初中八年級(jí)生物上冊(cè)6.2《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》名師精選教案(新版)新人教版

1、名校名 推薦第二章認(rèn)識(shí)生物多樣性一、教材分析本章內(nèi)容涉及生物多樣性的三個(gè)層次：生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。教師要幫助學(xué)生弄清三個(gè)層次之間的關(guān)系，同時(shí)也應(yīng)注意滲透愛(ài)國(guó)主義教育。教師在教學(xué)中應(yīng)把握好教學(xué)目標(biāo)，不要加深難度。二、學(xué)情分析（個(gè)性化填寫(xiě)）學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)比較膚淺，而且生物多樣性比較專(zhuān)業(yè)。所以教師要把握課標(biāo)的要求，不要要求太高。注意從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。2、過(guò)程與方法講授法、討論法3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、教學(xué)重難

2、點(diǎn)重點(diǎn) 1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義，并能概述它們之間的關(guān)系。2、說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。難點(diǎn) 1、理解生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。2、理解基因多樣性。五、教學(xué)準(zhǔn)備（ ppt 課件、導(dǎo)學(xué)案）六、教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)助學(xué)案學(xué)習(xí)卡設(shè)計(jì)意圖個(gè)性處理教師質(zhì)疑：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情1、“生物的多樣性”這生回答：“多”字。景，激發(fā)學(xué)個(gè)詞側(cè)重于哪個(gè)字？生思維，導(dǎo)2、那自然界里的生物是入課題。怎樣一個(gè)“多”法呢？出示不同物有 幾 個(gè) 層 次 內(nèi) 容 呢 ？種，同一物創(chuàng)“多”的意義何在呢？種不同類(lèi)型設(shè)【數(shù)一數(shù)】及不同的生情師播放多媒體課件，畫(huà)積極思維， 收集信態(tài)系統(tǒng)，意境面中出現(xiàn)： 游戈的魚(yú)群、息，及時(shí)記錄。在糾正學(xué)生導(dǎo)

3、飛翔的海鷗、撲騰入水思維中生物入的企鵝、跳躍的猴群、歸納總結(jié)： 生物多的多樣性只新飛跑的麋鹿、追逐的獵樣 性的 定義及 內(nèi)是種類(lèi)的多課豹、悠然的丹頂鶴、開(kāi)涵，即基因的多樣樣性的錯(cuò)誤屏的藍(lán)孔雀、性、物種多樣性和認(rèn)識(shí)。從剛才的片斷中，你收生 態(tài)系 統(tǒng)的多 樣集到多少種生物？（ 1）性不同物種（ 2）同一物種不同類(lèi)型（ 3）不同的生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型11、無(wú)脊椎動(dòng)物中的腔腸動(dòng)物、 軟體， 動(dòng)物、甲殼動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、 和節(jié)肢動(dòng)物等。 植物中的藻類(lèi)植物、 苔蘚植物。除動(dòng)物和植物外還有細(xì)菌、 真菌和病毒。生 ：生 物種類(lèi) 繁多，植物約有 30 多萬(wàn)種， 動(dòng)物約有 150 多萬(wàn)種，微生物約 10 多萬(wàn)種。小組合作，

4、 并交流討論結(jié)果：名校名 推薦過(guò)渡：讓我們一同來(lái)探究一下生物多樣性的第生物一個(gè)層次：生物種類(lèi)的種類(lèi)多樣性。生物到底有多的多少種，現(xiàn)在誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。樣性但是，目前已知的種數(shù)師就足以說(shuō)明生物的種類(lèi)生是極其豐富多樣的?；ァ究匆豢础縿?dòng)我們?cè)賮?lái)看一看教材中合的資料中國(guó)生物作多樣性國(guó)情研究報(bào)告交并討論以下問(wèn)題流1、在動(dòng)物和植物中除上表所列出的類(lèi)群外，還有哪些類(lèi)群？除動(dòng)物和植物外，你還知道哪些生物類(lèi)群？2、在上述表中，我國(guó)哪一類(lèi)生物在世界上占有生物的百分比最高？哪一類(lèi)種類(lèi)相對(duì)較少？試計(jì)算我國(guó)的多上述的幾種生物類(lèi)群總樣性種數(shù)占世界的平均百分比。3、根據(jù)你的估計(jì)，你認(rèn)為是否還有很多種生物沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？小結(jié)我國(guó)是生物

