河北省涿鹿縣高中語(yǔ)文12動(dòng)物游戲之謎課件3新人教版.pptx

1、溫馨提示 課前準(zhǔn)備：課本、導(dǎo)學(xué)案、雙色筆 釋放你的激情：大聲朗誦琵琶行 課堂目標(biāo)：激情高效,惜時(shí)高效,全力以赴,C（A潛能qinqin，B汲取xj，D提供gnggng） 1B（A，徊：音hui；C，顫：音zhn；D，契：音q） 3. D（A興高彩烈采，B撕打廝，C捉謎藏迷） 4D（A，彩采；B，撕廝；C，密秘） 5 A（C無(wú)需，無(wú)須：意義相同，都是不必、不需要的意思。捉摸：猜測(cè)、預(yù)料、把握等；琢磨：反復(fù)思索，或雕刻打磨，加工使之精美等。結(jié)成、形成：動(dòng)物成年后，要自尋伙伴，自立家業(yè)，用“結(jié)成”比“形成”更能表現(xiàn)動(dòng)物的主動(dòng)性。） 6. B莫衷一是：形容議論紛紛，誰(shuí)都拿不出一個(gè)正確的意見(jiàn)。莫衷一是的

2、主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是復(fù)數(shù)，如“大家”“人們”等，不能是單數(shù)，所以“作者莫衷一是”是錯(cuò)誤的。,合作探究：8分鐘 內(nèi)容： 1.導(dǎo)學(xué)案探究題目1 要求： 1.小組成員先一對(duì)一解決疑難，提升自己。 2.在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成跨層交流，實(shí)現(xiàn)智慧整合。 目標(biāo)：參與積極，討論高效，爭(zhēng)取解決個(gè)人所有疑難！ 讓生命的活力充分涌流！,高效展示,展示要求： 書(shū)面：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，展示條目，動(dòng)作迅速。 口頭：聲音洪亮，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表達(dá)清楚、條理。 其他同學(xué)：討論結(jié)束后繼續(xù)思考相關(guān)問(wèn)題，并關(guān)注展示內(nèi)容，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、補(bǔ)充。,精彩點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)要求： 先點(diǎn)評(píng)展示內(nèi)容，然后再作修改、補(bǔ)充。 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，態(tài)度大方；突出重點(diǎn)，突出思路方法。 其他同學(xué)：

3、積極參與、用心傾聽(tīng)，善于補(bǔ)充、質(zhì)疑，并養(yǎng)成用紅筆修改補(bǔ)充的習(xí)慣。,1B（A，語(yǔ)序不當(dāng)，“依照程序”應(yīng)當(dāng)放在“向”前；C，成分殘缺，可以“限放”后加“的特點(diǎn)”；D，一面對(duì)兩面，應(yīng)在句前加“是否”） 2. B（注意：（1）語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系；（2）代詞“這種”的指代內(nèi)容） 3A（誕辰：生日；誕生：出生?！罢Q辰”是名詞，“誕生”是動(dòng)詞，顯然句中填“誕生”。結(jié)合：人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系；組合：組織成為整體。根據(jù)句句意，“組合”更恰當(dāng)些。“無(wú)論”表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變，搭配的應(yīng)該是“還是”而不能用“和”） 4. C（A成分贅余，刪去“近”或“多”；B缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”（此句照錄課文）；

4、D重復(fù)修飾，刪去“互相”，廝打即互相打） 5C（A，連續(xù)問(wèn)的中間應(yīng)該用逗號(hào)，因此前面的三個(gè)問(wèn)號(hào)都應(yīng)該換為逗號(hào)；B，“最復(fù)雜”“最難以捉摸”“引起爭(zhēng)論最多”是句中并列在一起起修飾作用的詞語(yǔ)，中間應(yīng)該用頓號(hào)；D，句中的引用是部分引用，最后的句號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)的外邊）,3. A（C無(wú)需，無(wú)須：意義相同，都是不必、不需要的意思。捉摸：猜測(cè)、預(yù)料、把握等；琢磨：反復(fù)思索，或雕刻打磨，加工使之精美等。結(jié)成、形成：動(dòng)物成年后，要自尋伙伴，自立家業(yè)，用“結(jié)成”比“形成”更能表現(xiàn)動(dòng)物的主動(dòng)性。） 4. B莫衷一是：形容議論紛紛，誰(shuí)都拿不出一個(gè)正確的意見(jiàn)。莫衷一是的主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是復(fù)數(shù)，如“大家”“人們”等，不能是單數(shù)，所以“作者莫衷一是”是錯(cuò)誤的。 5. C（A成分贅余，刪去“近”或“多”；B缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”（此句照錄課文）；D重復(fù)修飾，刪去“互相”，廝打即互相打） 6. B（注意：（1）語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系；（2）代詞“這種”的指代內(nèi)容）,全詩(shī)按時(shí)間順序分為五段：（一） 江頭送客聞琵琶