2020年北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)教案：第4章《一、聲音的產(chǎn)生與傳播》.doc

1、一、聲音的產(chǎn)生與傳播第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；知道什么是聲源。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲的差異，培養(yǎng)觀察能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略聲音的和諧美；樂(lè)于探究身邊的聲現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：物體發(fā)聲是由振動(dòng)產(chǎn)生的教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、概括的能力課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究討論交流教學(xué)用具：錄音機(jī)音叉燒杯水教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)提示1聲音是由物體的_而發(fā)生的，發(fā)聲物體的振動(dòng)停止，發(fā)聲也_。2如圖，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，泡沫球會(huì)被_，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切正在發(fā)聲物體都在_。3敲響的音叉接觸水面能濺起水花，敲打銅鑼?zhuān)屆嬲駝?dòng)而

2、發(fā)出聲音，這些例子說(shuō)明_。要想使發(fā)音的鑼面停止發(fā)聲，最簡(jiǎn)單的方法是_?！岸呿懫鹆笋勨徛暋边@句歌詞中，聲源是_。4小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（）A.球皮被吹大時(shí)振動(dòng)發(fā)出的響聲B吹氣時(shí)球內(nèi)空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲C.破裂時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲D球皮破裂時(shí)引起周?chē)諝庹駝?dòng)發(fā)出的響聲二、導(dǎo)入新課先用錄音機(jī)播放一段音樂(lè)，大家聽(tīng)到了美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲。聲音與我們生活和生產(chǎn)勞動(dòng)有密切的聯(lián)系，本節(jié)課學(xué)習(xí)聲音是怎樣發(fā)生的。三、新課教學(xué)(一)聲音產(chǎn)生的條件1做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用手撥動(dòng)鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音，同時(shí)尺也在上下振動(dòng)；發(fā)聲的音叉激起水花。分析歸納:（1）

3、發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。（2）固體、液體和氣體都可以因振動(dòng)而發(fā)聲。2討論交流:遠(yuǎn)處山上瀑布聲是怎樣產(chǎn)生的？分析：聲音都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，生活中一些發(fā)聲現(xiàn)象表面看不出振動(dòng)，但其實(shí)質(zhì)都是振動(dòng)。本題中水和水里的空氣和山壁地面摩擦撞擊引起振動(dòng)發(fā)聲。結(jié)果：由于瀑布（水）和瀑布（水）中的空氣與山巖和地面相互摩擦振動(dòng)而產(chǎn)生的。3進(jìn)一步探究用手摸著喉頭發(fā)出聲音，這時(shí)手有怎樣的感覺(jué)？彈撥吉他的一根琴弦后，立即把你的手輕放在琴體上，手有怎樣的感覺(jué)?利用薄面包紙或樹(shù)葉等吹奏樂(lè)曲時(shí)，嘴唇有怎樣的感覺(jué)？擊打音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸面頰，你有什么感覺(jué)？歸納總結(jié)：只要物體產(chǎn)生振動(dòng)，就能發(fā)出聲音。振動(dòng)停

4、止了，聲音也就停止了。實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(二)聲源讓學(xué)生總結(jié)出什么是聲源。討論交流（1）人是怎樣發(fā)聲的？當(dāng)人說(shuō)話或唱歌時(shí)，空氣從肺部通過(guò)氣管，被擠壓的空氣引起聲帶振動(dòng)發(fā)聲；討論交流（2）蟬是怎樣發(fā)聲的？只有雄蟬才會(huì)鳴叫，因雄蟬腹部有發(fā)聲器，而雌蟬沒(méi)有發(fā)音器。雄蟬腹部下有一層薄薄的發(fā)音膜，當(dāng)發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜振動(dòng)，這些振動(dòng)通過(guò)共鳴室放大而發(fā)出響亮的聲音來(lái)；討論交流（3）樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的？樂(lè)器分打擊樂(lè)器、弦樂(lè)器和管樂(lè)器。鼓、鑼等打擊樂(lè)器受到打擊時(shí)發(fā)生振動(dòng)而產(chǎn)生聲音。鼓就是靠打擊時(shí)鼓皮振動(dòng)發(fā)聲；二胡、小提琴及箜篌等弦樂(lè)器，通過(guò)弦的振動(dòng)發(fā)聲。它們常有一個(gè)木制共鳴箱使聲音洪亮；長(zhǎng)笛

