八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元4列夫托爾斯泰課件新版新人教版.pptx

1、,4列夫托爾斯泰,2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( ) A藏污納詬粗制濫造崎嶇不平 B郁郁寡歡鶴立雞群引人注目 C器宇軒昂正襟危坐無(wú)所是是 D黯然失色麻木不人意趣盎然,D,B,B,4下列句子中不是比喻句的一項(xiàng)是( ) A寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。 B像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他的大胡子。 C這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。 D它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。 5揣摩下列語(yǔ)句的深刻含義，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 (1)天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋。 “低矮的陋屋”在文中指托爾斯泰粗俗的面部，全句是說(shuō)天才是不論

2、長(zhǎng)相外貌的。 (2)天才沒(méi)有任何特殊的長(zhǎng)相，而是一般人的總體現(xiàn)。 表明托爾斯泰作為真正的天才，不是孤立于世的，而是生活在普通大眾之中的。,B,6依照畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句進(jìn)行仿寫(xiě)。 列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命的力量無(wú)處不在：在青草中，在樹(shù)芽中，在花中，在昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)雀中。于是我想，我們?nèi)祟?lèi)有一種特性多少受制于這種力量，能夠在自己身上認(rèn)識(shí)這種力量?！?生命的力量無(wú)處不在： ， ， ， 。 7學(xué)習(xí)了本文，為進(jìn)一步了解偉人深邃的思想，班級(jí)舉行以“走近列夫托爾斯泰”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。 (1)【對(duì)聯(lián)巧評(píng)價(jià)】根據(jù)對(duì)列夫托爾斯泰的了解，結(jié)合課文內(nèi)容用一副對(duì)聯(lián)評(píng)價(jià)列夫托爾斯泰。 示例：三尺侏儒相貌丑/無(wú)私心底

3、天地高 示例：一聲怒吼斥沙皇/滿(mǎn)腔熱血喚和平_名聲顯赫萬(wàn)人仰/綠樹(shù)掩映忠骨埋。,在春風(fēng)中,在春雨中,在天空中,在孩子們的心中,(2)【辨別名作品】在介紹列夫托爾斯泰時(shí)，一位同學(xué)列舉了如下幾部作品，其中有誤的是( ),D,閱讀下面的文字，完成下列各題。 (宜昌中考)_ 孫燕華 傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見(jiàn)她伸出手，食指和中指作V字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思？她笑著說(shuō)：“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子

4、似的開(kāi)心地笑了！ 老人帶著一臉恬靜的微笑走過(guò)去了。我對(duì)我先生說(shuō)：“她老人家同錢(qián)鐘書(shū)先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過(guò)那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易啊！”先生說(shuō)：“這是一種修養(yǎng)，一種境界?。　?隨后，我倆又回憶起1993年拜訪(fǎng)冰心老人的一段往事。,當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫(xiě)字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開(kāi)玩笑，說(shuō)：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來(lái)送錢(qián)！”老人笑著說(shuō)：“我這是坐椅待幣！” 啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫(xiě)的墓志銘，我早就拜讀過(guò)，每當(dāng)想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來(lái)。前年夏天的一次拜訪(fǎng)，讓我

5、又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。,由于家中有一開(kāi)山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是“元白”啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁(yè)帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。老人一看自己這件二十多歲時(shí)的畫(huà)，笑逐顏開(kāi)，連連說(shuō)：“是我畫(huà)的，補(bǔ)個(gè)章吧！”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)小鐵盒，一邊開(kāi)著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)兒炭疽(j，一種病毒，可提煉成白色粉末狀)！”一聽(tīng)“炭疽”，我們?nèi)读?，我伸長(zhǎng)脖子看老爺子的鐵盒子。 “白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說(shuō)，一邊往外倒。“這到底是什么？”我們急著問(wèn)?！盎?！”老人抖了個(gè)大“包袱”。我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。噢！原來(lái)是他怕剛蓋的印泥粘臟了對(duì)合的畫(huà)面，照例撒上這

6、種粉末來(lái)吸干印油。 “嗬！您老怎么還知道炭疽呢？”我們逗樂(lè)兒地問(wèn)。,“今天早晨看報(bào)，美國(guó)那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末炭疽嘛” 智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽默的心。 選自北京晨報(bào) 8結(jié)合全文內(nèi)容，為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。 智者的幽默、智者幽默心等。 9成語(yǔ)諧音往往造成幽默效果，請(qǐng)還原在原文段中“坐椅待幣”這個(gè)成語(yǔ)。 坐以待斃。,(1)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)膩生動(dòng)地寫(xiě)出了楊絳先生與“我”打招呼時(shí)的可愛(ài)和熱情。 (2)運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，細(xì)膩生動(dòng)地寫(xiě)出了啟功先生故弄玄虛賣(mài)關(guān)子時(shí)的可愛(ài)樣子。 11

7、通讀全文，簡(jiǎn)要概括文中三位大師各自的幽默特點(diǎn)。 楊絳：童心未泯；冰心：機(jī)智靈活(或：反應(yīng)敏捷)；啟功：思想鮮活(或：時(shí)尚新潮，或：富有童心),12結(jié)合文段和你的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茉炀汀吧朴谟哪男摹薄?示例：首先要有“博大的學(xué)識(shí)”，其次要有“豐富又坎坷曲折的生活閱歷”。所以我們現(xiàn)在要博覽群書(shū)、豐富學(xué)識(shí)，勇于實(shí)踐，增加閱歷，才能造就“善于幽默的心”。 13積累鏈接，初中階段我們?cè)鴮W(xué)過(guò)冰心的作品 ，她的詩(shī)集繁星春水是飽含童真與母愛(ài)的智慧之作，深受印度詩(shī)人 的影響。,觀(guān)舞記(或：談生命),泰戈?duì)?(2015揚(yáng)州)時(shí)常熟有桑悅者，字民懌。書(shū)過(guò)目，輒焚棄，曰：“已在吾腹中矣?！睘橹T生，上謁監(jiān)司，曰“江南才子”。監(jiān)司大駭，延之校書(shū)，預(yù)刊落以試悅。文義不屬者，索筆補(bǔ)之。學(xué)士丘濬重其文，屬使者善遇之。使者至，問(wèn)：“悅不迎，豈有恙乎？”長(zhǎng)吏皆銜之，曰：“無(wú)恙，自負(fù)才名不肯謁耳?！笔拐咔怖粽俨恢粒鎯墒勾僦?。悅怒曰：“始吾謂天下未有無(wú)耳者，乃今有之。與若期，三日后來(lái)，瀆則不來(lái)矣?！笔拐唔＃諓?，緣濬故，不果。三日來(lái)見(jiàn)，長(zhǎng)揖使者。使者怒，悅脫帽竟去。使者下階謝，乃已。所著書(shū)，頗行于世。 (選自明史，有刪節(jié)) 【注釋】刊落：削除，刪去。銜：怨恨。瀆：輕慢。,請(qǐng),增加,惱怒,停止,15翻譯下列句子。 (1)悅不迎，豈有恙乎？ 桑悅不來(lái)迎接，難道是生病了嗎？ (2)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。(