5、種類(lèi)最豐富的國(guó)家之一。我國(guó)植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國(guó)裸子植物是世界上最豐富的國(guó)家，被稱(chēng)為“裸子植物故鄉(xiāng)”，我國(guó)也是動(dòng)物種類(lèi)最多的國(guó)家之一，其中脊椎動(dòng)物中的魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的種數(shù)都位于世界前列?！菊J(rèn)一認(rèn)】【談一談】既鞏固了已有的知識(shí)，又 通 過(guò) 小組合作，培養(yǎng)了小組成員之間的合作意識(shí)，也提高了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、我國(guó)裸子植物在 世界 上占有的百分比最高， 爬行動(dòng) 物在 世界上占有 的百 分比相對(duì)較少：我國(guó)上述幾種 生物 類(lèi)群總種數(shù) 占世 界的平均培養(yǎng)學(xué)生的百分比為14.96%.民 族 自 豪3、地球上還有很感 , 形 成 愛(ài)

6、多 種生 物沒(méi)有被護(hù)保護(hù)生物發(fā)現(xiàn)，根據(jù)科學(xué)家的 情 感 意的估計(jì)， 地球上實(shí)識(shí)。際 存在 的物種的總數(shù)從500 萬(wàn)種到 1 億種之間。學(xué)生觀看圖表、 辨認(rèn) 動(dòng)植 物。談體會(huì)：2名校名 推薦除此之外，我國(guó)的生物多樣性還有其獨(dú)特性，有許多生物是我國(guó)所特有的。自然賜予我們國(guó)家 如 此 豐 富 的 生 物 資源，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪， 同時(shí)也要珍惜。師師展示部分特有植物、生動(dòng)物的照片，請(qǐng)大家共互同來(lái)辨認(rèn)。并談?wù)勀愕膭?dòng)感想。合作交流設(shè)疑過(guò)渡：剛才我們了解了生物種基因類(lèi)的多樣性，是什么因的多素決定了生物種類(lèi)的多樣性樣性呢？?jī)?nèi)在的因素是什么呢？下面我們就這兩個(gè)問(wèn)題分別進(jìn)行討論。我們先探討基因的多樣性?！颈?/p>

7、一辨】我們知道，生物的細(xì)胞中有成千上萬(wàn)基因?；驔Q定生物的性狀。請(qǐng)同 學(xué) 們 根 據(jù) 圖 片 辨 一辨?；?、貓和狗有什么不同？多樣為什么會(huì)不同？最根本性的的不同在哪里？含義2、同樣是貓，為什么顏色不一樣？貓的一家差別為什么這么大？這又說(shuō)明什么？3、我國(guó)五十六個(gè)民族的人都一樣嗎？師總結(jié)我國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族的基因組成上有差別，他們共同構(gòu)成生：生物的種類(lèi)在自 然界 中非常豐富，我國(guó)是生物種類(lèi) 最豐 富的國(guó)家之 一， 作為中國(guó)人，我很自豪。生：我們要愛(ài)護(hù)生物并大力宣傳， 讓周 圍的 人參與到愛(ài)護(hù)生物行動(dòng)中。生：決定生物種類(lèi)多 樣性 的外在因素是環(huán)境， 內(nèi)在因素是基因?；虻亩鄻有允且粋€(gè)難點(diǎn)

8、，通過(guò)展學(xué) 生仔 細(xì)辨認(rèn)貓示一系列的與狗的不同點(diǎn)。 以圖片，使抽及貓與貓的不同。象 的知 識(shí)生 ：大 小形態(tài)不直觀化，學(xué)同、毛的顏色等等生更易理解不同。最根本的是基因的多樣基因的不同性的含義，生總結(jié)： 不同種生及什么是基物的 基因有較大因庫(kù)。也培差別。同種生物的養(yǎng)了學(xué)生觀個(gè) 體之 間基因組察分析圖片成有差別。 這就構(gòu)的能力及概成 了基 因的多樣括歸納總結(jié)性。的能力。學(xué) 生欣 賞少數(shù)民族的圖片， 進(jìn)一步理 解每 種生物都3名校名 推薦了我國(guó)人類(lèi)的基因庫(kù)。世界各國(guó)都有不同的民族，共同構(gòu)成了人類(lèi)的基因庫(kù)，可以說(shuō)每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性。師【想一想】生. 想一想我

