上，腳朝下”；“眼朝上看，心境暗淡；腳往下滑，不能自拔；眼朝下看，吸取能量；腳往上行，人生光明”； 賞識人生：快樂是一種選擇，看你把注意力集中在得到還是失去上；感恩佛，抱怨魔； 選擇痛苦成功的人生還是快樂失敗的人生，追求快樂成功的人生； 賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失?。?驕傲的本質(zhì)是自卑的一種反彈； 命運是無法改變的，可以改變的是對命運的態(tài)度； 越是真理越明了，越是大道越簡潔；真理往往平凡得象陽光、空氣、水； 賞識教育的幾

17、種語言：口頭語、書面語、動作語言、神態(tài)語言（眼神）； 四種表達方式：舊瓶裝舊酒，新瓶轉(zhuǎn)舊酒，新瓶裝新酒，酒瓶裝新酒； 作報告三種狀態(tài)：太當(dāng)人，不當(dāng)人，都是神； 13、賞識教育法精華： 一字訣（愛懂通） 兩個寶（學(xué)說話、學(xué)走路） 三字經(jīng)（貫穿賞識教育法始終） 四個夢 四個階段 爸爸夢、神童夢、群星夢、合格證夢； 就聾治聾、就啞治啞、智力開發(fā)、情商教育； 五次飛躍賞識導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)、超躍、覺醒、成功、和諧 1 找到一種感覺 2 發(fā)現(xiàn)一個寶藏 3 悟出一個道理（行） 4 滿足一種需求（賞識） 5 達到一個目標(biāo)（通） 六個特色 生命的體驗、思想的繼承、心態(tài)的回歸、觀念的更新、心靈的解放、 語言的突破 六個原

18、則十二個學(xué)會 信任（上下關(guān)系）尊重（平行關(guān)系）理解（換位思考）激勵（優(yōu)點長處）寬容（弱點短處）提醒（缺點錯誤）原則之一：信任孩子，學(xué)會自豪，學(xué)會欣賞。 原則之二：尊重孩子，學(xué)會傾聽，學(xué)會請教。 原則之三：理解孩子，學(xué)會感激，學(xué)會溝通。 原則之四：激勵孩子，學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享。 原則之五：寬容孩子，學(xué)會反思、學(xué)會等待。 原則之六：提醒孩子，學(xué)會分擔(dān)、學(xué)會批評。 翻開由孟繁華主編的賞識你的學(xué)生這本書，書中那濃濃的愛心，嶄新的理念，生動的教育事跡，折射出教師善待每一個生命的教育理念，深深地打動著我。 這本書提出了一個重要的問題，孩子成長的潛力有多大?怎么樣才能發(fā)現(xiàn)這些潛力，怎么樣才能把這些潛力釋放出

19、來，本書作者周泓以他的實踐從一個角度做了回答，期待每個老師都能夠賞識自己的孩子，進而享受每位孩子獲得成功的喜悅和快樂。書中講述的賞識教育的事例取得驚人的成效，從不同角度向我們揭示了“贊揚”“賞識”“暗示”所潛藏的教育魅力及其成功的依據(jù)。這就是目前推廣的賞識教育法，作為一名教育工作者，更應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這一理論。 在書中有這樣一個例子：巴甫里克，一個“差生”，在一次植物課上進行“把果樹嫁接到野生砧木一”的試驗時，提出“不經(jīng)過嫁接就培育出樹苗”，而后進行實驗并成功，他“手指尖上的智慧”被發(fā)現(xiàn)，從此他的思維開始覺醒?！昂翢o疑問，這個孩子的思維的覺醒、迅猛的智力發(fā)展、對知識的興趣的增強，這一切都是

20、跟那位生物教師善于成功地開發(fā)出他的天才和創(chuàng)造性勞動的稟賦有著直接聯(lián)系的。”書中花了很長的文字來記錄這個學(xué)生的成長轉(zhuǎn)變過程，這讓我們眼前一亮，因為我們老師在教學(xué)活動中經(jīng)常抱怨，“后進生”讓自己頭疼?；蛟S，換一個方式，換一個角度，通過你的賞識也能使他的思維覺醒。 周弘老師的成功也提醒我們：應(yīng)該要經(jīng)常反思我們在教學(xué)中的做法，賞識學(xué)生是我們教育成功的有力武器。我們何不拿起它運用于我們的教學(xué)之中呢?在教學(xué)中，十道題只做對了一道的現(xiàn)象時有發(fā)生，我們經(jīng)常忍不住說：你們上課都干什么去了?聽課了嗎?這么簡單還不會嗎?說說為什么?說得學(xué)生少了幾分信心，多了幾分厭學(xué)。如果我們改用賞識的方法和委婉的語氣，效果會大大不

21、同。比如在去年升學(xué)考試快要來臨時，班里的有個男同學(xué)還一副無所謂的態(tài)度，上課睡覺講話，于是我就主動找到他，夸他在上次能力測試中，第一個快速而準(zhǔn)確地完成了聽算，說明計算能力很強。同時也從那里了解他英語成績特別好，于是笑著對他說：“英語單詞那么難記的，你都記得那么好，何況一些計算題的要點呢?”，他聽后開心地笑了，從此以后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大增，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生很自信。當(dāng)然，賞識教育是要賞識學(xué)生的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視學(xué)生的缺點和弱點，該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止，這是不能含糊的，但是分寸應(yīng)當(dāng)適度。正如書中談到的：“

22、孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點的克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點的目的正是為了發(fā)揚優(yōu)點?！蹦敲磳πW(xué)生而言，教師要怎樣做才能調(diào)動其自身的積極因素呢，我們請教了一些前輩并閱讀了相關(guān)書籍，提出以下幾點做法，這也是我們以后教學(xué)的指路燈。 首先，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，及時贊賞學(xué)生的進步。平時利用活動時間，讓學(xué)生自己比一比，近段時間與以前相比有什么進步，讓他們自己感到微小的進步也是可喜的，從而使能力差的孩子擺脫總比不過能力強的孩子的尷尬，消除他們的自卑心理。班干可以實行輪換制，讓每一個學(xué)生都能體會當(dāng)班干的感受。 賞識你的學(xué)生讀書筆記 北白象二小孫勇福 最近，

23、我認真拜讀了孟繁華教授的賞識你的學(xué)生一書，這本書從家長、學(xué)生、教師等角度，選擇了一個個典型的案例，來詮釋成功教育的奧妙所在，每個故事的后面還附有家長留言，專家評析，生動而又引人入勝，故事情節(jié)又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力低下的學(xué)生，這些學(xué)生，在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵下，取得了優(yōu)異的成績，走上成功之路。 我想:這應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典范。他們的事跡給予我許許多多寶貴的啟示。作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當(dāng)孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責(zé)，換

24、來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予敬業(yè)和專業(yè)全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為

25、孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 賞識你的學(xué)生讀書筆記 在寒假里，我抽空拜讀了賞識你的學(xué)生一書，受頗多。這本書講述了一個又一個感人至深的故事，其中大部分故事描寫了身體缺陷，自暴自棄、或行為頑劣等等一度跌入人生低谷的孩子，在老師真誠的鼓勵和熱情的幫助下，重拾信心，克服困難，改正錯誤，最后終于走向成功的動人情景。 全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。 一、善待的基礎(chǔ)是賞識，什么是賞識呢？ （一）賞識的根本就是“愛”。 心理學(xué)家威廉

26、杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑹釔蹌e人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。 （二）針對學(xué)生的特點進行賞識。 “賞識”這個詞，現(xiàn)代漢語詞典給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學(xué)生的特點進行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r機、合適