5、、簫及銅號(hào)等管樂(lè)器，靠吹口處到第一個(gè)被手指打開(kāi)孔之間空氣柱振動(dòng)而發(fā)聲。如果用手指將側(cè)孔全堵上則振動(dòng)空氣柱最長(zhǎng)，音調(diào)最低，如果全打開(kāi)，空氣柱最短。銅號(hào)為了增加空氣柱長(zhǎng)度，將管道盤(pán)卷成一圈一圈的，有的還能伸長(zhǎng)或縮短。四、課堂小結(jié)1聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的2一切發(fā)聲體都在振動(dòng),振動(dòng)停止發(fā)聲也停止3發(fā)聲的物體叫聲源五、當(dāng)堂檢測(cè)1、在敲響大古鐘時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”其原因是（）A.一定是大鐘的回聲B.有“余音”說(shuō)明大鐘仍在振動(dòng)C.是人的聽(tīng)覺(jué)發(fā)生“延長(zhǎng)”的緣故D.大鐘雖已停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)2、吹笛子發(fā)聲的主要是（）A.笛子本身（竹管）振動(dòng)發(fā)聲B.笛子中空部分的空氣柱振

6、動(dòng)發(fā)聲C.演員的嘴唇振動(dòng)發(fā)出的聲音D.。以上說(shuō)法都不正確3、小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（）A.球皮被吹大時(shí)，振動(dòng)發(fā)出的聲音B.吹氣時(shí)，球內(nèi)空氣振動(dòng)發(fā)出響聲C.破裂時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲D.球破裂時(shí)引起周?chē)諝庹駝?dòng)發(fā)出響聲4、如圖是甲骨文中的“聲殳”（古代打擊樂(lè)器），其意思是手拿木槌（字左部）敲打三角形石塊（字右部），使石塊_而發(fā)出聲音。5、如圖甲，用槌敲打鼓面使之發(fā)聲，這時(shí)會(huì)看到_，這說(shuō)明_。圖乙優(yōu)美小提琴是由琴弦_產(chǎn)生的，圖丙中青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴囊在_。6、在爵士樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，經(jīng)?？梢钥吹焦氖衷谟昧η脫艄拿婧笥謃達(dá)到“驟止

7、”的效果，這一做法說(shuō)明_。7、你知道下列各種聲音分別是由什么振動(dòng)發(fā)出的嗎？將答案填在橫線上。（1）人說(shuō)話、唱歌聲_；（2）蜜蜂飛行的“嗡嗡”聲_；（3）雷聲_；（4）優(yōu)美的箜篌聲_；（5）圓號(hào)聲_；（6）笑樹(shù)發(fā)出的笑聲_。8、如圖所示，將薄橡皮膜繃緊在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲動(dòng)盆子，你可能看到什么現(xiàn)象？解釋其中的原因。六、課后作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì):第一節(jié)聲音的產(chǎn)生1聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的2一切發(fā)聲體都在振動(dòng),振動(dòng)停止發(fā)聲也停止3發(fā)聲的物體叫聲源第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同；知道聲音在空氣中的傳播速度；知道聲速在固體中最大、氣體中最

8、?。恢阑芈暚F(xiàn)象和人耳是怎樣聽(tīng)到聲音的。（2）過(guò)程與方法通過(guò)“聲音傳播需要介質(zhì)”和“真空罩中的鬧鐘”的實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理；注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于交流和合作的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)聲音的傳播需要介質(zhì)是聲音傳播的條件，應(yīng)該作為本節(jié)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。對(duì)于聲音的傳播需要介質(zhì)，學(xué)生聯(lián)系生活會(huì)有一些膚淺的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于聲音在不同的介質(zhì)中速度不同，學(xué)生可能就知之甚少，所以實(shí)驗(yàn)探究聲音的傳播條件和不同介質(zhì)中聲速不同是本節(jié)的關(guān)鍵所在。因此，本節(jié)課的

9、重點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生知道聲音的傳播需要介質(zhì),聲音在不同的介質(zhì)傳播速度不同及回聲現(xiàn)象。本節(jié)課的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象和回聲現(xiàn)象。所以本節(jié)課堂組織教學(xué)的過(guò)程應(yīng)突出體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的三維目標(biāo)。教學(xué)方法：聲音的傳播需要介質(zhì)是本節(jié)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我采用教師演示實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生觀察等實(shí)驗(yàn)探究的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。俗話說(shuō)：“真理越辯越明”因此對(duì)于聲速、回聲的知識(shí)，我采用先提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，得出初步的猜想或者判斷，設(shè)立懸念、激疑，在學(xué)生中營(yíng)造各持己見(jiàn)、百家爭(zhēng)鳴的討論氛圍，然后以“信息平臺(tái)”、“