9、們是如何利互基因用基因的多樣性？動(dòng)多樣出示資料： 70 年代以前，合性的美國(guó)是大豆的進(jìn)口國(guó),作意義而 70 年代后期， 美國(guó)卻交一躍成為世界最大的大流豆出口國(guó) , 這是因?yàn)槊绹?guó)科學(xué)家在我國(guó)找到了他們所需的野生大豆,并引進(jìn)到美國(guó)與當(dāng)?shù)仄贩N雜交培育出了優(yōu)良品種基因1 、想一下 , 我國(guó)的這種多樣野生大豆有什么優(yōu)點(diǎn)?性 減 為 什 么 會(huì) 具 有 這 種 優(yōu)少造點(diǎn) ?成的2、我國(guó)也有很多利用基危害因多樣性改良作物品種的例子 , 你知道嗎 ?3、基因多樣性有什么意義？【思一思】大家思考: 如果生物圈中基因單一化了, 其后果會(huì)怎樣? 有誰(shuí)知道哪些因素會(huì)影響基因的多樣性 ?師 : 還有近親繁殖 , 也會(huì)影

10、響基因的多樣性。我國(guó)的華南虎早已所剩無(wú)幾，一直在動(dòng)物園中飼養(yǎng)繁殖。 2001 年某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的，科是 一個(gè) 豐富的基因庫(kù)，種類(lèi)的多樣性 實(shí)質(zhì) 上是基因的多樣性。小組合作， 交流并回答生：我國(guó)野生大豆的 優(yōu)點(diǎn) 是能抗萎黃病。優(yōu)點(diǎn)是我國(guó)大 豆的 基因是多樣性的。生 交流 搜集的我國(guó) 利用 基因改良物品的例子。1、我國(guó)科學(xué)家袁引導(dǎo)分析事隆 平院 士利用野例使學(xué)生明生 的雄 性不育水確同種生物稻 與普 通栽培水不同個(gè)體之稻 多次 雜交 ,培間的基因型育 成高 產(chǎn)的雜交不同。進(jìn)一水稻，解決了世界步明確基因三 分之 一人口的控制生物性吃飯問(wèn)題。狀。讓學(xué)生交流2、 2003 年 1

11、0 月搜集到的我15 日 “ 神 州 五 國(guó)利用基因號(hào) ”飛 船攜帶 了 多樣性改良南瓜、小麥等種子 作物品種的發(fā)射升空， 種子在例子，不但太 空中 接受宇宙使學(xué)生明白射線輻射， 基因產(chǎn)我國(guó)基因是生突變， 從而改良世界上基因了物種。多樣性最豐3、生：通過(guò)對(duì)上富的國(guó)家之述實(shí)例分析， 我認(rèn)一，并培養(yǎng)為，基因的多樣性了學(xué)生的民為 動(dòng)植 物的遺傳族自豪感。育 種提 供了寶貴的遺傳資源。對(duì)所學(xué)的知識(shí) 鞏 固 提高，同時(shí)進(jìn)45名校名 推薦學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖學(xué)生思考并回答：一步強(qiáng)化對(duì)的結(jié)果。你認(rèn)為這與基生 : 生 物 圈 會(huì) 毀基因的多樣因的多樣性有關(guān)系嗎？滅。性這一難點(diǎn)生 : 生物種類(lèi)的滅的 理 解 突

12、絕。破，充分發(fā)對(duì)于學(xué)生的回答給予肯揮學(xué)生的發(fā)定。從這個(gè)事例我們可學(xué)生交流并回答：散思維，培以看出個(gè)體數(shù)量的減少生：有關(guān)系。 因?yàn)轲B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)直 接 影 響 基 因 的 多 樣近親繁殖， 會(huì)使親新能力。同性，可以說(shuō)明種類(lèi)的多代 的雌 雄華南 虎時(shí)也培養(yǎng)了樣性實(shí)質(zhì)就是基因的多以 共同 祖先繼 承學(xué)生的愛(ài)護(hù)樣性。相 同致 病基因 的生物，保護(hù)機(jī)會(huì)大大增加， 這基因多樣性些 基因 遺傳給 后的 情 感 意代，就會(huì)使子代出識(shí)?，F(xiàn)遺傳性疾病。生：主要原因是華南虎的數(shù)量減少，導(dǎo) 致基 因多樣 性的減少， 使虎的后代 繼承 有害的 基因的可能性增大。過(guò)渡：有些生物種類(lèi)滅生：適于它們生活生態(tài)絕的根本原因是什么？的

