2020年北師大版八年級物理上冊教案：第4章《一、聲音的產(chǎn)生與傳播》.doc

1、一、聲音的產(chǎn)生與傳播第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；知道什么是聲源。2.過程與方法：通過觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲的差異，培養(yǎng)觀察能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略聲音的和諧美；樂于探究身邊的聲現(xiàn)象。教學(xué)重點：物體發(fā)聲是由振動產(chǎn)生的教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、概括的能力課時安排：1課時教學(xué)方法：實驗探究討論交流教學(xué)用具：錄音機音叉燒杯水教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)提示1聲音是由物體的_而發(fā)生的，發(fā)聲物體的振動停止，發(fā)聲也_。2如圖，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時，泡沫球會被_，這個實驗說明一切正在發(fā)聲物體都在_。3敲響的音叉接觸水面能濺起水花，敲打銅鑼，鑼面振動而

2、發(fā)出聲音，這些例子說明_。要想使發(fā)音的鑼面停止發(fā)聲，最簡單的方法是_。“耳邊響起了駝鈴聲”這句歌詞中，聲源是_。4小孩用嘴巴把一個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（）A.球皮被吹大時振動發(fā)出的響聲B吹氣時球內(nèi)空氣振動發(fā)出的響聲C.破裂時球皮振動發(fā)出的響聲D球皮破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出的響聲二、導(dǎo)入新課先用錄音機播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲。聲音與我們生活和生產(chǎn)勞動有密切的聯(lián)系，本節(jié)課學(xué)習(xí)聲音是怎樣發(fā)生的。三、新課教學(xué)(一)聲音產(chǎn)生的條件1做實驗，觀察實驗現(xiàn)象用手撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音，同時尺也在上下振動；發(fā)聲的音叉激起水花。分析歸納:（1）

3、發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。（2）固體、液體和氣體都可以因振動而發(fā)聲。2討論交流:遠處山上瀑布聲是怎樣產(chǎn)生的？分析：聲音都是由物體振動產(chǎn)生的，生活中一些發(fā)聲現(xiàn)象表面看不出振動，但其實質(zhì)都是振動。本題中水和水里的空氣和山壁地面摩擦撞擊引起振動發(fā)聲。結(jié)果：由于瀑布（水）和瀑布（水）中的空氣與山巖和地面相互摩擦振動而產(chǎn)生的。3進一步探究用手摸著喉頭發(fā)出聲音，這時手有怎樣的感覺？彈撥吉他的一根琴弦后，立即把你的手輕放在琴體上，手有怎樣的感覺?利用薄面包紙或樹葉等吹奏樂曲時，嘴唇有怎樣的感覺？擊打音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸面頰，你有什么感覺？歸納總結(jié)：只要物體產(chǎn)生振動，就能發(fā)出聲音。振動停

4、止了，聲音也就停止了。實驗證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(二)聲源讓學(xué)生總結(jié)出什么是聲源。討論交流（1）人是怎樣發(fā)聲的？當(dāng)人說話或唱歌時，空氣從肺部通過氣管，被擠壓的空氣引起聲帶振動發(fā)聲；討論交流（2）蟬是怎樣發(fā)聲的？只有雄蟬才會鳴叫，因雄蟬腹部有發(fā)聲器，而雌蟬沒有發(fā)音器。雄蟬腹部下有一層薄薄的發(fā)音膜，當(dāng)發(fā)音肌收縮時，引起發(fā)音膜振動，這些振動通過共鳴室放大而發(fā)出響亮的聲音來；討論交流（3）樂器是怎樣發(fā)聲的？樂器分打擊樂器、弦樂器和管樂器。鼓、鑼等打擊樂器受到打擊時發(fā)生振動而產(chǎn)生聲音。鼓就是靠打擊時鼓皮振動發(fā)聲；二胡、小提琴及箜篌等弦樂器，通過弦的振動發(fā)聲。它們常有一個木制共鳴箱使聲音洪亮；長笛

