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文檔簡介
1、最新 料推薦 的教育 外拓展 交流 的反思上完 的教育班 ,我感受良多。希望能在反思中 ,在反思中 避短。 得我 的地方:一、在 爭中激 學(xué)生的 趣。 的教育班 交流 , 充分地體 了 文 程 準(zhǔn) 的精神?!梆B(yǎng)成 看 的 外 量不少于 40 字”。在兒童 吧 個(gè)平臺上, 學(xué)生的 趣被 起來了。在兒童 吧的“同 一本 ”里,學(xué)生一起 找有關(guān) 的教育的 料,有的家 也參與 來,大家一起 起來,一起 造了一個(gè)共 一本 的 郁的氛 。 “主 站”中,教 、學(xué)生 前提出了很多主 , 學(xué)生 著 去 , 無形中 定了一個(gè)個(gè) 高度, 增 了 的欲望。孩子的特點(diǎn)是好 , 了能在 的教育內(nèi)容 候拿到好名次,學(xué)生特
2、 真 ?!皟?nèi)容 站” 個(gè) 極大地激 了學(xué)生的 欲望。二、在互 中刷新學(xué)生 的深度。 前,學(xué)生一起 找和分享 的教育有關(guān) 料, 生本互 打下 的基 。有句名言: 靈感來自于廣泛的 。 而名家的解 能點(diǎn)燃學(xué)生的思考思 ,加速了生本互 的深度。在“主 站”中,學(xué)生 主 行 ,回帖 表自己的 點(diǎn), 人的帖子,學(xué) 或 疑,在分享和激 中,促 了生生互 ,碰撞出智慧的火花。在思辨中,學(xué)生深入到 的教育中的人物的內(nèi)心世界里。例如, 徐利奧 父 抄寫 條的行 在 前 不到位, 絕大多數(shù)的學(xué)生都 同又不 同。 其 學(xué)生 沒 入到徐利奧的內(nèi)心世界。 經(jīng)過討 后,學(xué)生基本都能深入到徐利奧的內(nèi)心世界, 都 父 抄寫
3、條是徐利奧當(dāng) 最準(zhǔn)確之 。又例如, 卡隆 了保 奈利不惜和 迪打架的理解,在思辨后,明 提升到了一個(gè)新的高度, 卡隆的正 鼓掌。 “主 站” 學(xué)生 了一個(gè)生生互 、 生互 的平臺, 學(xué)生在互 中思辨, 在思辨中互相學(xué) ,共同 步,從而達(dá)到了加深生本互 的,提高了學(xué)生 效率。三、在交流中授之以 。 文 程 準(zhǔn)要求學(xué)生“利用 、網(wǎng) 等信息渠道 行探究性 , 展自己的 面, 外 量不少于 100 萬字”(五六年 )。一 外 交流 是一個(gè)例子,不在于 能否都能達(dá)到 一本 的理解,關(guān) 在于能教學(xué)生怎 去 。 的教育 外 交流 , 學(xué)生明白了 外 的 法?!?日 ” 學(xué)生品 到了 累了豐富 言材料 平 寫
4、作的重要?!巴?一本 ” 學(xué)生懂得了可以通 網(wǎng) 找 籍的有關(guān)內(nèi)容,能加速 籍的理解。 “內(nèi)容 站” 學(xué)生明白了 一本 最基本的要求是要熟 熟 的內(nèi)容。“主 站”使學(xué)生體會到了 疑 、共同探究的喜悅?!?心得” 使學(xué)生體 到了 要分享心得,才能共享 之快 。 達(dá)到了 些效果,走出 , 學(xué)生以后能 學(xué)會了 籍的可依之道。 學(xué)生學(xué)會 ,功不在當(dāng)今,播下了種子,我 就有期待收 的 的理由。迫切要改 的不足: 的教育 外 交流 代表了“兒童 吧”的 外 的模式。 的不足具有代表性。 那就是由于學(xué)生 交流主要都是在網(wǎng) 上兒童 吧。學(xué)生使用 的次數(shù)、 相 于 的班的學(xué)生多, 然 技 、水平比 的班高,但學(xué)生怎么才能 生用眼, 防近 眼,成 了當(dāng) 之急。 然教1最新 料推薦育學(xué)生要正確地坐姿和注意間隔讓眼睛休息, 但效果不好。有的家長反映學(xué)生使用電腦存在著彎著腰坐、 中間不按時(shí)讓眼睛休息的問題。 第二個(gè)
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