高一語文必修2作文《直面挫折,學(xué)習(xí)描寫》ppt課件.ppt

1、原來我沒懂作文回顧,存在問題： 1、 體裁不明，分不清記敘文還是議論文。 2 、記敘文寫人不夠形象，記事不具體，有頭無尾，有的沒有寫出感悟來。 3 、寫人的事件時，多個材料平均用力，不知道有詳細有簡略。 4 、字跡潦草，書面臟亂，標(biāo)點符號不規(guī)范，有個別同學(xué)字數(shù)不足。,一5班 優(yōu)秀作文,張博涵 郭曼曼 張巧 劉珂 周鑫 楊威 馬鈞洋 王新竹 韓岳圳,一6班 優(yōu)秀作文,張靜宜 董甲 亢林峰 劉紀(jì)偉 劉玲玉 殷榮巍 劉建存 金玫怡 侯松亞 王德成,直面挫折 學(xué)習(xí)描寫,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)描寫方法：抓住特點，運用修辭，融入感情。 2、明確描寫目的：為表現(xiàn)人物的思想性格和作品主題服務(wù)。 3、明白面對挫折時

2、的正確態(tài)度。,天將降大任于斯（是）人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 孟子二章,蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；詩三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。 司馬遷報任安書,五種基本表達方式,1、“太陽升起來了?！睌⑹?2、“太陽是距離地球最近的恒星，是太陽系的中心天體。” 說明 3、“太陽光熱無窮，只是付出，沒有獲得。” 議論 4、“太陽喲！你請把我全部的生命照成道鮮紅的血流！” 抒情 5、“火紅的太陽噴薄而出，灑下萬道金光?！?描寫,1.什

3、么是描寫？ 描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人以真切的感受。,快速閱讀話題探討和寫法借 鑒兩部分，提煉出有價值的信息。,運用描寫手法要注意： 1、目的要明確。 2、特點要突出。 3、感情色彩鮮明。 4、描寫方法恰當(dāng)。,2.描寫的方法 A.從描寫的對象分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。 人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。 環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。 場面描寫。場面，一般指由人物活動構(gòu)成的生動畫面，有時也泛指一定場合的情景。所以，描述場面主要是寫人的活動，寫人物之間的關(guān)系。,B.描寫的角度分，有

4、正面描寫(又稱直接描寫)和側(cè)面描寫(又稱間接描寫)。 正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪。 側(cè)面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪，使其鮮明突出。,C.從描寫的手法分，有白描和細描。 白描，即運用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點，描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生。 細描，即細致具體地描繪對象，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手

5、法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。,人物描寫：,1對話描寫： 范進中舉：胡屠戶兇神似的走到跟前，說道：“該死的畜生！你中了什么？”一個嘴巴打?qū)⑷?2肖像描寫： 孔乙己：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。,人物描寫：,3動作描寫： 范進中舉：范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不醒人事笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。,人物

6、描寫：人物描寫的主要作用是，刻畫人物性格、形象，使讀者如聞其聲、如見其人。,4細節(jié)描寫： 孔乙己：他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。 5心理描寫： 范進中舉：自己心里懊惱道：“果然天上文曲星是打不得的，而今菩薩計較起來了。”想一想，更疼的狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。,文段對比,孔乙己說，“你怎么這樣憑空污人清白”，“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹籂庌q道，“竊書不能算偷！”,孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”，“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷

7、竊書！讀書人的事，能算偷么？”,敘述加上描寫使得文章生動形象起來。,景物描寫：,1、要動用五官去寫； 2、要運用多種修辭手法； 3、要運用主觀描寫和客觀描寫（主觀 描寫，使景物帶上作者濃重的感情色 彩；客觀描寫，使景物描寫逼真生動。二者結(jié)合，景物描寫富有情趣）； 4、聯(lián)想和比喻很重要； 5、要運用襯托和對比手法。,挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時表現(xiàn)出的一種消極情緒狀態(tài)。 中學(xué)生所會遇到的挫折主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面和情感方面。學(xué)習(xí)方面主要包括考試沒考好，成績下降，受到老師和家長的批評和責(zé)備。,話題探討,人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。沒