5、、簫及銅號等管樂器，靠吹口處到第一個被手指打開孔之間空氣柱振動而發(fā)聲。如果用手指將側(cè)孔全堵上則振動空氣柱最長，音調(diào)最低，如果全打開，空氣柱最短。銅號為了增加空氣柱長度，將管道盤卷成一圈一圈的，有的還能伸長或縮短。四、課堂小結(jié)1聲音是由物體的振動產(chǎn)生的2一切發(fā)聲體都在振動,振動停止發(fā)聲也停止3發(fā)聲的物體叫聲源五、當(dāng)堂檢測1、在敲響大古鐘時，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”其原因是（）A.一定是大鐘的回聲B.有“余音”說明大鐘仍在振動C.是人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故D.大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動2、吹笛子發(fā)聲的主要是（）A.笛子本身（竹管）振動發(fā)聲B.笛子中空部分的空氣柱振

6、動發(fā)聲C.演員的嘴唇振動發(fā)出的聲音D.。以上說法都不正確3、小孩用嘴巴把一個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（）A.球皮被吹大時，振動發(fā)出的聲音B.吹氣時，球內(nèi)空氣振動發(fā)出響聲C.破裂時球皮振動發(fā)出的響聲D.球破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出響聲4、如圖是甲骨文中的“聲殳”（古代打擊樂器），其意思是手拿木槌（字左部）敲打三角形石塊（字右部），使石塊_而發(fā)出聲音。5、如圖甲，用槌敲打鼓面使之發(fā)聲，這時會看到_，這說明_。圖乙優(yōu)美小提琴是由琴弦_產(chǎn)生的，圖丙中青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴囊在_。6、在爵士樂隊表演時，經(jīng)?？梢钥吹焦氖衷谟昧η脫艄拿婧笥謃達到“驟止

7、”的效果，這一做法說明_。7、你知道下列各種聲音分別是由什么振動發(fā)出的嗎？將答案填在橫線上。（1）人說話、唱歌聲_；（2）蜜蜂飛行的“嗡嗡”聲_；（3）雷聲_；（4）優(yōu)美的箜篌聲_；（5）圓號聲_；（6）笑樹發(fā)出的笑聲_。8、如圖所示，將薄橡皮膜繃緊在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲動盆子，你可能看到什么現(xiàn)象？解釋其中的原因。六、課后作業(yè)板書設(shè)計:第一節(jié)聲音的產(chǎn)生1聲音是由物體的振動產(chǎn)生的2一切發(fā)聲體都在振動,振動停止發(fā)聲也停止3發(fā)聲的物體叫聲源第二課時教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同；知道聲音在空氣中的傳播速度；知道聲速在固體中最大、氣體中最

8、?。恢阑芈暚F(xiàn)象和人耳是怎樣聽到聲音的。（2）過程與方法通過“聲音傳播需要介質(zhì)”和“真空罩中的鬧鐘”的實驗，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和研究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理；注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于交流和合作的意識。重點難點聲音的傳播需要介質(zhì)是聲音傳播的條件，應(yīng)該作為本節(jié)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。對于聲音的傳播需要介質(zhì)，學(xué)生聯(lián)系生活會有一些膚淺的認(rèn)識，而對于聲音在不同的介質(zhì)中速度不同，學(xué)生可能就知之甚少，所以實驗探究聲音的傳播條件和不同介質(zhì)中聲速不同是本節(jié)的關(guān)鍵所在。因此，本節(jié)課的

9、重點應(yīng)是使學(xué)生知道聲音的傳播需要介質(zhì),聲音在不同的介質(zhì)傳播速度不同及回聲現(xiàn)象。本節(jié)課的難點是引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象和回聲現(xiàn)象。所以本節(jié)課堂組織教學(xué)的過程應(yīng)突出體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，最終實現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的三維目標(biāo)。教學(xué)方法：聲音的傳播需要介質(zhì)是本節(jié)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我采用教師演示實驗、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生觀察等實驗探究的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。俗話說：“真理越辯越明”因此對于聲速、回聲的知識，我采用先提出問題，學(xué)生分組討論，得出初步的猜想或者判斷，設(shè)立懸念、激疑，在學(xué)生中營造各持己見、百家爭鳴的討論氛圍，然后以“信息平臺”、“