10、信息快遞”等板塊形式向?qū)W生提供相關(guān)的知識(shí)信息，再讓學(xué)生分組討論提出的問(wèn)題，學(xué)生結(jié)合提供的信息進(jìn)行討論交流，肯定或者否定了自己原來(lái)的想法，最后再選出代表發(fā)言在全班交流，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)歸納出問(wèn)題的正確答案。這樣既加深了學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題正確觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又通過(guò)這些觀點(diǎn)的形成過(guò)程，鍛煉學(xué)生的思維行為和合作交流的科學(xué)精神。因此本節(jié)教法我設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)探究法、質(zhì)疑誘導(dǎo)法、自學(xué)討論法相結(jié)合，組織學(xué)生獲取和掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)用具：本節(jié)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)器材牽涉較多，要恰當(dāng)合理正確地操作使用，增加直觀性和可信度，創(chuàng)設(shè)物理情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行觀察，讓學(xué)生貼

11、近生活，探索其中的奧秘。演示氣體、液體、固體都能傳聲要用到聲傳播演示器、學(xué)生電源、水、玻璃杯等。實(shí)驗(yàn)前，向?qū)W生介紹裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察塑料容器中分別充滿空氣、水以及塑料棒時(shí)，從揚(yáng)聲器中能夠聽(tīng)到聲音。探究真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)，要用到真空罩、鬧鐘、抽氣機(jī)等。實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意讓學(xué)生體會(huì)“隨著抽氣時(shí)間的延長(zhǎng)，罩內(nèi)空氣越來(lái)越少，聲音越來(lái)越小”這樣一個(gè)逐漸變化的過(guò)程。然后引導(dǎo)學(xué)生推斷罩內(nèi)接近真空或達(dá)到真空時(shí)，還能聽(tīng)到鬧鐘聲嗎？最后再慢慢地打開(kāi)橡皮塞，使罩內(nèi)進(jìn)入空氣，同時(shí)讓學(xué)生注意聽(tīng)鬧鐘聲的大小變化，通過(guò)前后對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“真空不能傳聲”。這樣做，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的可比性和可信度。對(duì)于聲波的概念，學(xué)生不好認(rèn)識(shí)

12、，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這一抽象概念，我運(yùn)用水波和聲波進(jìn)行類(lèi)比的方法，通過(guò)演示水波的形成，變抽象為直觀，達(dá)到使學(xué)生認(rèn)識(shí)聲波的目的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的器材有：音叉、小錘、圓形水槽、水、投影儀等。教學(xué)過(guò)程一、自學(xué)提示1、列舉生活中哪些物質(zhì)可以傳播聲音。2、你們知道在宇宙中，宇航員之間是通過(guò)什么進(jìn)行交談的嗎？他們?yōu)槭裁床荒苤苯舆M(jìn)行交談？3、【生活中的物理】（1）在課堂上，在座的各位都能聽(tīng)到老師講課的聲音，同學(xué)們之間討論問(wèn)題時(shí)彼此能聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的聲音，說(shuō)明了_的傳聲。（2）古代的偵察兵用一個(gè)鐵筒插入地下，耳朵貼著鐵筒就能知道很遠(yuǎn)處隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)的步伐聲和馬蹄聲，你知道其中的道理嗎？（3）在電視上，我們經(jīng)?？吹蕉嗝?/p>

13、樣游泳運(yùn)動(dòng)員在水中做著非常整齊一致的動(dòng)作，你知道他們是怎樣做到整齊一致嗎？說(shuō)明什么問(wèn)題？4、雷雨天，我們總是看見(jiàn)閃電一閃即逝，而后卻聽(tīng)到隆隆不絕的雷聲，你知道為什么嗎？5、在空曠的房間里說(shuō)話，為什么比在野外說(shuō)話要響亮的多？二、新課導(dǎo)入今年10月15日，我國(guó)航天員_駕駛的“_”號(hào)宇宙飛船進(jìn)入太空，在宇宙中航行20個(gè)小時(shí)，并與國(guó)際空間站的宇航員進(jìn)行了交談。10月16日，飛船順利安全返回地球。因此_成為我國(guó)歷史上遨游太空的第一人，我國(guó)也成為繼俄羅斯和美國(guó)之后，能把人類(lèi)送入太空的國(guó)家。聽(tīng)到這一令人激動(dòng)和振奮的好消息后，我禁不住要問(wèn)大家：你們知道在宇宙中，宇航員之間是通過(guò)什么進(jìn)行交談的嗎？他們?yōu)槭裁床荒?/p>

14、直接進(jìn)行交談？聲音在傳播的時(shí)候有什么條件呢？讓我們一起來(lái)繼續(xù)探究聲音世界的奧秘吧?。ㄔ趯?dǎo)入新課的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)現(xiàn)代科技成果，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。）三、新課教學(xué)（一）聲音的傳播【實(shí)驗(yàn)探究】用聲傳播演示器分別演示氣體、固體、液體都能傳播聲音?！緦W(xué)生討論】列舉生活中哪些物質(zhì)可以傳播聲音?？諝狻⒉Ａ?、金屬、墻壁、水等【生活中的物理】1.在課堂上，在座的各位都能聽(tīng)到老師講課的聲音，同學(xué)們之間討論問(wèn)題時(shí)彼此能聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的聲音，說(shuō)明了_的傳聲。2.古代的偵察兵用一個(gè)鐵筒插入地下，耳朵貼著鐵筒就能知道很遠(yuǎn)處隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)的步伐聲和馬蹄聲，你知道其中的道理嗎？3.在電視上，我們經(jīng)常看到多名花樣游泳運(yùn)動(dòng)員在水中做

