六年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

1、六年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練短文 ( 一)忘恩負(fù)義的珍珠由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì) ,一?？蓱z的小石子落進(jìn)了河蚌媽媽的嘴里。好心的河蚌媽媽收留了它 ,用自己體內(nèi)的精華珍珠質(zhì) ,精心哺育它。一年、兩年隨著時(shí)間的推移 ,小石子身上的珍珠質(zhì)越積越多 ,形成了一粒美麗的珍珠。河蟹見(jiàn)到了珍珠 ,高興地說(shuō) : “您長(zhǎng)得比河蚌媽媽更美了?！闭渲槁?tīng)了滿肚子不高興地說(shuō) :“河蚌有什么資格做我的媽媽呢？論美麗 ,我比它強(qiáng)十倍 ; 論身價(jià) ,我比它貴百倍?！薄暗吘咕褪呛影鰦寢屒寥f(wàn)苦養(yǎng)大的呀 ,而且它現(xiàn)在還繼續(xù)精心地哺育著您?！焙有凡黄降卣f(shuō)?！澳恢?,現(xiàn)在我討厭的正就是它的精心哺育 ,它把我抱在懷里 ,使我失去了被人發(fā)現(xiàn)

2、的機(jī)會(huì) ,我希望它早些被漁夫網(wǎng)去 ,那樣 ,我會(huì)被送到皇宮里 ,飾在皇冠上”“如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留您這沒(méi)良心的家伙 ,您現(xiàn)在還不就是一顆可憐的小石子不？”河蟹氣憤地說(shuō)。六年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練“應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)嘛！我現(xiàn)在已經(jīng)就是非凡的珍珠了！”珍珠厚顏無(wú)恥地說(shuō)。河蟹越聽(tīng)越生氣 ,用大鉗子狠狠一夾 ,把珍珠夾碎了。1 、聯(lián)系短文理解詞語(yǔ)忘恩負(fù)義 :厚顏無(wú)恥 :2 、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞收養(yǎng) ()氣憤 ()漂亮 ()細(xì)心 ()3 、用“”畫(huà)出一個(gè)反問(wèn)句,并改成陳述句。4 、用“”畫(huà)出珍珠過(guò)份夸耀自己的傲慢句子。用“ ”畫(huà)出珍珠忘恩負(fù)義的話語(yǔ)。5 、讀了這篇短文 ,您想對(duì)珍珠說(shuō)些什么不？短文 (

3、二)螞蟻與玻璃杯非常不幸 ,兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開(kāi)始 ,她倆慌慌張張地在杯底四處觸探 ,想尋找一個(gè)縫隙爬出去。不一會(huì)兒 ,她們便發(fā)覺(jué)這根本不可能。于就是 ,她們開(kāi)始沿杯壁向上攀登。瞧來(lái) ,這就是通向自由的惟一的路。六年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練然而 ,玻璃的表面實(shí)在太光滑了 ,她們剛爬了兩步 ,便重重地跌了下去。揉揉摔疼了的身體 ,爬起來(lái) ,再次往上攀登。很快 ,她們又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次有一次眼瞧就快爬到杯口 ,可惜 ,最后幾步卻失敗了。而且,這一次比哪一次都跌得重,比哪一次都跌得疼。好半天 ,她們才喘過(guò)氣來(lái)。一只對(duì)另一只說(shuō) : “咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則 ,會(huì)跌得粉身碎骨的！”另一只說(shuō)

4、 :“剛才 ,咱們離勝利就只差一步了?！闭f(shuō)罷 , 她又開(kāi)始重新攀登。一次又一次跌倒 ,一次又一次攀登 ,她終于摸到了杯口的邊緣 ,用盡最后一點(diǎn)力氣 ,翻過(guò)了這玻璃的圍墻。隔著透明的墻壁 ,杯子里的螞蟻羨慕地問(wèn) : “快告訴我 , 您獲得成功的秘訣就是什么？”杯子外的螞蟻回答 : “誰(shuí)在最困難的時(shí)候不喪失信心 ,誰(shuí)就可能贏得成功?！? 、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。粉身碎骨 :秘訣 :2 、文中畫(huà)“”線部分句子中省略號(hào)的作用就是六年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練3 、分別用一句話來(lái)形容兩只螞蟻的性格特點(diǎn)。留在杯子里的螞蟻 :爬出杯子的螞蟻 :4 、用“”畫(huà)出文中的中心句 ,并說(shuō)說(shuō)您有什么見(jiàn)解 ,聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)