10、信息快遞”等板塊形式向?qū)W生提供相關(guān)的知識信息，再讓學(xué)生分組討論提出的問題，學(xué)生結(jié)合提供的信息進行討論交流，肯定或者否定了自己原來的想法，最后再選出代表發(fā)言在全班交流，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)歸納出問題的正確答案。這樣既加深了學(xué)生對于這些問題正確觀點的認(rèn)識，又通過這些觀點的形成過程，鍛煉學(xué)生的思維行為和合作交流的科學(xué)精神。因此本節(jié)教法我設(shè)計為實驗探究法、質(zhì)疑誘導(dǎo)法、自學(xué)討論法相結(jié)合，組織學(xué)生獲取和掌握相關(guān)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)用具：本節(jié)教學(xué)中，實驗器材牽涉較多，要恰當(dāng)合理正確地操作使用，增加直觀性和可信度，創(chuàng)設(shè)物理情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動，認(rèn)真細致進行觀察，讓學(xué)生貼

11、近生活，探索其中的奧秘。演示氣體、液體、固體都能傳聲要用到聲傳播演示器、學(xué)生電源、水、玻璃杯等。實驗前，向?qū)W生介紹裝置。實驗時，引導(dǎo)學(xué)生觀察塑料容器中分別充滿空氣、水以及塑料棒時，從揚聲器中能夠聽到聲音。探究真空不能傳聲的實驗，要用到真空罩、鬧鐘、抽氣機等。實驗時，注意讓學(xué)生體會“隨著抽氣時間的延長，罩內(nèi)空氣越來越少，聲音越來越小”這樣一個逐漸變化的過程。然后引導(dǎo)學(xué)生推斷罩內(nèi)接近真空或達到真空時，還能聽到鬧鐘聲嗎？最后再慢慢地打開橡皮塞，使罩內(nèi)進入空氣，同時讓學(xué)生注意聽鬧鐘聲的大小變化，通過前后對比，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“真空不能傳聲”。這樣做，增強了實驗的可比性和可信度。對于聲波的概念，學(xué)生不好認(rèn)識

12、，為了幫助學(xué)生認(rèn)識這一抽象概念，我運用水波和聲波進行類比的方法，通過演示水波的形成，變抽象為直觀，達到使學(xué)生認(rèn)識聲波的目的。這個實驗用到的器材有：音叉、小錘、圓形水槽、水、投影儀等。教學(xué)過程一、自學(xué)提示1、列舉生活中哪些物質(zhì)可以傳播聲音。2、你們知道在宇宙中，宇航員之間是通過什么進行交談的嗎？他們?yōu)槭裁床荒苤苯舆M行交談？3、【生活中的物理】（1）在課堂上，在座的各位都能聽到老師講課的聲音，同學(xué)們之間討論問題時彼此能聽到對方說話的聲音，說明了_的傳聲。（2）古代的偵察兵用一個鐵筒插入地下，耳朵貼著鐵筒就能知道很遠處隊伍行進時的步伐聲和馬蹄聲，你知道其中的道理嗎？（3）在電視上，我們經(jīng)常看到多名花

13、樣游泳運動員在水中做著非常整齊一致的動作，你知道他們是怎樣做到整齊一致嗎？說明什么問題？4、雷雨天，我們總是看見閃電一閃即逝，而后卻聽到隆隆不絕的雷聲，你知道為什么嗎？5、在空曠的房間里說話，為什么比在野外說話要響亮的多？二、新課導(dǎo)入今年10月15日，我國航天員_駕駛的“_”號宇宙飛船進入太空，在宇宙中航行20個小時，并與國際空間站的宇航員進行了交談。10月16日，飛船順利安全返回地球。因此_成為我國歷史上遨游太空的第一人，我國也成為繼俄羅斯和美國之后，能把人類送入太空的國家。聽到這一令人激動和振奮的好消息后，我禁不住要問大家：你們知道在宇宙中，宇航員之間是通過什么進行交談的嗎？他們?yōu)槭裁床荒?/p>