15、著非常整齊一致的動(dòng)作，你知道他們是怎樣做到整齊一致嗎？說(shuō)明什么問(wèn)題？【提出問(wèn)題】宇航員在宇宙中為什么不能直接進(jìn)行交談呢？【實(shí)驗(yàn)探究】演示“真空罩中的鬧鐘”實(shí)驗(yàn)，探究真空能否傳播聲音。引導(dǎo)學(xué)生回答課前提出的問(wèn)題?！拘〗Y(jié)一】氣體、固體、液體都_傳聲，而真空_傳聲。能傳播聲音的物質(zhì)叫_?！局腔埸c(diǎn)擊】一根裝滿水的很長(zhǎng)的鋼管，在一端敲擊一次，在另一端能聽(tīng)到幾次敲擊聲？同學(xué)們猜想一下，相互討論交流自己的意見(jiàn)?！拘畔⑵脚_(tái)】聲音的傳播需要時(shí)間，在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，聲音的傳播還會(huì)受到溫度的影響，下面是常溫時(shí)在一些物質(zhì)中的聲速：空氣340m/s水1500m/s松木3320m/s花崗巖3800m/s玻璃5

16、000m/s鋼鐵5200m/s學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)規(guī)律?！拘〗Y(jié)二】：1、常溫時(shí)，聲音在空氣中的傳播速度是_。2、常溫時(shí)聲音在_中傳播速度最大，在_中傳播速度最小。(填固體、液體、氣體)【能力拓展】：評(píng)議剛才自己的猜想是否正確，進(jìn)一步問(wèn)：3次敲擊聲分別是沿著什么物質(zhì)傳來(lái)的？（二）回聲現(xiàn)象【提出問(wèn)題】1、雷雨天，我們總是看見(jiàn)閃電一閃即逝，而后卻聽(tīng)到隆隆不絕的雷聲，你知道為什么嗎？2、在空曠的房間里說(shuō)話，為什么比在野外說(shuō)話要響亮的多？學(xué)生討論，交流意見(jiàn)。【信息快遞】聲音在傳播的過(guò)程中遇到障礙物會(huì)被反射回來(lái)，這種現(xiàn)象叫回聲。聽(tīng)到回聲的條件：回聲到達(dá)人耳比原聲晚0。1s以上，人耳才能聽(tīng)到回聲。如果相差

17、不到0。1s，回聲就會(huì)和原聲混在一聲，使原聲加強(qiáng)。展示回聲現(xiàn)象示意圖，幫助同學(xué)理解認(rèn)識(shí)回聲?！局R(shí)拓展】根據(jù)上面提供的聽(tīng)到回聲的條件，請(qǐng)同學(xué)們算一算，要聽(tīng)到回聲，人離障礙物的最短距離是多少？引導(dǎo)學(xué)生利用上一章有關(guān)速度、距離的知識(shí)計(jì)算，結(jié)合回聲示意圖理解聲音走的路程是一來(lái)回。（三）人耳是怎樣聽(tīng)到聲音的呢？演示音叉振動(dòng)后在水中濺起水波的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)聲波，學(xué)生結(jié)合生理知識(shí)閱讀課文，理解人耳接收聲波、產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程?！拘〗Y(jié)三】聲源介質(zhì)人耳()()()四、當(dāng)堂檢測(cè)事實(shí)證明，聲音必須通過(guò)一定的_才能傳播出去，_、_、_都能傳聲，_不能傳聲。一般情況下，聲音在空氣中的傳播速度是_m/s。氣體中的聲速_液體和固體中的聲速。3、一根裝滿水的很長(zhǎng)的鋼管，在一端敲擊一次，在另一端能聽(tīng)到_次敲擊聲。聽(tīng)到的聲音分別是通過(guò)_傳播的。4、利用回聲可測(cè)海底深度，聲音在海水中的速度是1531m/s，從船底發(fā)生裝置向下發(fā)出的聲音，經(jīng)1。2s后，船底聲音的接受裝置收到回聲，那么海底深度是_m。5、聯(lián)系生活列舉氣體、固體、液體傳聲以及回聲的實(shí)例。6、兩個(gè)人一組，以細(xì)繩（棉線、棉繩、金屬絲）、紙杯（塑料杯、易拉罐、飲料桶）等為原料，制作一個(gè)土電