5、一說(shuō)。短文 ( 三)失寵的梅花一樹(shù)梅花很委屈 ,認(rèn)為上天太不公平 ,讓自己在寒冷蕭條的冬天開(kāi)放?！按禾於嗪醚?,溫暖而又繁榮。我若能開(kāi)放在春天 ,一定會(huì)有更多的人賞識(shí)我?！倍炖?,梅花對(duì)春天充滿向往 ,乞求花仙子讓它在春天中怒放。終于 ,春天到了 ,各色鮮艷的花像潮般地涌來(lái) : 有純潔的百合、端莊的郁金香、熱烈的玫瑰、壯觀的牡丹每種花都開(kāi)得絢麗爛漫 ,讓人流連忘返。梅花呢 ,在這花的世界晨黯然失色,幾乎無(wú)人問(wèn)津。梅花失望極了 ,又找到了花仙子?；ㄏ勺右馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō):“梅花呀 ,以前人們之所以贊賞您 ,并不就是因?yàn)槟昙?jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練相貌出眾 ,而就是因?yàn)槟哂蓄B強(qiáng)的生命力與不向惡勢(shì)力低頭的

6、高尚品質(zhì)?！泵坊?tīng)了 ,羞愧地低下了頭。1 、根據(jù)短文內(nèi)容 ,按要求從文中找出詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上?！胺睒s”的反義詞 :;“贊賞”的近義詞 :;與“絢麗爛漫”相對(duì)的詞:;與“流連忘返”相對(duì)的詞:。文中寫(xiě)梅花心情的詞有:、。2 、用“”畫(huà)出寫(xiě)梅花失寵的句子。3 、填空畫(huà)橫線的句子在文中起 的作用 ;第自然段就是按 順序?qū)懙?,請(qǐng)用一句話概括這個(gè)段落的意思 。4 、您從文中受到什么啟示？短文 ( 四)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練動(dòng)物的遠(yuǎn)游許多動(dòng)物能遠(yuǎn)游 ,還能認(rèn)路回家。蜜蜂采蜜 ,能飛出去好幾里 ,還能飛回來(lái)。有許多魚(yú)能夠遠(yuǎn)游 ,路程比蜜蜂遠(yuǎn)得多 ,遠(yuǎn)游還有一定的季節(jié)性。鳥(niǎo)類(lèi)遠(yuǎn)游的能力更加驚人。我國(guó)早就有鴻雁

7、傳達(dá)室書(shū)的故事。燕子 雁布谷 黃鶯 都就是定期遷徙的侯鳥(niǎo) 著名的季節(jié)性游客 試驗(yàn)證明 ,燕子飛出約兩萬(wàn)里還能飛回原巢。1 、給沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。2 、用“ ”畫(huà)出短文的中心句。3 、作者在這段話中 ,列舉了哪幾種動(dòng)物為例？短文 ( 五)一個(gè)蜘蛛與三個(gè)啟示雨后 ,一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去。由于墻壁潮濕 ,它爬到一定的高度 ,就會(huì)掉下來(lái)。它一次次地向上爬 ,一次次地又掉下來(lái)第一個(gè)人瞧到了 ,她說(shuō) :“這只蜘蛛真遇蠢它從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去我以后可不能像它那樣愚蠢?！庇诰褪?,她變得聰明起來(lái)。六年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練第二個(gè)人瞧到了 ,她立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了,并

8、從這里得到啟示。于就是 ,她變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。第三個(gè)人瞧到了 ,她嘆了一口氣 ,自言自語(yǔ) : “我的一生不正如這只蜘蛛不？忙忙碌碌而無(wú)所得?！庇诰褪撬諠u消沉。瞧的就是同一只蜘蛛 ,從不同的角度出發(fā) ,便會(huì)得出不同的結(jié)論。這正像我們的生活 ,它對(duì)待每一個(gè)都就是公正無(wú)私的 ,關(guān)鍵就是瞧您用怎樣的態(tài)度去面對(duì)它。1 、照樣子寫(xiě)詞自言自語(yǔ)、() 言()(語(yǔ))言()言(語(yǔ)、 () 言() 語(yǔ)、 ()言(語(yǔ)、) 語(yǔ)、()言()語(yǔ)、()言()語(yǔ)2 、選字組成詞艱 堅(jiān):( ) 苦 ( ) 持 ( ) 難 ( ) 定 ( ) 巨 ( ) 絕建 健:() 康 () 設(shè) () 筑 強(qiáng)() ()議 () 談3 、三個(gè)人受

