2.1《我們生活的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新 料推薦我們生活的世界教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是二年級(jí)上冊(cè)材料單元的第 1 課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場(chǎng)景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界， 由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成： 第一部分 聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題； 第二部分 探索，讓學(xué)生根據(jù)材料對(duì)物品進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維， 并在分類過(guò)程中對(duì)材料作初步的觀察與辨別； 第三部分 研討，在經(jīng)歷觀察與分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于 “按材料對(duì)物品分類” 的觀點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點(diǎn)。 作為材料單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)

2、生從材料的視角看世界。同時(shí)，還要了解學(xué)生對(duì)材料的“初始認(rèn)識(shí)” ，從而統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對(duì)于生活中的材料有許多感性的認(rèn)識(shí)， 他們能說(shuō)出許多材料的名稱， 也知道許多材料的特點(diǎn)。 但是，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中無(wú)意識(shí)的觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時(shí)甚至將兩者混為一談。學(xué)生對(duì)材料的這種模糊概念或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)都將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。2物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類。科學(xué)探究目標(biāo)1在教師指導(dǎo)下觀察并

3、識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對(duì)常見(jiàn)物品進(jìn)行分類。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1最新 料推薦意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂(lè)瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、課件等。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦（分別出示自然景觀圖、 城市風(fēng)光圖和家居生活照片） 聚焦：我們生活在豐富多彩的世界

4、中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計(jì)、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。 （引出課題我們生活的世界 ）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)到兩種世界的不同， 引出“材料” 這一研究主題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)材料做出思考。二、探索（一）認(rèn)識(shí)材料1（出示椅子圖片） 這是一把很普通的椅子， 它是由什么做成的？當(dāng)自然世界里的樹(shù)木被砍伐下來(lái)做椅子、 桌子時(shí)，木頭就成為了一種材料。 木頭是我們生活世界里很常見(jiàn)的一種材料。2小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。（二）給物品

5、分類1在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14 種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎？2說(shuō)明：這些物品都已經(jīng)標(biāo)上了序號(hào)。3出示要求：2最新 料推薦（1）把這 14 種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。（2）把由同種材料做成的物品序號(hào)記在活動(dòng)手冊(cè)的表格中（或由教師單獨(dú)發(fā)放活頁(yè)表格）。（3）把無(wú)法確定的物品序號(hào)寫(xiě)在“其他”那一格。提示：音樂(lè)響起時(shí)，整理好材料，準(zhǔn)備發(fā)言。4分發(fā)材料，小組分類、記錄，教師巡視。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)給常見(jiàn)的 14 種物品進(jìn)行分類的活動(dòng)，讓學(xué)生在比較、分類中體會(huì)同種材料不同物品的共同點(diǎn)，感受材料的普遍性與多樣性。三、研討1我們把物品分成了哪幾

6、類？說(shuō)說(shuō)你分類的理由。適時(shí)指導(dǎo)：衣服、毛巾是由什么材料做的？可樂(lè)瓶、 橡皮筋是由什么材料做的？（教師簡(jiǎn)單介紹纖維） 。2每種材料都有什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：塑料 輕、顏色多、光滑金屬 有光澤、打不碎、會(huì)生銹木頭 黃色、有條紋、能浮在水上橡膠 有彈性玻璃 透明、光滑、會(huì)反光、容易碎纖維 柔軟、能做衣服陶瓷 重、易碎、光滑各小組討論后開(kāi)展全班交流研討。 在研討過(guò)程中， 教師將學(xué)生對(duì)物品的分類結(jié)果及材料特點(diǎn)的描述記錄在班級(jí)記錄表上。3小結(jié)：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的， 也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先參與分類的活動(dòng)， 后對(duì)各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論， 從中體會(huì)每種材料的特性，進(jìn)而意識(shí)到人們就是根據(jù)材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品的。3最新 料推薦四、拓展通過(guò)課件展示自然材料被加工成人工材料的例子， 并向?qū)W生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料，目的是創(chuàng)造更美好的生活。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生了解材料的來(lái)源，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究材料的欲望?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我