高中生物第一章遺傳因子的發(fā)現第一節(jié)孟德爾豌豆雜交實驗(一)(第3課時)名師精選教案新人教版必修2

1、名校名 推薦第 1 章 遺傳因子的發(fā)現第一節(jié)孟德爾豌豆雜交實驗（一）第三課時一 教學程序導言同學們上節(jié)課我們學習了孟德爾對分離現象的解釋、驗證以及基因分離定律的實質。請回憶孟德爾做的純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交中，f2出現幾種基因組合及其比例，出現哪些性狀，性狀分離比分別是多少?學生回答 : 三種 , 即 dd dd dd=1 2 1；高矮 =3 l 。二 教學目標達成過程( 七 ) 基因型和表現型學生活動 : 閱讀教材 p7，明確什么是基因型，什么是表現型，它們的關系怎樣?教師講述 : 在遺傳學上，把生物個體表現出來的性狀叫做表現型, 如豌豆的高莖和矮莖；把與表現型有關的基因組成叫做基因型

2、，如:dd、 dd、 dd。思考 : 基因型相同 , 表現型是否就一定相同，表現型相同，基因型又如何呢?學生展開熱烈討論，且七嘴八舌地回答，教師給予鼓勵并講述: 生物體在整個發(fā)育過程中，不僅要受到內在因素基因的控制，還要受到外界環(huán)境條件的影響，如: 水毛莨葉在空氣中和水中就呈現兩種不同的形態(tài)。因此，表現型是基因型與環(huán)境相互作用的結果。( 八 ) 基因分離定律在實踐中的應用學生活動： 閱讀教材 p7，通過閱讀應明確 “基因的分離定律是遺傳學中最基本的規(guī)律”，它能正確解釋生物界的某些遺傳現象，而且能夠預測雜交后代的類型和各種類型出現的概率，這對于動植物育種實踐和醫(yī)學實踐都具有重要的意義。提問 :

3、什么叫雜交育種?學生爭先恐后回答: 就是人們按照育種目標，選配親本雜交，對雜交后代再進行選育，最終培育出具有穩(wěn)定遺傳性狀的品種。教師投影顯示如下問題: 小麥抗銹病的抗性是由顯性基因控制的，在f2中，表現為抗銹病植株的基因型是什么?能否在生產中應用?若不能，怎么辦?學生思考、討論、推演、最后得出結論: 基因型有顯性純合和顯性雜合兩種情況，顯性雜合在后代會發(fā)生性狀分離，不能在生產中應用，必須讓抗銹病的小麥植株繼續(xù)自交，經過選擇，淘汰由于性狀分離出現的非抗銹病類型，獲得穩(wěn)定的抗病類型才行。1名校名 推薦 疑 : 你是否知道哪些病屬于人 病 ?學生回答 : 白化病、先天性 、并指、色盲zxxk教 述

4、: 白化病是大家 熟悉的一種 病，由于控制患病的基因是 性基因，所以屬于 性 病。思考 : 如果雙 表 正常( 均 合子 ) ，那么后代患白化病的概率是多少? 學生 極推算得出 果 :1/4 。教 再介 : 人 病并指其患病基因是 性基因，所以屬于 性 病。思考 : 如果雙 均患并指( 均 合子 ) ，那么后代患并指的概率是多少?學生推算得出答案:3/4 。 生共同 : 由以上兩例，我 可以看出，在醫(yī)學 踐中，人 利用分離定律 病的基因型和 病概率可以做出科學的推斷。提 : 人 的 abo血型系 包括哪些血型?學生不加思考回答:a 型、 b型、 ab型、 o型。教 解 : 人 的 abo血型是

5、由三個基因控制的，它 是i a、 i b、 i 。但是 每個人來 ，只可能有兩個基因，其中i a、 i b都 i 性，而 i a和 i b之 無 性關系( 共 性 ) 。所以 人 的血型是 的，而且遵循分離定律。思考: 母 o型，父 ab型，其子女可能是ab型 ?學生 手推演得出 : 否。教 述 : 依據分離定律推算，后代只可能是a型或 b型，不可能出 ab型，所以目前常用血型 定法來 行 子 定。三 知 鞏固 ( 投影 示如下 目)1. 小李患白化病，但小李的父母及妹妹的表 型正常， :(1) 小李的妹妹攜 白化病基因的可能性是多少?(2) 如果小李的妹妹與一位白化病患者婚配，出生病孩的概率