13、環(huán)境不存在了。師系統(tǒng)生 物 的 生 活 離 不 開(kāi) 環(huán)通過(guò)展示不生的多境。生物和環(huán)境就組成生：（觀察圖片，同的生態(tài)系互樣性了生態(tài)系統(tǒng)，不同的生思考作答） 森林生統(tǒng)，以及讓動(dòng)物與不同的環(huán)境構(gòu)成了態(tài)系統(tǒng)、 草原生態(tài)學(xué)生說(shuō)出我，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系們周?chē)纳稀緫浺粦洝拷y(tǒng) 、農(nóng) 田生態(tài) 系態(tài)系統(tǒng)，意作下面請(qǐng)同學(xué)們看圖回憶統(tǒng) 、海 洋生態(tài) 系在點(diǎn)明我國(guó)交一下它們分別是哪種生統(tǒng) 、濕 地生態(tài) 系的生態(tài)系統(tǒng)流態(tài)系統(tǒng)。統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)是多樣的?！菊f(shuō)一說(shuō)】等等。這樣既鞏固咱們生活的地區(qū)有哪些了已有的知生態(tài)系統(tǒng)？識(shí)，又 提高生 1：我家住的附了他們的識(shí)教師：同學(xué)們都很善于近有湖， 湖泊里有圖 觀

14、察 能觀察，陳述得也好?？傯~(yú)藻、 魚(yú)、浮游動(dòng)力。之，在各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)中，物、水草等多種生生活著各種類(lèi)型的生物物，構(gòu)成一個(gè)湖泊群體。不同的生物群體生態(tài)系統(tǒng)。名校名 推薦要求不同生態(tài)系統(tǒng)?？梢?jiàn)，生態(tài)系統(tǒng)是多樣性生 2：我家附近有的。一塊地， 地里種有玉米、 菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲(chóng)等多種生物，構(gòu)成的 是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。師生 3：公園里有大生面積的草坪， 草坪互里有螞蟻、蚯蚓、動(dòng)小 昆蟲(chóng) 等多種 生合物群，構(gòu)成了草原作生態(tài)系統(tǒng)。交生 4：還有森林生流態(tài)系統(tǒng)?！驹囈辉嚒课覀円呀?jīng)明確了生物的學(xué) 生討 論并交 流多 樣 性 有 三 個(gè) 層 次 內(nèi)回答容，它們之間的關(guān)系是生 1：每種生物都怎樣的？同學(xué)

15、們可以通是 由一 定數(shù)量 的激發(fā)同學(xué)們?nèi)齻€(gè)過(guò)下面的資料和板書(shū)嘗個(gè)體組成， 這些個(gè)保護(hù)生物棲層次試總結(jié)出來(lái)。體 基因 組成是 有息環(huán)境、保之間差別的， 它們共同護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)資料 1： 位于我國(guó)大別構(gòu) 成了 一個(gè)基 因的多樣性的系山區(qū)的某縣，曾經(jīng)是森庫(kù)熱情、滲透林茂密、鳥(niǎo)獸繁多、氣愛(ài)國(guó)主義教候宜人的 地方。后來(lái)，生 2：每種生物又育。人 們 在 山 坡 上 毀 林 開(kāi)生 活在 一定的 生荒，播種農(nóng)作物，破壞態(tài)系統(tǒng)中， 并且與了 當(dāng) 地 動(dòng) 物 的 生 活 環(huán)其 他的 生物種 類(lèi)境，使得林中的鳥(niǎo)類(lèi)和相聯(lián)系。哺乳動(dòng)物大量減少，有的甚至消失。生 3：某種生物的資料 2：呼倫貝爾草原過(guò)數(shù)量減少或滅絕，去

16、有許多狼， 危害牛羊，必 然會(huì) 影響它 所當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民曾經(jīng)組織過(guò)在的生態(tài)系統(tǒng)。大 規(guī) 模 的 獵 捕 狼 的 活動(dòng)，結(jié)果，野兔以驚人生 4：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)的速度發(fā)展起來(lái)。野兔發(fā)生劇烈變化時(shí)，和牛羊爭(zhēng)食牧草，加速也 會(huì)加 速生物 種了草場(chǎng)的退化。類(lèi) 的多 樣性和 基質(zhì)疑：你認(rèn)為保護(hù)生物因多樣性的消 失。67名校名 推薦多樣性的根本措施是什么呢？師總結(jié)：生物多樣性的外在形式是生物種類(lèi)的多樣性，決定他的內(nèi)在因素是基因的多樣性，外在因素是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生物種類(lèi)的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)又往往引起基因的變化。小結(jié)：本節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了生物多樣性三總結(jié)個(gè)層次的內(nèi)容及生物多升華樣性的意義，還有生物拓展多樣性三個(gè)層次內(nèi)容的延伸關(guān)系。作為中學(xué)生我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去保護(hù)生物的多樣性？同學(xué)們交流的很好，請(qǐng)同學(xué)們課后查