14、直接進行交談？聲音在傳播的時候有什么條件呢？讓我們一起來繼續(xù)探究聲音世界的奧秘吧！（在導(dǎo)入新課的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類現(xiàn)代科技成果，樹立遠大理想。）三、新課教學(xué)（一）聲音的傳播【實驗探究】用聲傳播演示器分別演示氣體、固體、液體都能傳播聲音。【學(xué)生討論】列舉生活中哪些物質(zhì)可以傳播聲音。空氣、玻璃、金屬、墻壁、水等【生活中的物理】1.在課堂上，在座的各位都能聽到老師講課的聲音，同學(xué)們之間討論問題時彼此能聽到對方說話的聲音，說明了_的傳聲。2.古代的偵察兵用一個鐵筒插入地下，耳朵貼著鐵筒就能知道很遠處隊伍行進時的步伐聲和馬蹄聲，你知道其中的道理嗎？3.在電視上，我們經(jīng)?？吹蕉嗝佑斡具\動員在水中做

15、著非常整齊一致的動作，你知道他們是怎樣做到整齊一致嗎？說明什么問題？【提出問題】宇航員在宇宙中為什么不能直接進行交談呢？【實驗探究】演示“真空罩中的鬧鐘”實驗，探究真空能否傳播聲音。引導(dǎo)學(xué)生回答課前提出的問題?！拘〗Y(jié)一】氣體、固體、液體都_傳聲，而真空_傳聲。能傳播聲音的物質(zhì)叫_?！局腔埸c擊】一根裝滿水的很長的鋼管，在一端敲擊一次，在另一端能聽到幾次敲擊聲？同學(xué)們猜想一下，相互討論交流自己的意見?！拘畔⑵脚_】聲音的傳播需要時間，在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，聲音的傳播還會受到溫度的影響，下面是常溫時在一些物質(zhì)中的聲速：空氣340m/s水1500m/s松木3320m/s花崗巖3800m/s玻璃5

16、000m/s鋼鐵5200m/s學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)規(guī)律?！拘〗Y(jié)二】：1、常溫時，聲音在空氣中的傳播速度是_。2、常溫時聲音在_中傳播速度最大，在_中傳播速度最小。(填固體、液體、氣體)【能力拓展】：評議剛才自己的猜想是否正確，進一步問：3次敲擊聲分別是沿著什么物質(zhì)傳來的？（二）回聲現(xiàn)象【提出問題】1、雷雨天，我們總是看見閃電一閃即逝，而后卻聽到隆隆不絕的雷聲，你知道為什么嗎？2、在空曠的房間里說話，為什么比在野外說話要響亮的多？學(xué)生討論，交流意見?！拘畔⒖爝f】聲音在傳播的過程中遇到障礙物會被反射回來，這種現(xiàn)象叫回聲。聽到回聲的條件：回聲到達人耳比原聲晚0。1s以上，人耳才能聽到回聲。如果相差

17、不到0。1s，回聲就會和原聲混在一聲，使原聲加強。展示回聲現(xiàn)象示意圖，幫助同學(xué)理解認(rèn)識回聲?！局R拓展】根據(jù)上面提供的聽到回聲的條件，請同學(xué)們算一算，要聽到回聲，人離障礙物的最短距離是多少？引導(dǎo)學(xué)生利用上一章有關(guān)速度、距離的知識計算，結(jié)合回聲示意圖理解聲音走的路程是一來回。（三）人耳是怎樣聽到聲音的呢？演示音叉振動后在水中濺起水波的實驗，幫助學(xué)生認(rèn)識聲波，學(xué)生結(jié)合生理知識閱讀課文，理解人耳接收聲波、產(chǎn)生聽覺的過程?！拘〗Y(jié)三】聲源介質(zhì)人耳()()()四、當(dāng)堂檢測事實證明，聲音必須通過一定的_才能傳播出去，_、_、_都能傳聲，_不能傳聲。一般情況下，聲音在空氣中的傳播速度是_m/s。氣體中的聲速_液體和固體中的聲速。3、一根裝滿水的很長的鋼管，在一端敲擊一次，在另一端能聽到_次敲擊聲。聽到的聲音分別是通過_傳播的。4、利用回聲可測海底深度，聲音在海水中的速度是1531m/s，從船底發(fā)生裝置向下發(fā)出的聲音，經(jīng)1。2s后，船底聲音的接受裝置收到回聲，那么海底深度是_m。5、聯(lián)系生活列舉氣體、固體、液體傳聲以及回聲的實例。6、兩個人一組，以細繩（棉線、棉繩、金屬絲）、紙杯（塑料杯、易拉罐、飲料桶）等為原料，制作一個土電