9、到蜘蛛的啟示后,變成了三種不同的人 ,分別用三個(gè)詞概括出來(lái)。() 的第一個(gè)人() 的第二個(gè)人() 的第三個(gè)人六年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練4 、文中的三個(gè)人為什么會(huì)有不同的結(jié)果？短文 ( 六)夜晚 ,我在燈下寫(xiě)稿 ,一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去 ,騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí) ,我一伸手抓住了它 ,我原想弄死它 ,但它鼓動(dòng)雙翅 ,極力掙扎 ,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng) ,那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾 ,只要我的手指稍一用力 , 它就不能再動(dòng)了 ,可就是那雙翅膀在我手中掙扎 ,那種生之欲望令我震驚 ,使我忍不住放了它！我常常想 ,生命就是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子 ,隔了幾

10、天 ,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里 ,包含了一種怎樣的力量 ,竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼 ,在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中 ,不屈的向上 ,茁壯成長(zhǎng) ,昂然挺立。它僅僅活了幾天 ,但就是 ,那一股足以擎天撼地的生命力 ,令我肅然起敬！許多年前 ,有一次 ,我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器 ,靜聽(tīng)自己的心跳 ,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng) ,給我極大的震撼 , 這就就是我的生命 ,單單屬于我的。我可以好好的使用它 ,也可以白白的糟蹋它 ;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生 ,也可以任它荒廢 ,庸碌一生。一切全在我一念之間 ,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。六年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練雖然肉體的生命短暫 ,生老病死也往往令人無(wú)法捉摸

11、 ,但就是 ,讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值 ,使我們活得更加光彩有力 ,卻在于我們自己掌握。從那一刻起 ,我應(yīng)許自己 ,絕不辜負(fù)生命 ,絕不讓它從我手中白白流失。不管未來(lái)的命運(yùn)如何 ,遇福遇禍 ,或喜或憂 ,我都愿意為它奮斗 ,勇敢的活下去。1 、解釋第自然段中的詞語(yǔ)的意思。擎天撼地 :肅然起敬 :2 、忍不住放了小飛娥的原因就是:3 、小瓜苗才存活了幾天 ,為什么說(shuō)它有擎天憾地的生命力？4 、文中用了哪三個(gè)事例 ,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。5 、認(rèn)真讀文 ,再給短文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目寫(xiě)在文前橫線上。六年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練6 、讀了這篇短文后 ,您對(duì)“生命”有什么新的啟迪,寫(xiě)一寫(xiě)。短文 ( 七)一桶水倒在干沙

12、堆上 ,水立刻無(wú)影無(wú)蹤 ,沙子表面土卻濕漉漉的 ,好像吸滿了水。但就是抓一把濕沙子卻擠不出一點(diǎn)兒水來(lái)。這就是因?yàn)樯匙硬](méi)有真正把水吸進(jìn) ,而就是讓水順著無(wú)數(shù)個(gè)縫隙流走了 ,這只能算“過(guò)水”。這樣的沙子再經(jīng)風(fēng)吹日曬 ,就會(huì)立刻干燥如故了。而海綿呢 ,卻與沙子不同。將一塊海綿浸入水中 ,再拿出來(lái)瞧時(shí) ,它已經(jīng)喝得飽飽的了 ,用手一捏 ,就可以擠出許多水來(lái) ,可見(jiàn)海綿就是吸到水 ,并且儲(chǔ)存起來(lái)了。由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在的與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書(shū)很不認(rèn)真 ,一翻就就是幾頁(yè) ,一目十行,只瞧字面 ,不動(dòng)腦筋 ,粗枝大葉 ,不求甚解 ,書(shū)本一撂 , 一無(wú)所獲。這正就是“沙子過(guò)水式”的學(xué)風(fēng)。但就是也有很多同學(xué)在瞧書(shū)學(xué)習(xí)中 ,不但做筆記 ,而且勤于思考 ,