8、有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。 記住孟子的話：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！?記住巴爾扎克的話：“挫折和不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵?！?生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負向功能。如果正視它，分析它，戰(zhàn)勝它，可使人走向成熟、取得成就；如果怨天尤人，自暴自棄，也可能破壞個人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對挫折。 適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進。挫折是一種挑戰(zhàn)和考驗。,范文賞析,高

9、考落榜的消息有如晴天霹靂，使我陷入痛苦的深淵。經(jīng)過一個暑假的斗爭，我作出了自己的抉擇復(fù)讀。從再一次地踏進這所學(xué)校的大門時，我就已經(jīng)走在“挑戰(zhàn)挫折”這條路上了，沒有退路。 高四的體育課，大都是閑散的自由活動，喧鬧的人群，周遭的快樂，無法彌補我心中的空落。安靜地一個人站在了跑道上，抬頭望了望半透明的天空，沒有回響。新刷的白色的起跑線在明晃晃的陽光下顯,得那么耀眼，刺痛著我蒼白乏力的心臟。我固執(zhí)地把它踩在了腳下，狠狠地想一圈一圈地越過它，讓它檢驗我的意志，讓它帶走心中的陰霾，讓它變淡、變暗、變黑。黑色，讓我想起堅強！ 跑第一圈時，我想，我的明年要去哪里，去那里的路我該怎么走。努力，是的，我會很努力，

10、拼命地去占有那些得意洋洋的壓住我的阿拉伯?dāng)?shù)字。然后把自己從親情債里贖回來，贖回一個真實的自己和自由的靈魂！就像我現(xiàn)在邁開我的第一個步子一樣，,好像不難，甚至可以說是輕松。因為我才第一圈，我不得不意識到。 第二次踩過那條白線，我的呼吸聲加重了，我還在想，還能想，我這一年怎么過，怎么樣把這一年的青春去換一個等價物，來安撫自己有些卑微的靈魂。付出，是的，我會狠命付出，就像我現(xiàn)在每邁開一個步子就得狠狠地吐出一口氣一樣。上帝是公平的，沒有偶然！ 第三圈了，我的牙戀上了我的嘴唇，視線開始模糊,第五圈？第六圈了？我迷糊了，腦子里一團熱烘烘的東西膨脹著，我喘著氣，乏力的雙腿像灌了鉛似的，每邁一步都似千鈞重，渙

11、散的意識已經(jīng)掙扎在放棄的邊緣：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”兩個聲音在激烈的爭吵，我的頭快要炸裂了，意志力越來越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、,努力和付出，為何在這一刻都不能給我力量？我還想想，想，想，想停下來 “當(dāng)我再一次踏進這所大門時，就已經(jīng)走在挑戰(zhàn)挫折這條路上，沒有退路！” 我驚！我醒！那是我靈魂深處最后的底牌。是的，主動的選擇放棄意味著被迫承受屈辱，即便是我已經(jīng)疲憊不堪到極限，我也要耗盡我所有的能力去挑戰(zhàn)它！去戰(zhàn)勝它！,我的腿開始有勁兒了，我的思想在挑戰(zhàn)極限的吶喊聲中蘇醒了，長長的跑道上，我一步一步丈量著自己的腳印，因為，靈魂經(jīng)歷過冰雪的擁吻，正邂逅燦爛如花的春天！ 迎接挑戰(zhàn)，搏一個問心無愧，無怨無悔！而挑戰(zhàn)挫折挑戰(zhàn)極限意味著重生！,作文練習(xí),1、 閱讀下面材料（P56第二題），試以“逆境與成才”為話題寫一篇作文。（議論文） 2、（P56第五題）雨果說過，沒有風(fēng)暴，船帆不過是一塊破