6、是多少? 一位學生上黑板做，教 學生答案做出判斷。也可由其他學生 行 充，最后由教 行分析， 學生掌握分析 的方法。分析 : 由于小李患白化病，所以小李的父 和母 均 攜 者，小李的妹妹可能是正常2名校名 推薦純合子， 也可能是攜帶者，但已經知道她是表現型正常，所以小李妹妹攜帶隱性基因的概率為2/3 。小李的妹妹與白化病患者婚配，只有當小李妹妹是攜帶者時，生出 1/2 有病的孩子，又由于小李妹妹攜帶隱性基因的概率為2/3 ，所以出生病孩的幾率是1/3 。2. 一株基因型為 bb的玉米做母本，授以 bb玉米植株的花粉，所結種子的種皮、胚、 胚乳的基因型分別是什么 ?學生思考、討論并回答，教師鼓勵

7、。分析 : 復習關于植物個體發(fā)育一節(jié)，可知種皮是由珠被發(fā)育而來，所以種皮的基因型與母本基因型相同，即bb。胚是由受精卵發(fā)育而來，所以基因型是bb或 bb。胚乳是由受精極核發(fā)育而來，所以基因型是bbb或 bbb。( 九 ) 基因分離定律的解題方法- 棋盤法教師講解 : 計算雜交組合的基因型及表現型，以及它們出現的概率時，通常用棋盤法，即將每一個親本的配子放在一側，注上各自的概率，然后， 在棋盤的每一格中寫出合子的基因型和表現型，每一格中合子的概率是兩個配子概率的乘積。銀屏顯示題目: 番茄莖的有毛 (h) 對無毛 (h) 是顯性?，F有基因型為hh和hh的兩個親本雜交，問它們的后代可以產生哪幾種表現

8、型和基因型，這幾種表現型和基因型的概率各是多少?學生活動 : 根據棋盤式解題法積極推算，最后得出結果， 見 p26。( 注 : 也可用雌雄配子交叉線圖解進行 )。四 教學目標鞏固1般人對苯硫脲感覺苦味是由基因b控制的，對其無味覺是由b控制的，稱為味盲。有三對夫婦，他們子女中味盲的比例各是25、 50、 100，則這三對夫婦的基因型最可能是（） bbbb bb bbbb bb bb bb bbbb bb bba. b. c. d. 答案 :c2下面是對基因型與表現型關系的敘述，其中錯誤的是（）a. 表現型相同，基因型不一定相同b. 基因型相同，表現型不一定相同c. 在相同生活環(huán)境中，基因型相同，

9、表現型一定相同d. 在相同生活環(huán)境中，表現型相同，基因型不一定相同答案 :c3有一對夫婦均為雙眼皮，他們各自的父親都是單眼皮。這一對夫婦生一個孩子為單眼皮的幾率是（）a.100 b.50c.25 d.75 答案 :c3名校名 推薦五 布置作業(yè)1玉米幼苗的綠色 (g) 對白色 (g) 為顯性， 以雜合體自交產生的種子實驗，其中 400粒播在有光處， 另400粒播在黑暗處，數日后種子萌發(fā)成幼苗，在黑暗處長出398株幼苗，全部白色；而在有光處長出 396株幼苗中有298株綠色和 98株白色幼苗， 請分析出實驗結果，并回答 :(l)從理論上推斷：雜合體自交產生的種子的基因型及其比例是。(2)所得幼苗從理論上講表現型及比例是。(3)實驗結果為什么不符合上述理論值?。(4)從上述實驗結果說明生物的性狀受控制，同時又受的影響。答案 :(1)gg gg gg=12 1 (2)綠色白色 3 1 (3) 無光條件下，幼苗不能形成葉綠素而呈白色(4)基因環(huán)境條件2苯丙酮尿癥 (pku)是由隱性基因 a控制的， 使得人體不能產生將苯丙酮轉化為酪氨酸的酶，這種情況下苯丙酮在人體內含量較高，尿中可檢出，可導致智力低下和易發(fā)生癲癇病。如果兩個正常男女婚配，卻生下一個有此病的男孩。請分析說明:(1)這