初中七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通名師教案

1、情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與能力名校名 推薦第 13 課宋元時期的科技與中外交通1 教學分析【教學目標】知道活字印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明、應(yīng)用和外傳；了解宋元時期我國陸路和海路發(fā)達的概況；理解宋元時期我國出現(xiàn)重大科技成就的原因，分析宋元時期交通發(fā)達的原因及影響通過觀察插圖、進行想象和分析的方法，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過程；了解古代陸上和海上絲綢之路的基本情況，結(jié)合現(xiàn)今“一帶一路”進行對比探討通過學習宋元時期的科技，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感。今天的“一帶一路”是中國進一步對外開放的主要舉措， 對比古代中國陸上與海上絲綢之路，使學生對中華民族自古就有對外友好交往的輝煌成

2、就懷有自豪感【重點難點】教學重點：四大發(fā)明；宋元時期對外交往的基本史實。教學難點：四大發(fā)明的影響。2 教學過程一、導(dǎo)入新課每逢盛大的節(jié)日或慶典，人們都要燃放煙花爆竹來表達喜悅的心情和美好的祝愿。同學們有沒有親眼看過這么漂亮的煙花？那么，大家知道煙花是由什么制成的嗎？( 火藥 ) 火藥是我國古代四大發(fā)明之一。 另外三項發(fā)明是什么？ ( 造紙術(shù)、 印刷術(shù)、 指南針 ) 我們今天要學習探究的主題是宋元時期的科技與中外交通。二、新課講授目標導(dǎo)學一：活字印刷術(shù)1教師簡短介紹雕版印刷術(shù)的發(fā)明。( 我國在隋唐時期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，促進了文化的發(fā)展，但費工費時，刻好的版只能印制一種書籍。)2正因為雕版印刷術(shù)的

3、弊端，人們才想在技術(shù)上有所突破，因此發(fā)明了_。答案提示：活字印刷術(shù)。3讀圖，學生搶答圖中人物是誰。答案提示：畢昇。4說出活字印刷術(shù)的傳播方向。1名校名 推薦答案提示： 13 世紀時，活字印刷術(shù)傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，又經(jīng)絲綢之路傳到波斯，后來經(jīng)過蒙古人的西征等途徑傳入歐洲。目標導(dǎo)學二：指南針、火藥的應(yīng)用1圖片展示。司南 ( 模型 )2教師簡要介紹發(fā)明司南的相關(guān)知識。( 戰(zhàn)國時人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為“司南”。)3搶答問題：發(fā)明指南針的原理及其應(yīng)用。答案提示： (1) 原理：宋代開始用人造磁鐵制成指南的工具。后來人們把這種有磁性的鋼針安置在刻有度數(shù)的盤中，于是就制成了羅盤。

4、(2) 應(yīng)用：北宋末年，中國的海船上開始使用指南針。4讀教材回答問題：指南針的傳播情況及其影響。答案提示： (1) 傳播：阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲。(2) 影響：大大促進了世界遠洋航海技術(shù)的發(fā)展。5圖片展示。元代火銃現(xiàn)代火炮6引導(dǎo)學生填空。發(fā)明時期唐朝應(yīng)用唐朝末年火藥開始運用到軍事領(lǐng)域；宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭傳播14 世紀初經(jīng)阿拉伯人傳到了歐洲影響對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響，推動了歐洲社會的變革目標導(dǎo)學三：發(fā)達的中外交通1教師講述宋元時期中外交通發(fā)達的原因。( 宋朝由于航海技術(shù)的進步，南方的海上貿(mào)易頻繁，海路交通發(fā)達。元朝建立之后，陸路和海路交通的范

5、圍進一步擴大。)2學生分組討論宋元時期海外交通的路線。答案提示： (1) 陸路：元代的陸路向西通往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國家，使東西方的使臣、商人往來非常方便。 (2) 海路：可通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國家和地區(qū)，遠至波斯灣及東非海岸。元朝時，海上絲綢之路進入鼎盛時期。三、課堂總結(jié)2名校名 推薦宋元時期政治的發(fā)展、經(jīng)濟的繁榮、 各民族之間經(jīng)濟文化的交流、繼承隋唐時期文化和吸收外來文化等等， 都是宋元時期科技文化燦爛輝煌的原因。 通過綜合題目的設(shè)計培養(yǎng)學生歸納問題、概括問題的能力，以及學會運用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力。3 板書設(shè)計4 教學反思讓學生回顧一下宋元燦爛輝煌的科技成就：三大發(fā)明的